《31地球爷爷的手教案设计A案案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《31地球爷爷的手教案设计A案案例.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、31地球爷爷的手精品教案设计A案案例文章：本文章的主要内容是关于31地球爷爷的手精品教 案设计A案案例，欢迎您来阅读并提出宝贵看法！31地球爷爷的手（A、B案）教学目标1 .相识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句 子。感爱读书的乐趣。3 .初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身 边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。课时支配2课时教学准备1 .生字卡片、课件、牛顿发觉苹果落地的故事的动画。2 . “磁石引力试验”，“两个铁球同进落地”的试验。教学过程
2、教学案例（一）第一课时一、激情导入1 .游戏：同学们，你们都宠爱玩纸吧！现在，老师和你们 一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。 （师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最 终它们总会掉下来。想知道为什么吗？读懂了课本上的这个 故事，你们就找到答案了。2 .老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾画出手的轮廓。师：“谁情愿把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？” （生自由答）3 .今日我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐 读）师：“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文 就会知道的。”二、自读课文，了解大意1 .自读
3、课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。2 .地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白 兔找找答案。三、探讨沟通1 .地球爷爷的手看得见吗？2 .地球爷爷的手指的是什么？3 .借助试验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。（1）请小挚友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉？ 师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力气就是 一种引力。(2)演示“牛顿视察苹果落地，发觉万有引力”的动画。(3)在课文里找出“地心引力的例子。其次课时一,导入通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到 的地心引力。二、趣味朗读，深化领悟1 .选择一个你宠爱的角色，自己读一读，留意读出角色的
4、语气。如：小猴子欢快、有礼貌、惊异。小兔有礼貌、惊异。猴爸爸慈祥、亲善。地球爷爷稳重、有力。2 .四人小组分角色朗读。3 .全班分角色朗读。4 .学生汇报朗读，老师相机指导。重点读好：(1) “爸爸，请您给我们搞几个桃子，好吗？”(2)小猴觉得很惊异：“地球爷爷怎么帮忙啊？”(3)地球爷爷说话了： “不，我有手，而且有很大很大的 力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”三、探讨沟通激励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。四、指导书写1 .认读生字2 .视察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）3 .老师范写“球”、“刚”。同时提示留意区分“王”与 “王字旁，的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”； “木”作偏旁时“捺”要变点。4 .学生练写，老师桌间辅导。五、拓展实践小试验：地球的引力1 .想想，做做，小组探讨探讨，举出一些说明地球有“手” 的例子。2 .试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上 “跳”的画面。探讨：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢? 内容概括：这篇介绍了关于31地球爷爷的手教学设计A案, 地球爷爷的手，希望对你有帮助！