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1、30西门豹精品教案B案案例课文教学反思文章:本文章的主要内容是关于30西门豹精品教案B案 一案例课堂实录一教后感课文教学反思,欢迎您来阅读并 提出宝贵看法!B案第一课时创设情境,导入新课1 .视察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。2 .揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从 哪里知道的?初读课文,了解大意1 .自读课文,自学生字词。读准字音。“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字,“麻烦”的 “烦”读轻声。认清字形。“渠”是上下结构,“灌”是左右结构,不要和 “罐”相混,留意“溉”与“概”的区分。2 .自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经 过、结果是怎样的。读后
2、小组探讨、沟通。老师相机辅导,理清课文脉络。按“摸 清底细、破除迷信、兴修水利”的提示,找出课文中相应的 部分。课文释疑,学习“摸清底细”部分(第19自然段)1 .带着问题默读。问题:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的? 读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容。2 .在学生自读、探讨及老师点拨的基础上,概括出西门豹四 次发问的主要内容:a. 了解缘由。b. 了解作恶的坏人及其头目。c. 了解受害者。d. 了解漳河的状况。3 .分角色朗读四次对话。4 .引导学生探究。a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细” ?他为什么要这 样做?b.西门豹说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?为什
3、么?c.西门豹说“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘吗?布置作业1 .抄写生字、新词。2 .朗读课文。第二课时研读探究,学习“破除迷信”部分(第1015自然段)1 .带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法奇异吗?妙 在哪里?要求边读边画出重点语句,登记读不懂的问题,准备和同学 探讨。2 .小组探讨,汇报沟通。a.西门豹怎样惩治巫婆的?引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让学 生体会西门豹的奇异之处。西门豹惩治巫婆的关键,是说新 娘不漂亮,这个借口既救了新娘,又为惩治巫婆和官绅头子 供应了理由,一箭双雕。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就 客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆,将她投进
4、了漳河。b.西门豹怎样惩办官绅头子的?启发学生体会假戏真做的妙处:西门豹待巫婆“沉下去了” 后,还“等了一会儿”,对官绅头子说“巫婆怎么还不回来, 麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。c.西门豹怎样教训其他官绅的?引导学生读有关语句,体会西门豹讲究策略、区分对待:“面 对着漳河站了很久” “请你们去催催吧!” “又要叫卫士把 他们扔下漳河去,官绅一个个求饶,西门豹还说“再等一 会儿”,显得煞有介事,最终才让官绅们“都回去吧”。达 到了惩办首恶、教训胁从的目的。d.教化了广袤老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、 官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,
5、明白要 防涝必需治水、兴修水利。3 .视察插图,加深理解。引导学生读文看图,抓住课文中生动形象的描写,比照插图, 发挥想象,说说他们怎样“求饶”,“求饶”些什么,让学 生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相,加深对官绅们丑态的 了解,进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。4 .练习,训练思维。在研读这部分内容的基础上,让学生概括地评价西门豹破除 迷信、惩办邪恶的方法,先让学生分析探讨,然后完成以下 填空题:西门豹惩治巫婆和官绅头子的方法真()!他要巫婆和官绅 头子下漳河去找河伯说情。假如他们下漳河去,就会被(), 而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里()o他们进退两 难,就证明白给河伯娶媳妇是()的,
6、他们的鬼把戏()o 所填内容,只要意思对即可。通过练习让学生明白,西门豹 摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是,不去也不是, 其结果是一样的,说明漳河里没有神,给河伯娶媳妇是骗钱 害人的。这实际是一个两难推理,可以用来训练学生的思维。 自读自悟,学习“兴修水利”部分(最终两个自然段)读课文,讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关 系。让学生明白,若不兴修水利,破除迷信将不会彻底。拟定提纲,复述课文师生合作共同拟定提纲。如:a.摸清底细问明缘由问首恶者是谁问受害者是谁问漳河状况b.破除迷信一扔巫婆二扔官绅头子三教训官绅四教化百姓c.兴修水利2 .同桌相互复述,老师巡察辅导。3 .让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角 色,把课文演一演。激励学生在表演中创建性地加进一些语 言和动作。其他学生则是观众,表演后进行评议。布置作业练习排演课本剧。内容概括:这篇介绍了关于30西门豹教学设计B案,西门豹, 希望对你有帮助!