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1、识字（二）教学设计学习目的：L使学生学会沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房8个字，会认猜、 影、丢、劲、弹、跳、抓、棋8个字，相识3个偏旁。2、引导学生在嬉戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的爰好，培 育自主识字的实力。教学重点：L使学生学会沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房8个字，相识4 个偏旁。2、激发学生识字的爰好，培育自主识字的实力。教学难点：1、使学生学会”沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房8个字。2、相识4个偏旁，培育自主识字的实力。教学时间：二课时第一课时教学目的：L使学生学会”沙、捉、珠、环4个字，会认猜、景?、丢、劲、 弹、跳、抓、棋”8个字,相识王偏旁。2、引导学生在嬉戏中识字，在生
2、活中识字，激发学生识字的爰好，培育自主识字的实力。教学重难点:1、使学生学会”沙、捉、珠、环4个字，相识王偏旁。2、激发学生识字的爰好，培育自主识字的实力教学过程：一、创设情境，进入识字氛围1、老师邀请大家一起玩比手劲的嬉戏。同桌两个小挚友两人一队就可 以进行。通过玩嬉戏的方式创设了非常轻松的识字氛围。老师相机将比手劲 的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。2、在生活中，你平常还会和小伙伴们玩些什么嬉戏呢？（学生在沟通 过程中，老师相机出示词语卡片）3、还有一些嬉戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？二、我会识字L细致地看看图，图中的小挚友在玩什么嬉戏？把你知道的嬉戏名称 大声告知同学们。
3、老师相机将嬉戏的词语卡片贴在黑板上。2、自己读读诗中的词串，哪些嬉戏你玩得特殊棒，就把它的名称大声 念出来，在小组中沟通。在此基础上，老师引导学生运用多种方式出示相应的 嬉戏名，并记住相关的生字。3、再读词串，哪些嬉戏你还不会玩？念给全班小挚友听一听。在念的 过程中，可以请学生说说嬉戏的规则，或者演示一下嬉戏的玩法，然后再读读 嬉戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。4、小组竞赛，检查识字效果。三、我会写字1、选择最感爰好的字，指导学生视察字的结构，通过沟通记住生字。2、指导学生整体视察每个字在田字格中摆放的位置，然后再视察关键 笔画的写法，力求把字写得正确又美观。3、练写生字，写完后相互沟通
4、观赏。其次课时教学目的：L使学生学会迷、皮、铁、房4个字，会认猜、影、丢、劲、 弹、跳、抓、棋8个字，相识车和户偏旁。2、引导学生在嬉戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的爰好，培 育自主识字的实力。教学重难点：1、使学生学会迷、皮、铁、房4个字，相识车和户偏旁。2、激发学生识字的爰好，培育自主识字的实力教学过程：出示各种嬉戏小卡片，以小组为单位，大家一起找挚友，卡片与黑板 上相应的词卡贴在一起。二、合作沟通，学写生字1、指导学生视察本课要求学会的字的结构，通过沟通记住生字。2、指导学生整体视察每个字在田字格中摆放的位置，然后再视察关键 笔画的写法，力求把字写得正确又美观。三、练写生字学生练习写生字，写完后相互沟通观赏。四、将生字拓展到生活中1、你还会玩什么嬉戏？请把它的名称写在小卡片上，明天带来贴在教 室里，相互认一认，说一说。2、大家分组玩嬉戏，打算开一次嬉戏展示会。比比哪个小组的嬉戏最 多最好。