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1、航海类高校辅导员个人成长发展分析众所周知，航海类高校是为国家培养优秀航海人才的摇篮，而在 新的时代背景下，航海类高校的大学生面临各种挑战而凸显出各种问 题，其中尤以心理健康问题为甚。着力分析航海类高校辅导员如何面 对这个特殊的人群展开心理健康辅导工作。航海类高校辅导员心理一、我国高校辅导员的现状分析我国高校辅导员是一个特殊的工作岗位，他具有教师与干部的双 重身份，他们是在校大学生的日常思想政治教育、教学生活管理工作 的一线工作者，是贯穿整个大学教育的骨干力量。优秀的高校管理员 不仅仅只负责日常的教学生活维护，而且还是大学生的人生导师以及 知心朋友。随着20世纪末我国大学扩招工作的展开，高校辅导
2、员的 队伍也在不断的成长壮大。2006年，我国政府颁布并在高校开始施 行普通高等学校辅导员队伍建设规定，旨在明确高校辅导员的职 责，并且肯定其重要作用。高校辅导员的日趋成熟化是值得肯定的， 但在具体工作的推进过程中，仍然存在诸多问题亟待解决。（一）高校辅导员的定位缺乏明确性高校辅导员的岗位设置初衷，是负责在校大学生的思想政治工作, 而实际情况却大相径庭。高校辅导员多处于学生管理部门以及教学管 理部门的双重交叉领导之下，大学生的一切学习，生活状况全由辅导 员员打理，而大学生又是一个复杂的人群，他们的面临的问题来自方 方面面，学校的、家庭的、社会的、思想的，等等，这使得辅导员在 日常琐事中已经是疲
3、于奔命；况且，大学生不断扩张的趋势，远远超 过辅导员群体的成长速度。国家明确规定，高校辅导员管理大学生的 比例为1200,这个数字所带来的工作量本已很大，但其实这只是个 下限，很多大学的比例达到1600已经司空见惯。如此庞大的“附加” 工作压力下，高校辅导员很难再有时间精力静下心来与学生推心置腹 地思想沟通，履行其指导学生思想的“本职工作”。（二）高校辅导员不具备高专业性与高职业性高校辅导员本职工作，应立足大学生的思想政治工作这一心里层 面。面对大学生这一特定年龄阶段的复杂人群，一个合格的辅导员应 该具有相当的教育学、心理学乃至管理学的知识，更重要的是实践技 能和经验。而实际情况是，随着入校大
4、学生数量激增，很多辅导员在 上岗之前只接受象征性的培训亦或只听几个讲座报告，丝毫没有什么 系统的理论学习以及实践的过程，顶着一头雾水就投入到专业不对口 的大学生工作中去了。国家一再出台文件明确高校辅导员的工作定位、 肯定他们的重要作用，但依然存在一种偏见，认为“高校辅导员是个 跑腿打杂的体力活，是个人就能干”。在这种偏见的影响下，不但辅 导员得不到必要的尊重，更有甚者，大量刚刚参加工作的年轻教师被 投入辅导员行列去“锻炼”，并且作为评职称、晋升等发展跳板。辅 导员工作岗位的设置初衷被严重背离。（三）航海类高校辅导员工作的特点航海类高校是一种专业性很强的院校，旨在培养造就具有优秀的 专业素质以及
5、心理素质的新一代航海人才。由于专业的特殊性，所以 该类院校一般采取军事化或半军事化的管理方式。此类高校的辅导员 面临的工作人群的专业性、复杂性，较普通高校更强，其主要现状分 析如下：1 .学习方面。航海类专业普遍包括航海力学、航海气象学、电路 与电机、海洋船舶驾驶、海商法、船舶原理、船舶自动化基础，等等。 总体学习任务比较繁重，科目多，内容杂，理科方便偏多。很多学生 在日常学习过程中感觉压力很大从而产生厌学甚至放弃等消极想法。 进入实习期后，突然从已经适应了 20年的陆地生活转到海上，最初 短暂的欣喜好奇，马上就被海上生活的头晕、呕吐、肠胃难受等生理 折磨所取代，各种不适症状会导致巨大的心理压
6、力，最终会产生“无 法胜任航海职业”的错误心理暗示，这些深层次的心理不彻底根除， 最终会断送一个优秀航海人才的光明前程。2 .校园生活方面。正如上述提及的，航海类院校多采用军事化或 半军事化的管理模式，管理制度比较严格，对于刚刚成年特别渴望自 由生活的大学生的束缚，较其他开放式管理的高校比较大。此类院校 在校生接触社会的机会较小，与航海圈以外的人接触较少；而且，由 于专业的特殊性，此类院校中男女生比例严重失调以致几乎都是男生, 这使得学生很少有机会获得正常的于异性交往的机会，这种生活环境 更容易导致激进、冲动、甚至敌对意识。而深层次上，性别单一的男 生群体性格容易异常偏执，缺乏必要的人际交往能
7、力。3 .心理方面。航海类专业院校的大学生由于特殊的专业的学习状 况，生活状况从而产生一些特殊的心理特征。该专业的大学生毕业后 的择业方面比较单一，一般来说，海员是唯一出路。这个职业虽然收 入较高，但风险大，而且要忍受长期的孤独；海上相对孤立无援的状 态下，还要冷静的处理各种突发事件。特别是近几年国际海盗活动尤 为猖獗，许多该专业的大学生甚至老海员都萌生了转行的念头，国内 航海业日益面临“船员慌”。二、航海类高校辅导员的工作内容上述分析不难看出，航海类高校的辅导员工作所面临的最大障碍 就是学生的心理问题，因此解决学生的心理问题是他们工作的重中之 重，可以从以下几个方面入手：（一）大学生要对航海
8、有正确认识辅导员要通过反复耐心的教育，使学生意识到航海专业院校并不 是职业冒险家的乐园，航海这个职业并不意味着刺激与金钱，不能只 凭自己的美好的想象投入貌似美丽神秘的但危机四伏的深邃的海洋, 而是要理性地面对这个职业，严谨地学习专业知识，刻苦锻炼业务技 能，培养一颗真正能够驾驭海洋的心。大学生正值蓬勃向上的青年期, 生理成熟，心理逐步完善，仍具有很强的可塑性。在这个职业性教育 绝佳的黄金阶段，一定要激励他们树立起远大的航海抱负、崇高的职 业精神，只有这样才能使他们在今后的工作中，不受一时冲动的感情 因素左右，乐观地身处危险与孤独并存的逆境，从容地解决各种问题。（二）指导大学生做好职业规划航海专
9、业的在校大学生通过刻苦的学习，掌握了优秀的专业，具 备了基本的职业心理素质，并不足以使他们在今后能够成为一名优秀 的海员。辅导员必须教育帮助他们把自身的专业素养升华到人生观高 度，建立起健康积极的职业观。要认清自身的能力、性格，并结合当 前航海业大的趋势制定属于自己的职业设计。（三）配合学校建立起对大学生心理的监控机制大学生正处于生理成熟，心理逐步成熟的特殊阶段，心理情绪易 受波动，必须加以全时监控，并予以适当调节，可以采用心理调查问 卷方式。2009年6月，针对航海类大学在校大二、大三学生的一份 调查问卷显示：大三学生的强迫、焦虑等几项心理测量数据均高于大 二学生；而对于今后是否选择航海作为
10、自己的职业的选项中，大三学 生表示“态度不明”以及“不会选择”的人数竟然是大二学生的三 倍。这足以引起高度重视，设想一下，假如辅导员没有及时介入，给 以正面的教育和疏导，这种负面的情绪势必潜滋暗长，最终的结局不 堪设想。三、学校为辅导员提供发展的机会与平台正如上文所述种种状况，要面对处理如此庞大的问题体系，单凭 高校辅导员一腔热忱，高度的责任心以及无私的奉献精神是远远不够 的，学校必须为辅导员的发展提供充分的机遇与适合的平台。（一）进一步提高高校辅导员的职业认同感培养出一支业务过硬，能打硬仗的辅导员队伍，首当其冲的莫过 于培养他们的职业认同感和吸引力。高校辅导员的地位和作用一度被 忽视，甚至鄙
11、视，如导致辅导员自身厌恶自己的本职工作，产生消极 怠工的情绪。只有使他们有了真实的被尊重、被认同的感觉，他们才 可能以自己的工作为荣，全身心托付给这份工作。高校辅导员毕竟是 长期、直接接触在校大学生，并负责他们学习生活的人，只有他们具 备了积极健康的心理，才能负担起培养教育大学生并使之沿着健康良 性的轨迹发展。（二）进一步强化高校辅导员的岗位培训力度学校要不遗余力地投入人力、物力、财力，有层次、有步骤地加 强辅导员相关的岗位职业培训，使他们科学地提高自身的职业能力。 在初级阶段，主要是针对基本的工作方法，工作内容提供理论以及技 能的培训，使年轻的辅导员能够迅速进入角色。在中级阶段，可以通 过主
12、题讲座，对学生的调查问卷等互动方式，进一步提高辅导员的业 务水平。在高级阶段，可以通过选拔并组织辅导员外出参观访问，在 不同高校汲取先进的工作经验，拓宽视野，使其工作进行得更为游刃 有余。（三）为高校辅导员的自我完善搭建平台首先，是学术平台。辅导员的工作本身就是心理学和管理学在实 践中的最佳诠释，应该进一步把辅导员的工作提高到学术水平，学校 要为辅导员提供科研立项，鼓励辅导员自己搞科研。其次，是专业发 展平台。学校应该充分认识到辅导员的不同的专业背景，应该允许并 支持他们在自身专业上继续发展，并鼓励他们成为管理和学术的复合 型人才。必要的时候，辅导员可以从幕后走向讲台，因为他们是大学 中最真切
13、了解学生的人。再次，是物质财政平台。应该普遍提高高校 辅导员的待遇，生活有保障才能安心工作；对于有突出贡献的辅导员, 要给予物质经济奖励。四、辅导员个人成长的发展策略航海类院校学生的复杂性，对辅导员提出了更高的要求，无论是 专业知识方面，还是管理、心理方面，辅导员都必须做得更优秀，才 可以迎接这一系列挑战。那么，辅导员究竟该如何调整自己的发展策 略呢，笔者认为应从如下几个方面考虑。（一）踏实肯干，敬业爱岗辅导员是雕塑家，航海类院校的辅导员的使命，就是用自己勤劳 智慧的双手雕塑出一个个勇敢的辛巴达，达伽马，哥伦布。首先要树 立“以人为本”的意识，他们要去揣摩学生的心理，知道他们需要什 么，欠缺什
14、么，并用自己高尚的人格，真诚的感情，渊博的学识去感 染学生，激发他们的学习热忱，树立远大的人生目标。（二）树立“团队合作”意识辅导员要面对的学生特别复杂，特别是航海类院校，下设若干专 业，仅凭辅导员就想管理好几百个学生谈何容易，要发挥辅导员的团 队优势，辅导员来自不同的专业，辅导员应该利用各个院系组织的专 题讲座，研讨会等平台，通过交流互动，充分吸收，广泛地采纳有益 的工作思路、工作方法，最大化地合理利用团队的合力。（三）树立“终身学习”的理念辅导员是门博大精深的“学问”，在纷繁芜杂的日常事务处理中, 闪耀着思想政治学、管理学、心理学等学科的精神的光辉。必须通过 自身不断的理论学习，提高自身理
15、论修养，不断拓宽视野，才能正确 地指导并促进实践活动，提高工作能力。（四）与时俱进，开拓创新国家的政策调整、学校的管理以及当代大学生的心理，都处于不 断的变化中。所以，一个优秀的辅导员必须跟上时代发展的步伐，要 知道国家相关航海业的政策法规的变化，要知道学生的就业压力、经 济压力、心理压力，要知道网络对于学校教育的冲击。总而言之，要 赋予工作时代气息。参考文献：1中共云南省委党校.从“应试教育”向素质教育模式的转换. 2004.2刘海春.高校辅导员职业生涯发展教程.人民出版社，2009.3朱小曼.情感教育论纲.人民出版社，2007.4张文强.高校政治辅导员职业化研究.河南大学出版社，2007.