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1、教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期 秋季课题日月明教科书 书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1 .借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2 .正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3 .了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学内容教学重点：1 .正确朗读课文。2 .尝试用会意字的构字特点，识记生字。3 .写笔画卧钩XXX。教学难点：尝试用会意字的构字特点，识记生字。教学过程一、揭题导入1 ,直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现。（“日”和“月”组
2、成“明”），相机出示红日图 和明月图，感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。2 .揭示本课识字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明” 字，意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。二、朗读课文，趣味识字（一）教师范读课文。（二）学生自读课文，不认识的字可以借助拼音读。（三）识记前四行生字。1 .学习“日月明，田力男。小大尖，小土尘（1）齐读前两句，圈出会意字。（明、男、尖、尘）（2）看图揭示字义。出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。揭示字义，用力在田 间耕作就是“男上面细小，下面粗大，这种形状就是“尖”。启发学生联系生活经验，想想“尖
3、”的东西 有哪些。细微的土即为“尘二启发学生联系生活经验，在哪儿见到过“尘二（3）再读这两句，体会古人造字的智慧。（4）拓展识字，利用会意字构字特点猜测更多字的意思。出示“泪、休、歪”，让学生猜猜这是什么字，并说出猜测的理由。3 .学习“二人从，三人众。双木林，三木森。”（1）齐读这两句，圈出会意字。（从、众、林、森）（2）通过图片或想象画面，推测“从、众、林、森”的意思。看到“从”字，你想到了怎样的画面呢？ “从”就像一个人在前面走，一个人在后面跟 着，所以“从”有“跟从”的意思。“众”里面有3个人，在中国文化里，有时“三”表示许多的意思，那三个人在一起就 代表许多人的意思，人多即为“众（3
4、）拓展练习引导学生说一说还知道哪些字是由相同的字组合成的。（吕、品等）（4）再齐读前4句，体会汉字的乐趣。三、学习后两句，领悟团结协作力量大的道理。（-）齐读后两句。（二）学习“一人不成众，独木不成林出示课文插图，让学生说说看到了什么，从而理解“只有一个人不能称为众，只有一颗 树不能叫做林（三）学习“众人一条心，黄土变成金。”1 .引导学生继续观察插图，说说3个小朋友分别在干什么，从而领悟团结协作力量大的 道理。2 .引导学生说说身边哪些事需要大家同心协力才能完成。（打扫卫生、拔河比赛等）（四）再读后两句，感悟团结协作力量大的道理。四、朗读课文。这篇课文节奏明快，读起来朗朗上口，一起拍着小手读
5、一读吧！五、识字巩固。摘苹果游戏：把含有本课生字的词语苹果挂在树上，读对了就可以摘下来。六、写字练习。1 .指导写“木二出示课件，指导学生观察“木”在田字格里的位置。教师一边示范一边 说要领。2 .指导写“林学生观察“林”，说说发现了什么。教师讲讲好朋友之间谦让的故事。 重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方。3 .指导写“土工出示课件，指导学生观察“土”在田字格里的位置。教师一边示范一边 说要领。4 .指导写“心二出示课件，指导学生观察“心”在田字格里的位置。教师一边示范一边 说要领。重点强调新笔画卧钩的写法。5 .指导写“力”。出示课件，指导学生观察“力”在田字格里的位置。教师一边示范一边 说要领。七、作业布置。收集更多的会意字，写一首会意字儿歌。