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1、2022年网站方案集合9篇网站方案集合9篇网站方案 篇1中国是全世界互联网网民最多的国家，截止20xx年年末，中国网民数量已经达到了6.88亿，而其中网络视频用户规模达5.04亿，比例高达73%。网络视频正以其便利快捷又内容多样的优点吸引着越来越多的网民加入其中，可以预见，网络视频这把火将会越烧越旺。但是网络视频也有问题存在。由于其用户群浩大且分布广袤、数据文件大，下载量大的特点，会导致数据传输速度变慢，传输节点拥堵，造成用户观看视频时加载不出来或下载视频缓慢等后果，长此以往，访问量减小，客户流失量变大，造成的损失无法估量。为了解决这这些问题，diycdn网站加速平台提出了一系列的解决方案：1
2、.提升加载缓存速度Diycdn独创基于动态DNS解析的大数据分析技术，独创多端智能分析、节点智能辨别高速源与在线源技术，运用户站点始终连接到最近最稳定的节点。从根本上确保了通讯的稳定性和刚好性，使网站保持极致加速状态。2.提高网站平安系数Diycdn实现了全网监控，调度精准，节点丰富，实时动态优化访问线路，在保障极致加速状态的同时，供应反抗DDOS攻击的网络防护体系，提高网站防卫力。3.保障网站稳定运营Diycdn保证流量突发时的服务质量，Diycdn的加速节点采纳智能冗余机制，可有效提升应对突发流量的实力，支撑高并发访问量，保障网站稳定运营。4.供应丰富数据报表Diycdn网站加速系统可供应
3、准实时带宽、流量以及地区和加速命中率统计等多元化数据，有丰富的数据报表支持，业务发展方向更直观，让网站不再为流量丢失而困扰。Diycdn为视频网站创建的价值1.极致加速的状态，给用户完备观看体验。2.免费零元的机制，大幅度削减网站运营投入。3.高效的技术支持，有效降低源站带宽压力。网站方案 篇2 一、 整改理由： 校内网于1999年上半年投资建成。本人没有参于组建网络，在初建时，把网控中心设在三楼是合理的，但设在阳面是不合理的，而且窗户特别多而且大，应当设在不朝阳的房间比较合适。本人于1999年下半年在领导干脆支配下接管了校内网的管理工作。那时的各种信息技术设备都特别贵，所以规模并不大，只是在
4、部分办公室布置了一个或者2个终端接口。随着信息技术不断的发展和学校教化对信息技术不断的须要，在学校领导的指导下，本着节约、节约、简洁、便利的原则，在原来的基础上进行添加、补充各种设备以及布线扩建。从而形成较困难的布局。另外在每年的暑期中，交换机、收发器、网卡、计算机等信息技术设备曾多次被雷击现象。 二、 整改建议：依据以上缘由不难得出学校网络结构不合理，网络负载不平衡，带宽不足的缘由。比如,简洁的将一个交换机加到一个现有的交换机上，随着交换机等设备的不断增加，数据包必需经过额外的跳数才能到达目的地，使网络带宽不足，造成网络通信效率降低。现有网络建于12年前，网线、RJ-45接头、跳线等由于品质
5、、性能差，老化等缘由造成网络通信效率下降。随着网络技术的发展，现有网络技术已经被淘汰，现在最新的网络标准是七类网络规范。现有网络中光纤还是百兆的多模光纤，目前网络施工中都已采纳千兆单模光纤。交换机等设备由于质量或老化等缘由简单造成网络中断。各种设备常常遭到雷击。为了使校内网结构及布局更合理与优越，更加平安牢靠，快速顺畅，管理和维护更加便利快速，从而提高校内网络的性能，特此对校内网进行整改提出以下合理化看法，敬请领导批阅批示：1、 建议把网控中心与教务处办公室互换。这样机房的设备则处在不朝阳的房间，省去空调的管理费用，网控中心与教务处就一墙之隔，互换很简单实施，完全可行。2、 在校内网线中布置避
6、雷措施。避雷方案待网络方案确定后设计实施。 3、 整改建议：学校现有信息点125个。依据教学楼分布状况，整改后在设中心机房一个，分机房两个。中心机房在树人楼三楼南区（现有房间朝阳面，最好调整到北边隔壁教务处）；一号机房在南行政楼三楼微机室；二号机房在育德楼一楼楼梯下方。一号跟二号分机房的信号接入由中心机房通过光纤接入，办公室及教室全部信息点由中心机房及分机房接入，一号二号机房用48口带1光纤模块的交换机，这样就削减了原来须要在中心机房和一、二号机房处添加光纤收发器这一层级，从而实现楼宇之间完全是通过高速的光纤信号接入，形成主干网为千兆的网络结构，并建议更换光纤，因为现在最新的网络标准是七类网络
7、规范。现有网络中光纤还是百兆的多模光纤，目前网络施工中都已采纳千兆单模光纤。树人楼每层楼设立1个24口楼层交换机，楼层交换机干脆连接到中心机房的主交换机上，但从中心机房处到楼层交换机处须要接入两根网线，以备终端须要。这样就把以前的24口交换机都用到树人楼的楼层交换机处。树人楼楼层交换机处分别设在一楼的财务室、二楼的政教处，三楼的网控中心，四楼的英语办公室。改造时做到原来能用的网线都尽量用上，用完原来的网线后，不够的再用新网线布线，用多少算多少。改造完毕后，信息端口总数达到232个。通过这样改造，削减了网络层级，优化了网络结构，提高了网络运行效率。详细对比如下：北教学楼现有信息点75个，改造增设
8、62个网络端口，共计137个网络端口南行政楼信息点20个，改造增设20个网络端口，共计40个网络端口。 西教学楼信息点30个，改造增设25个网络端口，共计55个网络端口三、改造前后网络结构拓扑图如下：改造前：INTERNET。 。 。 。 客户端改造后：INTERNET。四、整改资金预算：（以下资金只是预算，整改后按实际运用材料结算。）五、 整改时间：建议在10月1日至10月7日国庆节期间进行。电教中心网站方案 篇3一、引言。信息技术的发展给我们的生活带来了不行估量的冲击，以计算机、网络技术为代表的信息技术，为实现学习者开放性的自主探究学习供应了广泛的可能。这样一种以开放、交互与共享为特质的技
9、术有效运用于基础教化，将有可能通过技术的变革带来人们在观念、方法，乃至机制方面的变革。世界各国都在加快教化信息化的进程，我国基础教化阶段的信息技术教化，也正在实现以下几个特点的转变：1、从注意传授计算机学科学问，转移到将现代信息技术与课程的整合上；2、从利用计算机进行课件制作来协助传统教学，转移到运用计算机网络技术促进学习方式的变革；3、从相对封闭的校内局域网络环境应用，转移到基于互连网丰富资源的共享开放型学习；网络将作为一种工具促进学习方式的变革，实现与课程的有机整合。由学科老师作为主体建设的站将是实现四大重心转移的中坚力气；而站的建设与发展，将是校校通工程中教化信息资源增值的巨大潜力，为最
10、终实现基础教化跨越式发展供应可能。毋庸置疑，校内生活的核心是学习活动，校内生活的主体是学生与老师。因此，体现人主观能动性的站、应当成为校内网络环境的核心组成部分。而目前学校的网站多以介绍学校概况为主，充其量只是把学校宣扬栏的数字化工作。然而，仅仅是这样的学校网站，将无从谈起网络与课程的整合与学习者学习方式的改进。那么如何来体现技术以人为本、实现信息技术与课程整合？如何通过新技术的采纳来实现学习方式的革新呢？这就是今日我们思索这些问题的重要意义与应有价值。什么是学校站？它是否体现了对学生主体地位的充分敬重？是否为促进学生自主学习的发展创建了可能？我们又如何来评价？等等等等试图就这些问题绽开探讨。
11、二、学校站的定义与分类。这里所指的学校站：是指基础教化阶段，具有学校、老师显明教化教学特色的、由学校或老师个人建设的，以体现学生学习活动为核心的网站。依据网站实现的效用，我们可以将其粗略地划分为以下几种类型：1、交互学习类网站。交互站是指供应各类学习活动的网络环境下的学习平台，它包括主动学习的学生、主动探究的老师、科学组织的信息资源三个基本要素。此类网站最大的特点就是为学生在网上的交互学习供应充分探究、充分沟通与充分表达的网络环境，为学习的全过程供应支持，并能通过网站很好的整合网上网下的学习活动。网站一般由学科老师与他的学生们共同建设与维护。例如：（1）上海虎林路小学的“习客”ehulin/s
12、eeker/，小学语文互动拓展阅读的学习苑地；（2）“大眼睛科技教化网”eyecn，由一群科学家志愿者、老师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动探讨站；（3）上海宝钢二中的“憩心林”here.k12.，是中学生的文学互动学习园地；（4）上海月浦新村小学的“小学生做探讨”doit.k12.是小学开放性主题探讨的学习平台；（5）上海杨浦区六一小学的“儿童哲学乐园”（20xx年1月正式发布）；（6）广州恒福中学的“爱护绿色家园”league.k12.，初中生环保主题站；（7）华南师范高校的“网上语文课堂”classbegin；（8）千帆竟发中国校内文学联盟dainiao.shangdu.；2
13、、专题资讯类网站。专题资讯网站是指供应各类供学习者运用的专题学习资讯的信息平台，它包括了主动探究的老师、具有显明特性特色的内容主题、经过科学组织的大量图文资讯三个基本要素。一般由学校或老师个人建设维护。例如：（1）广东顺德一中“中学化学”hff.21cn：91/file/Menu.htm；（2）广东顺德一中“中学地理”yeschool./zhp/；（3）上海高行中学“花匠”gardener.k12.科学名著专题网站；（4）福州八中的“史海泛舟”laoluo.中学历史学习资源网站；（5）上海四川南路小学的“书香门第”freeshine/book/电子书库网站；3、综合类网站。综合类网站是指混合了
14、上述两种以上类型的网站。一般由学校或民间老师网站联盟建设维护。三、评价的基本内容。基于上述思索，我们试图从以下五个方面构建学校站的评价内容。（一）建设的主体。这个维度反映了学校在教化信息化进程中的师资打算工作的力度，学校、老师教化观念的转变程度，老师与学生的主体地位是否得到体现，老师的主动性是否得到发挥。1、老师学生在学习活动中共同建设。2、学科老师群为主体共同建设。3、学科老师与计算机老师共同建设。4、计算机老师建设。（二）教化科研。这个维度反映了学校、老师在教化信息化进程中，指导思想上是否体现了以教化教学应用为先导，工作方法上是否体现教化科研方法为指南。1、课程整合领域的教化科研课题市级立
15、项。2、课程整合领域的教化科研课题区级立项。3、学校以课程整合设想、方案为应用先导，或者老师个人有课程整合应用设想、方案。4、无教化教学改革设想、方案为应用先导。（三）学习活动方式。这个维度反映了学习者学习方式的转变程度。1、过程性。（1）充分体现了经验了一个体验过程的探究性自主学习。（2）体现了学习者探究性学习过程。（3）初步体现了学习者的学习过程。（4）没有体现学习者的学习过程。2、主动性。（1）充分体现了探究性自主学习过程中学习者的主动性。（2）体现了探究性学习的主动性。（3）初步体现了学习的主动性。（5）传统的被动接受的学习。（四）资源建设。这个维度反映了网络教化信息资源建设的深度广度
16、，以及网络教化信息资源是否得到了科学的组织。1、主题。（1）主题显明、定位精确。（2）主题明确、定位基本合理。（3）主题模糊、定位失当。2、内容。（1）原创内容、相关网络资源链接丰富。（2）有原创内容，有网络资源链接。（3）内容贫乏。3、开放性。（1）互联网发布、信息共享。（2）封闭的局域网中发布。4、适用性。（1）资源经过科学组织，适用学习者学习。（2）资源经过组织，基本适用学习者学习。（3）资源无序，不适用学习者学习。5、协同性。（1）资源在学习的过程中协同建设，学习的过程也是资源建设的过程。（2）资源建设与学习过程基本协调。（3）资源建设与学习不相关。（五）特色项目。这个维度反映了教化信
17、息化进程中，围绕学校、老师或学生在一个发展过程中新生的活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动。通过这些活动，可以进一步促进学校、老师或学生特性显明的整体性发展。该项目须要特定的个案分析的评价方法。四、评价的原则。1、分层评价原则：（1）对于不同硬件投入的学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展的.要求不同，评价结果因此也不同。一所硬件重点配备的学校与一所自食其力建设经济适用性校内网络环境的学校相比，对前者在教化教学应用方面应当提出更高的要求，进而对前者的学校教化网站的发展要求更高。在两者的学校教化网站发展水平相同的状况下，对后者的评价高度将远高于前者。（2）对
18、于不同类型的学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展的要求不同，评价结果因此也不同。一所人才济济的重点中学与一所一般小学相比，对前者的教化教学应用要求要比后者高，当两者学校教化网站发展水平相同的状况下，对后者的评价高度将远高于前者。（3）处于教化信息化不同发展阶段的学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展要求的不同，评价结果因此也不同。所起步较早的学校与一所刚刚起步的学校，对两者的教化教学应用要求不同，当后者学校教化网站发展水平低于前者的状况下，对后者的评价高度可能会与前者相同。2、动态发展原则：（1）处于教化信息化不同的发展阶段的同一所
19、学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展要求的不同，评价结果因此也不同。在两次评价之间，一个学校教化网站若停滞不前，那么后一次的评价高度将低于前一次评价。（2）相等时间段，不同的评价对象因其发展速率不同，对其教化网站发展的评价结果不同。两所条件相像的学校，在相同长度的时间段，若一方比另一方发展的速度快，那么对前者的评价高度将超过后者。3、整体性原则：对学校教化网站的评价不能替代对学校教化信息化进程的整体性评价，它可以是学校教化信息化进程整体性评价的有机组成部分。五、评价的方法与实施流程。（一）基本方法。1、等级量表法：对学校教化网站的建设主体、教化科研、学习活动方式
20、与资源建设等内容的评价采纳等级量表，以学校自评与有关部门抽查核准相结合的方法进行。各指标的详细量化，须要通过实践不断摸索，须要依据整个教化信息化不同的发展阶段、依据每个时期的工作重点、依据不同的评价对象、依据评价对象不同的发展阶段选择不同的权重。2、个案分析法：在学校教化信息化进程中，围绕学校、老师或学生在一个发展过程中新生的活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动，采纳特定的个案分析的评价方法。学校要留意收集、整理相应的资料，由教化科研人员组成的专家小组依据学校积累的案例素材，进行个案分析，从而做出相应的定性评价。最终，从参加评价的主体来看，基本上可以实行“网络自评主动呈交”和“行政业务
21、部门抽查”的方法。行政及业务管理部门可以在网络上制作自动呈交的评价表，结合抽查定期评定。（二）实施流程。（略）六、结语。我们关于学校教化网站评价方案的思索仅具有有限的阶段价值。随着我国教化信息化进程的深化，整体发展的各个阶段对学校教化信息化工作的要求不同，学习者的发展对学校教化网站诸因素的要求也将随之发生改变。这须要我们在实践中不断探讨探究，不断发展学校教化信息化的评价方案。参考文献：1、陈至立：在中小学信息技术教化会议上的报告国中小学教化教学网2、柳栋王天蓉：校内网新概念关于校内网络环境评价标准的再思索惟存教化being.k12./sikao/sch。htm网站方案 篇4随着互联网的高速发展
22、，全民网络意识都在增加。各类型网站纷纷建立运营。企业网站也不例外。目前，网站已经成为客户发觉企业产品的重要渠道，除开传统的宣扬功能，企业网站营销功能也渐渐提升，成为了企业达到营销目的的重要途径。但是企业网站的发展建立也使得网络资源变的更加惊慌，渐渐出现了以下问题：1.页面内容多加载缓慢2.跨运营商数据传输节点问题3.遇到高并发时带宽压力过大4.中小型去也资金惊慌，无法投入资金提高硬件设备为了解决这些问题，Diycdn网站加速平台提出了一系列解决方案1.Diycdn采纳动态节点安排技术，可实时保障互联网终端用户访问的是最近最稳定的节点，快速加载页面，响应用户恳求；2.Diycdn加速节点可智能识
23、别在线源与高速源，保障通讯的刚好有效性，消退了不同运营商之间互联的瓶颈造成的影响，实现了跨运营商的网络加速，拥有良好的加速效果；3.Diycdn采纳智能分流均衡负载技术，并运用更加有效的智能冗余机制，大幅度提升节点承受流量上限，且有效降低单一节点压力，有效应对高并发；4.Diycdn为了推动CDN网站加速技术的全面普及，首次将CDN网站加速服务发展成零元模式，CDN加速从今不再收取任何费用，大幅降低企业投入Diycdn网站加速系统多年致力于为企业网站供应专业、平安、牢靠的加速服务，主动探究企业类网站的需求，专项探讨企业网站加速服务，运用Diycdn网站加速平台后，,网站页面加载速度明显提高,无
24、论是图片还是视频音频的加载都畅通无阻。为提高企业网站访问量，增加企业收益作出了贡献。网站方案 篇5银行内部限制系统是一个循环的过程。在这个循环系统中主要包括：设计执行评价改进四个环节。内部限制系统存在的意义就在于持续地循环，包括：再设计、再执行、再评价、再改进。银行内部限制系统就是在这个不断的循环中得到持续的进化。一、内部限制的设计银行设计内部限制系统的目的是为了完成其经营目标。现代管理的思维方式往往是:?确立组织的经营目标评估实现目标的风险依据风险评估设计内部限制系统执行内部限制系统评价限制系统的适当性和有效性依据评价结果实行改进行动。可见设计内部限制系统的主要依据是风险，假如银行在实现目标
25、过程中没有风险就不须要设计内部限制系统。银行全部内部限制都是针对风险的大小来设计的，风险越大，设计的限制措施就越多、越严密。在银行重要风险领域，还要设置多重限制措施。内部限制与风险是一对冲突。内部限制和风险这对冲突的双方都是人。设计和执行内部限制的往往是银行内部的人，而制造风险的也是人，造成这些问题的可能是银行外部的人，也有可能是银行内部的人，有时甚至是银行内部限制的设计者或执行者。所以，“人”是内部限制设计者应当考虑的核心问题。他们之间好像是在玩博弈嬉戏，双方用的都是一种对抗性思维，所以，对银行内部限制系统的设计者而言，学会运用科学的思维方法至关重要。二、内部限制的执行内部限制系统的设计和执
26、行在银行内部的不同管理层次有不同的分工。在组织中层次越高，设计的职责越多，执行的职责越少；层次越低，执行的职责越多，设计的职责越少。如用数学的方式来表达就是，内部限制的设计与管理层次成正比，内部限制的执行与管理层次成反比。譬如，银行董事会的职责是设计重大的方针政策，方针政策也是银行的内部限制;高级管理层的职责是执行董事会的方针政策，并设计相应的限制系统；中低级管理层的职责主要是执行高级管理层制定的有关政策和程序，并设计一些详细的限制措施;?最基层的操作人员只负责执行与自己岗位有关的操作规程和内限制度。内部限制执行环节要留意以下问题：1.内部限制的有效执行特殊须要一个良好的限制环境。在银行内部营
27、造一种深厚的“限制文化”和“限制氛围”，是内部限制得以有效执行的基础。强调内部限制对单位管理与个人切身利益的关系，使全体管理人员与职工理解贯彻执行制度的意义，清晰最高管理层的决心、意向与要求，明确本职工作的地位与影响力。2.银行各级管理层不仅是内部限制的设计者，同时也是内部限制的模范执行者。董事会和高级管理层要通过自己的言行，向广阔员工表明内控的重要性。银行各阶层管理人员，特殊是高层管理者要自觉遵守与自己有关的各项限制制度，要自觉接受违反制度后的应有惩处。3.牢靠的信息系统是内部限制得以有效执行的前提。有效的内部限制系统应当是一个有效的信息数据系统。内部限制得以执行的前提是相关的限制信息能刚好
28、、精确地传达到执行者。所以，应保持有效的信息沟通渠道，以保证全部银行职员能充分了解和遵守涉及其责任和义务的全部政策和程序，并保证信息能够刚好送达有关人员。三、内部限制的评价内部限制的评价，是指对上述内部限制系统“设计”和“执行”两个环节的恰当性和有效性进行测试和评价，其中测试是手段，评价是目的，测试是评价的基础，测试是为了获得充分的评价证据。评价是内部限制循环过程中一个特别重要的环节，或者说是一个承前启后的环节。从系统本身看，它是内部限制持续改进过程中的一个重要信息反馈渠道。通过对内部限制设计和执行两个环节的测试，将内部限制适当性和有效性方面的评价信息，作为系统设计和系统执行两个环节的重要资源
29、输入，从而使内部限制系统不断得到改进。内部限制评价质量的凹凸，首先取决于评价者是否具有独立的地位，其次取决于评价人员有无适当的评价方法和专业技术水平。根据评价主体的不同，内部限制评价有外部评价和内部评价两种。银行内部限制的外部评价主要是指外部审计师和银行监管当局对其内控的评价；内部评价主要是指内部审计师的评价，或有关管理部门的自我评价。不管是内部审计师，还是外部审计师，最重要的一点就是评价者应当保持“独立性”。因为“独立性”是评价者做出公正、客观评价结论的基础。内部审计部门是以履行内部限制评价为职能的机构，其对内部限制的评价具有肯定的客观性和公正性。但外部审计师作为一种独立的机构，相对内部审计
30、来说更有其自己优势。事实上由外部审计师来完成银行内部限制评价工作可能会显得更经济和更有效率。所以，在市场经济成熟的国家里，不管银行监管当局还是银行管理当局，往往会把这项工作托付给外部审计师去完成。内部限制测试和评价主要解决的问题有：1.什么是的确存在的?即现状如何，就是在测试评价过程中发觉的事实证据，特殊是那些关键限制点上的事实证据。2.什么是应当有的?即标准怎样，就是在做出评价时所运用的准则、措施或所期望的事物。3.差异会造成什么影响?即风险有多大，就是由于现状和标准之间存在的差异而使被测试评价银行产生的风险暴露。4.为什么会有差异?即缘由何在，就是所期望的和实际存在之间的差异的产生缘由。5
31、.应当实行什么改进措施?即改进建议，就是以上述“发觉”为基础提出的改进措施。改进建议可能是：无须变更现行的限制系统；修改或补充现行的限制系统;?重新设计限制系统。四、内控的持续改进前面说，内部限制与风险是一对冲突，风险是“矛”，内部限制是“盾”。冲突的双方都是人，双方当事人存在一种对抗性思维，内部限制系统是否适当和有效要看谁更高超。这对冲突随着时间和环境的改变而相互不断地进化。假如说昨天设计的“盾”还可以抵挡“矛”的进攻，但经过进化后今日的“矛”就可能刺穿昨天的“盾”，那么，作为防卫系统的“盾”也应当刚好地做出相应的改进，而且，冲突双方的进化是一个相互交替和持续不断的过程。因此，内部限制系统必
32、需保持持续的改进。只有这样才能使内部限制和风险这对冲突保持某种平衡状态。内部限制系统的持续改进也可以说是冲突双方博弈的必定。在评价和改进两个环节上，评价属手段，而改进才是目的。所以，内部限制过程还有一个不行缺少的环节，那就是在检查评价以后必定紧跟着改进行动。通过对内部限制系统的测试和评价，刚好发觉它的缺陷和薄弱环节，而且只有刚好地加以改进，内部限制才能起到防卫风险的作用。假如只检查评价，而没有相应的改进行动，那么这个内部限制过程也是不完整的。所以说，内部限制系统循环过程有四个环节，即：设计执行评价改进。内部限制的设计执行评价改进是一个有机的整体，是一个按部就班的过程，也是一种持续的过程。这四个
33、环节体现了PDCA工作原理在银行内部限制活动中的详细应用，也就是说银行内部限制的过程也是一种PDCA循环。所谓PDCA工作原理或循环可简述如下：P(Plan):依据顾客的要求和组织的方针，为供应结果建立必要的目标和过程。P就是依据组织目标及风险评估来设计内部限制系统。D(Do):实施过程。D就是执行上述设计的内部限制系统。C(Check):依据方针、目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告结果。C就是对内部限制系统的设计和执行两个环节的适当性和有效性进行测试并做出评价。A(Act):实行措施，以持续改进过程业绩。A就是依据上述测试和评价中发觉的内部限制设计和执行两个环节存在的缺陷，实
34、行相应的改进。银行在实现经营目标过程中必定会遇到各种各样的问题，要克服这些问题就要先对它们做出分析和估计，这就是风险评估。银行依据风险评估的结果来“设计”和安装相应的内部限制系统。设计及安装内部限制系统后还须要在日常的活动中加以“执行”。银行对设计并安装在银行经营活动中的内部限制系统，在正式运行前或经过一段时间的运行后，应当进行测试和“评价”。对银行内部限制系统的测试和评价往往是由独立于设计和执行该限制系统的内部审计部门或外部审计师进行。审计师在银行内部限制PDCA循环过程中的定位就是对内部限制系统设计的适当性和执行的有效性进行评价。依据审计师在测试和评价中发觉的内部限制设计和执行两方面存在的
35、缺陷，银行对正在运行中的内部限制系统实行相应的“改进”行动。内部限制系统的“设计执行评价改进到再设计再执行再评价再改进是一个不断循环和周而复始的过程。每经过一次这样的循环，银行内部限制系统的性能都会得到相应的改善和提高。PDCA工作原理相像于我们常常讲的抓制度建设，抓制度落实，抓制度检查和抓问题的整改等工作环节，这是我们所熟识的工作方法。网站方案 篇6为实行中共中心思想政治工作会议精神，结合我校学生处20xx年工作要点精神，通过网络加强对学生思想的引导，“XXX”网站特举办周年庆系列活动，网站周年庆活动方案。现将有关活动方案通知如下：一、首届校内博客大赛（一）作品主题：博客平台 生活体验（二）
36、参赛对象：在校全体学生（三）活动时间：20xx年4月1日20xx年5月10日（四）作品要求：1、参赛者必需到“XXX”网站(XXX.cn)“我的博客”栏目注册帐号，开通一个博客用户名。2、该网页的作者时常更新网页的内容。内容以时间依次排列，最近的内容置顶，并允许读者进行评论。3、参赛作品内容（包括图片）要求健康、主动向上，体现高校生的思想，不得含有不健康或卑视性及与国家法律相抵触的内容。4、大赛支持原创，转载需注明出处。每篇博客文章字数需在100字以上，否则视为灌水，并且提倡原创代码及空间设计新奇。（五）上交方式：将作品名称、姓名、系科、年级、联系电话报到辅导员办公室（六）奖项设置：一等奖1名
37、，奖金300元二等奖2名，奖金200元三等奖3名，奖金100元最旺人气奖1名，最佳创意奖1名，最佳视觉奖1名，奖金各50元并颁发荣誉证书。（七）评比方式：邀请有关专家、老师进行统一评比评比时间：20xx年5月1日20xx年5月10日二、感动校内十大人物评比活动（一）主题：感动校内 情满长师（二）对象：学校全体学生（三）截止时间：20xx年5月10日（三）评比方式：1、由同学举荐，上交材料，规划方案网站周年庆活动方案。2、由辅导员和系（院）举荐，上交材料。（四）评比标准：或虽家庭贫困，但始终刻苦学习，努力钻研，取得优异成果；或有较强的社会适应实力，独立自强，通过勤工俭学完成学业；或关切他人，关爱
38、集体，在日常生活、学习工作中静默奉献，在四周同学中有肯定影响；或在生活当中面临很多坎坷和挫折，能够以巨大的志气接受生命的挑战，用对生活的酷爱点亮自己，照射他人；或在学习、生活中有其他令人感动事迹。评比人物可以有不同的经验，不同的背景，只要他或他们在平常的学习和生活中用自己的故事，解读着人与人之间的真、善、美，真正体现对祖国、社会、生命、自然、亲情、友情的追求与幻想，从平凡中发觉感动，给人以心灵的震撼。（五）要求：1、在XXX网站公告栏里下载表格：感动校内十大人物申报表填写具体各项内容。2、填好后发一份给邮箱：，另打印一份交到系辅导员办公室处，由辅导员老师交到思想政治教化科谢朝晖老师处。经过XX
39、X网站工作人员和老师的考查审核后，汇总到网站上，由全校师生投票选举产生。三、日常学问竞答赛（一）活动地点：XX网站首页（二）对象：全体在校学生（三）时间：20xx年4月1日5月10日（四）详细步骤如下：1、进入校内网首页，选中“专题网站”中的“XXX”或输入XXXX.cn进入XXX网站首页。2、在XXX首页“公告栏”里点击“网上学问竞答赛”进入，参赛者具体填写各自姓名、系科、年级及联系方式后进入答题界面答题。3、回答完全部问题后，点提交即可。（五）截止日期：20xx年4月20日（六）奖品设置；一等奖三名80元 二等奖五名50元 三等奖八名30元四、活跃会员评比（一）对象：XXX全部注册会员（二
40、）评比时间：20xx年4月20日（三）要求：1、必需在网站注册成为网站会员；2、时常关注XX网站，并能赐予评论；3、会员积分处于前列。评比活跃会员六名，颁发礼品。网站方案 篇7各区属学校，镇（乡）街道教辅室、中心初中、中心小学：依据xx区中小学德育工作看法文件精神，为加强和推动我区中小学德育信息化建设工作，激励各中小学不断探究运用信息化手段开展德育工作的新方式，发挥优秀德育网站、网页在德育信息化建设中的示范带头作用。经探讨，确定在全区中小学开展区德育网站征集和中小学优秀德育网站、网页的评优工作。现将有关事项通知如下：一、评比内容（一）征集到的区德育网站程序；（二）各中小学德育网站或学校网站中的
41、德育专栏网页。二、评比标准（一）区德育网站1、网站页面布局结构合理，页面整齐；有统一的色调风格和主色调，能体现我区德育的特色；页面文字规范，没有变形的页面和错字，没有表格错行，文字错位等现象。2、网站运用对象要针对德育行政人员、老师、家长及学生，其中学生对象要分小学、初中和中学。栏目设置上主要包括德育信息、德育管理、主题教化、团队建设、班主任工作、家庭教化、德育科研等，突出民族精神教化、心理健康教化、环保法制教化、校内文化建设等专题。3、具有上传、审核、编辑、发布、查询、统计等内容管理功能；网页能兼容多种阅读器，保证用户正常阅读；在宽带环境下能保证用户的阅读速度，打开网页没有明显延迟。4、能有
42、效合理运用动画、视频、音频等多媒体技术，网站、网页形式效果与主题相呼应。5、网站对于不良信息有过滤或监控手段，对于不良网站和有平安防范措施，确保网站内容健康，运行平安。（二）各中小学德育网站、网页1、网站、网页布局结构合理，页面整齐；有统一的色调风格和主色调，符合中小学生审美特点，能体现各校的特色；页面文字规范，没有变形的页面和错字，没有表格错行，文字错位等现象。2、网站、网页内容面对学生、面对家长和老师供应服务，发挥参加、沟通、倾听的作用。网站、网页能依据学生思想、生活和德育工作的实际，定期组织开展网上德育活动，活动主题符合各学段学生的需求和德育的要求，确保发挥网络德育的时效性。3、德育网站
43、、网页资源丰富。内部构架系统、科学、合理，逻辑关系清楚。注意加强对德育网站、网页的建设和管理，有特地人负责网站、网页建设。内容完整、精确，链接资源丰富、有效，维护工作定期、刚好。4、注意探讨网站、网页管理功能的特点，擅长通过网站、网页为德育工作服务，为学生和家长供应服务，得到学生、家长和老师的认同。5、德育网站、网页能有效合理运用动画、视频、音频等多媒体技术，网站、网页形式效果与主题相呼应。6、网站、网页对于不良信息有过滤或监控手段，对于不良网站和有平安防范措施，确保网站、网页内容健康，运行平安。三、评比工作的组织与实施由区教化局组织区教研室、仪器站、德育探讨会等相关专家共同组成领导小组，详细
44、评审工作由区仪器站组织实施。区教化局联系人：xxx。区仪器站联系人：xx。四、评比程序（一）区德育网站征集1、制作阶段（4月初-10月底）：区德育网站可以由不同单位的老师联合制作，制作者最多3人。各区属学校、教辅室至少举荐一件作品。制作完成后准时将评审表和网站源程序上报至区仪器站。2、评审阶段（11月初-12月底）：评审小组将结合网站实际进行评审，入围网站将在xx教科网上进行展示并公示，公示期两个月，并进行网上投票，作为评优参考。3、颁奖阶段（08年1月初）：实行颁奖仪式，并正式开通区德育网站。（二）各中小学德育网站、网页1、制作阶段（4月初-7月底）：各中小学德育网站、网页以各校为单位进行制
45、作。制作完成后准时将评审表上报至区仪器站。2、评审阶段（8月初）：3、颁奖阶段（8月底）：宣布评审结果。网站方案 篇81.目标安排安排：以1年为周期安排实施前期目标：目标：打响网站品牌任务：提高网站的流量、培育客户的黏性策略：网站平台建设、资源整合、网站推广、市场开拓、团队机制建设。第一阶段：网站平台完善期（1个半月）：2030天的平台基本建设阶段，包括网站流程的优化以及页面美化；2030天的信息搜集，每天50条活动的完整信息录入，保证网站初期网站内容的信息量。目的：保证网站的流畅、稳定运转，网站内容的基本完整。其次阶段：网站试运营期（2个半月）：其实这个阶段也可以说是网站运营初期或者是内容的
46、完善期,网站运营结果更具有真实性和具有劝服力,这个阶段的主要任务是：网站的初步推广和网站性能的进一步完善。目的：形成自己的网站风格、提高网站的流量。第三阶段：网站运营中期（5个月）：这个阶段的由于前期的宣扬和推广，为网站的带来了肯定的流量，所以这个阶段的重点应当放在网站会员商家的拓展和网站用户的转换上，让一般的活动查看用户转化成活动发布用户，刚好有效的搜集用户反馈信息，另外网站的线上和线下推广还须要进一步的跟进。在网络营销方面，初步开展一些线上、线下商务活动，主要是：网络广告、网站合作、联合商家线下推广。目的：提高用户转化率、培育客户的黏性、提高网站会员商家的数量。第四阶段：网站运营后期（3个月）：建立网站品牌价值是这个阶