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1、高考语文理解性默写练习班级 考号 姓名 总分 （一）1补写出下面句子中的空缺部分。（1）礼运认为大同社会中人应该“_，_”，孟子倡导的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，是对这种思想的传承。（2）刘克庄贺新郎国脉微如缕中，“_”一句强调人才对国家的重要作用，“_”一句提倡应当不拘一格任用人才。（3）古代文人常用“白发”来写自己仕途的坎坷、功业的难成，如“_，_”就是较为典型的诗句。2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明归园田居中的“_，_”两句，表明了诗人清高孤傲、与世不合的性格，也交代了诗人辞官归田的根本原因。（2）姚鼐的登泰山记中描写太阳将出时奇幻无比的景色并衬托下文所写壮观
2、的日出景色的两句是“_，_”。（3）王安石桂枝香金陵怀古中“_，_”两句融情入景，把思古之幽情寄寓流水、小草等意象之中，含蓄凝练。3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)劝学中，荀子认为笔直的木材制作成车轮之后就“_”，然后进一步设想木材“_”也不会再变直了。(2)李白在蜀道难第二段中，以“_”夸饰山峰之高，以“_”衬托绝壁之险。(3)琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“_”写其校弦试音，接着诗人用“_”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的。4补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）赤壁赋中苏轼饮酒乐极，扣舷而歌：“_，_”，文章的情绪由此句转入悲凉。（2）锦瑟中“_，_”，李商
3、隐借用庄子和蜀帝两个典故表达了自己心中的迷惘哀怨。（3）陈明不急不慢地画着，一幅苍茫雄浑的落日景象跃然纸上。他大笔一挥，“_，_”两句诗，整个人的心境顿时格外澄明开阔。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)归去来兮辞中陶渊明用“_，_”两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。(2)杜牧阿房宫赋“_，_”两句中，统治者搜求珍宝时的无所不用其极，与挥霍时毫不珍惜的态度形成强烈反差。(3)陈情表中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的两句是“_，_”。（二）1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)梦游天姥吟留别中“_，_”，描写了山路崎岖曲折，诗人沉醉其中，不知不觉天色已晚。(2)“微”字有
4、丰富的内涵，有时形容轻微、微小，如石钟山记中“ ”；有时形容语言含蓄精妙，如屈原列传中“ ”；有时表示否定的意思，如岳阳楼记中“微斯人，吾谁与归”。(3)习总书记在2024年新年致辞中说“黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀”，古代诗歌中不乏借黄河或长江抒发豪情的句子，如“_，_。”2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在谏太宗十思疏中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“_，_”那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。(2)荀子的劝学中，作者用“_，_”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省，才能达到知明而行无过的境地。(3)
5、关于“荆轲刺秦王”，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在六国论中就这样评论“刺秦事件”：_，_。3.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性可以引用荀子劝学中的“_，_”。（2）在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中子路直接坦率地说，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的，即使这个国家处在“_，_”的危急情况下，他也能使之转危为安。（3）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。李白蜀道难中“_”一句用星宿的触手可及写蜀道之高。苏轼赤壁赋中“_”一句则用星宿给月亮定位。4.补写出下列
6、句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中列举了“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，得出了“_，_”的结论。（2）白居易琵琶行中，写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，只能独自一人喝酒的两句是“_，_”。（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中，以“_，_”两句收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起下阕对历史的缅怀。5.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白的行路难（其一）与蜀道难都写到了路途之险，但心态各异。行文结束时，前者用“_”抒发了乘船远航的壮志；而后者“_”则充满了面对前路的迷茫。（2）劝学中荀子用：“驽马十驾，功在不舍”褒扬天资平庸普通人经过努力也可以成功
7、，师说中韩愈却批评当时的平庸的普通人“_，_”，强调普通人学习的重要性。（3）林黛玉在葬花吟里写到“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，黛玉悲泣春花，悲哀命运，葬花吟也是她的墓志铭。而借花来表达悲凉的情感，在古代诗词里经常出现，例如：_，_。（三）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“角”为古代军中用以传达命令的乐器，也是古代诗词中的常用意象。如范仲淹渔家傲中的“四面边声连角起”，又如“_，_”。（2）古人常常借草木的状态比喻人事变化或者寄托思想感情，这在古诗词中经常出现，如“_，_”。（3）“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖隐在深渊之中，能腾云驾雾，如“_，_”。2.补写出下列句子中的空缺部分
8、。(6分)(1)苏幕遮中“_，_”两句，周邦彦运用拟人手法描写小鸟欢快的叫 声，衬托了词人对天气转晴的惊喜之情。(2)谏太宗十思疏中，魏徵向唐太宗建议“_，_”,而不能根据个人喜 恶来任意赏罚。(3)龙年春晚一曲看动画片的我们长大了引起了很多人对“时光飞逝”的感慨，古诗文中也常 有这种感慨，如“_，_”。3补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登岳阳楼中描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月的恢宏气象的两句是：“_，_。”（2）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，以质问的语气突出了秦朝对百姓盘剥之重，挥霍之无度。（3）诗经邶风静女中“_，_”写女子躲藏起来令男子独自徘徊，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。4补写出
9、下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行并序中“_，_”两句，表明诗人与琵琶女同病相怜。（2）赤壁赋中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“_，_”。（3）“云”是古典诗文的常见意象，多姿多彩的云，营造了诗意的天空。不同诗人笔下的庄“云”，有不同的姿态和内涵，如望岳中的“_”，如阿房宫赋用“_”来形容宫女的秀发。5补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈在师说中指出，人们爱自己的孩子，会“_”，但这种老师往往只是“_”，不是传道受业解惑的老师。（2）白居易在琵琶行中用“_，_”两句写出了送别的自然场景，渲染了离别之情。（3）小慧在研读古诗词时，发现唐宋诗词中常以“空山”来突出环境的寂静清
10、幽，你觉得她读到的可能是：_，_。附：参考答案（一）1.(1)不独亲其亲，不独子其子(2)自古一贤能制难，与宽些尺度(3)塞上长城空自，许镜中衰鬓已先斑/多情应笑我，早生华发2.（1）少无适俗韵，性本爱丘山 （2）极天云一线异色，须臾成五彩 （3）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿3.（1） 其曲中规，虽有槁暴 （2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 （3） 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情4（1）渺渺兮予怀，望美人兮天一方（2）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（3）示例一：白日依山尽，黄河入海流示例二：大漠孤烟直，长河落日圆示例三：千嶂里，长烟落日孤城闭5.（1）寓形宇内复几时， 曷不委心任去留 （2
11、）（奈何）取之尽锱铢， 用之如泥沙 （3）臣生当陨首，死当结草（二）1.(1)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝(2)微风鼓浪/微波入焉其辞微(3)示例:君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄(6分)2（1）简能而任之，择善而从之 （2）故木受绳则直，金就砺则利 （3）至丹以荆卿为计，始速祸焉3.（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （2）加之以师旅，因之以饥馑 （3）扪参历井仰胁息，徘徊于斗牛之间4.（1）君子生非异也， 善假于物也 （2）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 （3）江山如画， 一时多少豪杰5.（1）直挂云帆济沧海，侧身西望长咨嗟 （2）其下圣人也亦远矣，
12、而耻学于师 （3）昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家（春花秋月何时了，往事知多少/泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去）（三）1.（1） 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（渐黄昏，清角吹寒） （2） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（感时花溅泪，恨别鸟惊心） （3） 积水成渊，蛟龙生焉（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇） 2.(1)鸟雀呼晴，侵晓窥檐语(2)恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑(3)示例一：日月忽其不淹兮，春与秋其代序(汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与)示例二：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同示例三：逝者如斯夫，不舍昼夜示例四：闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋3.（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （3）爱而不见，搔首踟蹰4（1） 择师而教之 授之书而习其句读者 （2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（3）荡胸生曾（层）云绿云扰扰5.（1）择师而教之，授之书而习其句读者 （2）浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟 （3） 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流（空山新雨后，天气晚来秋/空山不见人，但闻人语响）5