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1、沪教版一年级语文下册教案象形字真奇异学习目标：1、相识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。 初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形字。2、正确朗读课文,背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少于2句。3、能发挥想象，编个造字的小故事和好挚友沟通。教学重点难点：(1)能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中精确 认读。(2 )能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。教学过程：一、看图激趣，揭题1、嬉戏：看看猜猜让学生看图，喊一喊字。2、揭题(齐读课题)学习形二、初读课文，分组识字L看课文，听范读，圈诞生字2、沟通：
2、学习生字：禾、舟、勺、川(1)小老师领读(2)看图巧记字形(3)书写指导：舟(4)师引读带有生字的语句3、跟录音读课文，找找还有那些字不相识4、小组探讨学习生字5、沟通识字(1)出示：仿照、形态、小苗苗、轮子、古人(2)叫号读词(师正音)(3 )齐读词儿(4 )沟通记字好方法，部首教学：草字头(5 )默记生字、读生字三、读儿歌，看图背诵1、自宝宝都相识了，你们肯定能把课文读得更好，自己打算一下。2、学生自由打算3、沟通(1)指名分句读(2 )男女对读4、指导背诵：谁能看着图片度？5、同桌打算6、沟通：(1)指名同桌对背(2)师弓|背(3)找好挚友合作背四、复习巩固，拓展阅读L嬉戏：读句子江上小
3、船就是舟，车像轮子往前跑。汉字已有五千年的历史。古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。五：课后作业我为汉字编故事：小挚友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。大家都 觉得古人很了不得，很有想象力。其实，你们也行！看看这些字，发挥你的想 象力，猜猜古人怎样造出这些字的。选一个，编个小故事告知大家。识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的心情总是消极和被动的。 假如孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在肯定程度上束缚了 思维的发展。因此，作为老师肯定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学 的良好氛围，充分调动起儿童识字的爱好，不断激发学生
4、去体验识字的乐趣， 只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。通过这一课的教学让我对此体会颇 深。例如图画与字的配对嬉戏，多媒体中有关事物与字之间演化过程的演示, 使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，学生显得爰好盎然, 对识字产生了深厚的爰好。另外我发觉，孩子们对抽象的字识记困难，但对字 与图相对应的识字，却较为轻松。例如在教学象形字川时，先将水波的图 展示给大家看，然后出示字让孩子们视察，问：这幅图与字有何 相像之处？立刻有孩子说：”水波的形态就是川字。就这样，孩子们轻松地 记住了 的字形。又如，在教学勺等字配上相应的画面。刚一展示字图结 合，孩子们就异口同声地猜出了相应的字，比老师一字一词的范读效果好了很 多。