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1、一年级下册语文教学工作支配模板一班级下册语文教学工作支配模板1一、教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第3、7、11单 元）和一个开放单元（第9单元体育世界）。共28篇主体课文，读 背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。（一）基础学问与基本技能：1 .认字422个，写字310个。2 .基本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立 识字。3 .学习音序查字法，渐渐达到能依据读音查到所需汉字。4 .养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。（二）阅读方面：1 .接着练习默读，提高默读速度。2 .能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行 联想。3 .在阅
2、读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。4 .养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友。（三）表达方面：1 .参与小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的看 同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文 正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来, 联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相 识事物有机地结合起来。5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读字当头，多读、精讲、 重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。6、重视范读、范写
3、、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合 范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生 的素养。一班级下册语文教学工作支配模板4一、指导思想：以基础教化课程改革纲要（试行）和语文课程标准（试验稿） 的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作，以小学语文素养进展 评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，接着深化语文教学 改革，进展学生的语文素养，培育学生的语文实力，在语文教学中对 学生进行素养教化，努力提高我们教学质量，促进一班级全体语文老 师的素养提高。二、本组老师状况分析：本班级共有五个教学班级，五位语文老师，教学阅历都尚浅，虽 对教学敢于创新，大胆试验，但也有些盲目。组内老师
4、比较团结，对 待工作细致负责，能主动乐观的完成工作，能经常沟通课堂中出现的 问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。三、教研重点：1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。 新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生 字。全册要求相识400个常用字，写其中的100个字，识字量大， 学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度。2、重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地 进行人际沟通的素养。3、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生驾驭基本的书 写技能，养成良好的书写、读书习惯。4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教化技术 技
5、能，深化课堂教学探讨，确保课堂教学深化扎实地进行。5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教化。四、教改课题低班级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓舞 和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学 要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这 样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写 话练习打基础。五、具体活动措施：（一）、抓好最基本的识字、写字教学。写字是一项重要的语文基本功，是1、2班级的教学重点，是 巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起特别重要的作用, 必需从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、
6、写字教学抓实、抓细、抓恒。1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培育书写习惯， 强化规范训练。2、为每个学生打算一个专用的写字本，有利于学生看到自己的 进步与后退。每个月最终一周的周四定期实行写字竞赛，竞赛后，老 师针对状况做写字教学阅历及反思沟通，学生找出不足写出下一次竞 赛的目标。通过竞赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩 子写字的乐观性，激发孩子的竞争意识。3、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知 特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生 借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让 学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重
7、识字负担中解放出来。 定期实行识字大王的评比活动。5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际 的环境，供应展示自我的平台。6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐 等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力, 逐步提高语文素养。（二卜加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学 探讨上。我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间依据新课程 对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，接受整堂课或某个 环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程 理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的探讨看法，达
8、到相互启发、 共同提高、共同进展的目的。教研时留意分析老师是否为学生创设了 一种信任、宽容、民主、同等的课堂气氛，是否能通过相互冲突的事 物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否留意了学生的 个体差异和敬重学生特性化的学习，是否关注了学生的情感与看法、 学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮助 者和引导者。通过这样民主、同等的自我反省式的教学探讨活动，加 深了老师对新课程的理解，激发了老师投入课程改革的热忱。并具体 写出教学反馈与反思。每月参与学校组织的课堂实录及反思评比。（三卜接着推动评价试验，促进学生的进展。1、加强理论学习，提高思想相识，树立以新课程标准为宗旨
9、的 课程观、教学观、人才观和学生观，确立 师生互动 和 师生交互为 主体的教学新理念，探究如何把理论转化为实践，努力构建充溢生 命力的课堂教学运行体系。2、加强实践，提高实践水平。乐观参与教研组组织集体备课, 共同商议每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，细致刚 好总结阅历，做好记录，写好论文。3、参与校本培训，提高自身搜集和处理信息的实力。语文几乎 是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的学问体系，尤其是在 新世纪学问经济时代，语文老师只有具备了超群的搜集和处理信息的 实力，才能在浩瀚的学问与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素养 教化这块园地中，面对富有新思维的学生尽到 传道、授业
10、、解惑 的 职责，才能适应二十一世纪语文素养教化的要求，制造性地开展工作, 而不被时代淘汰。4、实施多元激励性评价方案促进学生的进展。评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个 等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促 进学生在原有水平上的提高，达到基础教化培育的目标要求，更要发 觉学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生相识自我，建立自信。激 励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、长 久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生的进展，改进学 生的语文学习。培育学生学习语文的爱好和良好的学习习惯，使学生 驾驭正确的学习方法，学好基础学问和基
11、本技能。六、活动支配：第一周：制订语文教学支配及备课组活动支配、进行备课分工。其次周：学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。第四周：集体备课。探讨拼音创新教学探讨课活动方案，第五周：单元测试设计，检测学生的学习状况。第六周：如何上好口语课，培育和提高学生的口语表达实力。第七周：集体备课，把握课改指导思想。第九周：识字教学的探讨。第十周：期中测试复习，使学生驾驭的学问更为坚固。第十二周:期中测试质量分析，发觉学生语文学习中的薄弱之处 加强训练。第十三周：总结前四个单元的课堂教学阅历，为教学下面的课 文做打算。第十四周：集体备课，沟通中
12、为突破重难点。第十五周：探讨欢乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，使学生 在乐学中学好。第十六周：收集有关老师课堂公开课资料及教学一得。第十七周：集体备课，撰写教学论文。第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。第十九周：制定期末复习支配，合理支配复习，增加学生学问和 实力驾驭。其次十周：期末复习类型的探讨，搞好期末复习。其次十一周：教研工作总结，回顾以前展望以后。以上配档如与学校工作有冲突，听从学校支配。总之，本学期我们将在进一步更新教化观念的基础上，围绕学校 教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教 化科研水平、教学质量，使语文学科素养教化得以真正落实。一班级下册语
13、文教学工作支配模板5、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大 部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学 读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字， 会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的 事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活 实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能 读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了 良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法, 并养成了疼惜学习用品的良好习惯。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整
14、合的方式组织教材内容。共设 八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏 天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身 边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值, 把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避 开了教材内容的局限性。每组包括1课识字、4-5篇课文和1个“语文园地，各部分相 互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、 谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文 园地包括四个栏目：我的发觉一鼓舞学生探究发觉，引导学生驾驭 学习方法，主要是识字的方法;日积月累一引导学生积累好词佳句
15、、 优秀段篇;口语交际一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力； 展示台一给学生供应展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。 最终是两个生字表。本册的识字，接着实行认写分开、多认少写的原 则。全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字。要求相识的 字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配 了少量要求相识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求相识的字； 生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、教学目标L宠爱学习汉字，情愿主动识字。2 .相识550个生字，会写其中250个。3 .驾驭字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，留 意间架结构。初步感受汉字的形
16、体美。4 .相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。5 .宠爱阅读，感受阅读的乐趣。6 .学习用一般话正确、流畅地朗读课文，切实过好认读关，体会 文中的感情和语气。7 .借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和 想法。8 .感受语言的美丽，积累自己宠爱的词句。9 .对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10 .依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。11 .学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。12 .能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述感爱好的见闻。13 .能细致听别人讲话，努力了解讲话内容。14 .听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15 .表
17、达自信，与人交谈看法自然、大方，有礼貌。四、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、 价值观的培育。2、教学难点是：在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书 中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见 解的机会。学生与别人能大胆、自信的沟通。(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。五、教学措施1 .识字写字教学。本册支配的550个要求相识的字，绝大多数是常用字。信任学生 能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，鼓舞他们用自己 宠爱的方式识字。接受多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行 小组合作学习，当小老师，等等。接受多种形
18、式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2 .阅读教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读 出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书 的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术 性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。接受 多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的 思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机 会。重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们
19、制造沟通 课外阅读成果的机会。3 .口语交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课 之前，提早布置打算工作。除特地的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学 生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。语文教学规划书法。2 .敢于在班级中发言，意思清晰明白。3 .接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养成习惯。（四）综合性活动：1 .关怀四周事物，乐观参与综合活动，热心并有制造性。2 .能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作。3 .树立在生活中学语文的意识。4 .树立查找资料的意识。5 .参与至少4次班级内的综合性活动。二、从学习习惯和学习
20、实力来说（一）识字1 .分类教学：起先培育学生的自学实力，简洁的生字由学生自己 描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生视察指导后书 写。2 .查字典：部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期须要驾 驭的查字法。应达到水平：速度：每个字小于或等于半分钟；能够在具体的环境中娴熟地选择查字法。措施：团鼓舞学生多查字典。团大写字母要达到特别熟识的程度，熟识大写字母的依次，大小 写字母能够娴熟对应。团已会的学生可以当小老师带动大家学习。团设计查字典竞赛，提高学生爱好。3 .写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。4.乐观应对错别
21、字。（相识一订正一预防）提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正（改错本的运用）。运用各种认字方法认字，通过查字典订正。（二）阅读教学：强调积累、整体感受、特性化学习常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上 造句。每周由4人小组轮番完成循环日记。每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的沟通，由学生、家 长或老师向同学们举荐一些好的书目。接着图书大漂流活动。（三）写话教学：1 .与阅读结合。仿写一一续写一一创写2.起先熬炼学生自批自改，互批互改。一班级下册语文教学工作支配模板2一、学生状况分析 我所任教的班级共有x人。通过在校两个星期的视察了解，发觉 他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，
22、对学习充溢爱好，有较强的求知欲和 上进心，但由于年龄和心理相识的关系，他们在学习上缺乏自制力， 有待于培育良好的学习习惯和行为习惯。止匕外，他们接受学前教化的 状况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音基础不太好, 识字量也不多，但是老师提示说完整的话时有部分学生还是做得相当 不错的。他们对老师讲绘本很感爱好，也能讲一些故事，虽然有些故 事讲得不是很流利，但是小挚友的实力还是挺强的。我发觉许多学生 的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正，须要辅导强化。上课 许多学生不能细致听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说 话，这个须要以后多多加强训练。但是，他们学习的乐观性和热忱很 高，
23、能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能运用简洁的礼 貌用语。二、教材分析本册教材包括“入学教化汉语拼音识字课文语文园地口 语交际几个部分，入学教化用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼 音，共13课，同时相识70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文， 识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体依据由浅入深的依次 编排，止匕外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面。识字 的支配，实行认写分开，多认少写，全册要求相识400个常用字，写 其中100个简洁的字。三、学习目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节， 能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
24、2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。（二）识字与书写1、让小挚友宠爱汉字，主动相识汉字。2、相识常用汉字400个，会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正， 干净。4、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。（三）阅读和诵读1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和日有 所诵的朗读背诵。2、学习用一般话正确流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的实力以及理解实力。4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。（四）口语交际1、逐步养成说一般话的习惯。2、懂得倾听别人，细致听别人讲话，理解讲话的内容，做至旷细 致听、乐观想。3、能与别人
25、大方沟通，敢于在大家面前发言，做到“洪亮答。四、教学重点1、在长期的教化教学活动中，留意培育学生养成正确的读书、写字姿态。2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音 节，能精确地拼读音节，并能正确书写。3、在识字，写字的教学中，要相识常用汉字400个，会写100 个，驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。4、能用一般话正确流畅地朗读课文。5、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。一班级下册语文教学工作支配模板3一、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯（一）汉语拼音识字和课文 四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、培育良好的学习习惯（一）共两部分，主要通过
26、图画让初入学 的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书、“姿态不对不动笔的良好习惯，另外就是使 学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、 学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、 工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按 排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发 学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、 生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学 识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短
27、、内容新、 插图美、作业准的新点。5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合 性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、 口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词 语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学学问，又能促 使其语文实力的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国 语文的情感。二、班级概况：本班共有学生45人，男生25人,女生20人。经过初步的视 察，多数学生对语文学科表现出肯定的学习爱好，对接受新学问的实 力较强，上课乐观动脑并内并举手发言。本班学生年龄小，学习心理 不够稳定，上课好动，随意说话，留意力不集中，有时还会
28、睡觉、吃 东西，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿态不端正, 没有良好的学习习惯，上课能细致听讲，但不宠爱举手，没有自我表 现的欲望。针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习看法，培 育良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教化，训练学生的口头表 达实力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各 方面都得到提高和进展。在平常的学习中，努力培育学生的创新意识, 在活动中培育学生动手操作及实践实力。三、教学要求：1、学习习惯：团驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。团驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜 学习用品的习惯。2、汉语拼音：认对、读准声母、
29、韵母。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：团培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。团说出基本笔画的名称。团能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、 规范，姿态端正、卷面干净。学会依据田字格里的范字写字。4、口语交际：团能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。团能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：团能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。团相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的 语气，能正确读出长句子
30、中的停连、轻重。回朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。团正确地复述课文、语句连贯。团能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课 文的大意。四、教学重点、难点：培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习 用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯， 促进身心健康进展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写 音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。五、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严 格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持 练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可 接受情境图与语境歌来激发学生的爱好。教学音节时，还可接受 卡片认读，达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。