《好习惯成就高效课堂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好习惯成就高效课堂.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好习惯成就高效课堂禅学中有这样一则故事：徒弟问师傅，一碗米值多少钱？师傅略 加沉思后说：“那要看在谁的手里。要是在一个家庭主妇手里，她加 点水蒸一蒸，半个钟头，两碗米饭出来了，那就值两块钱；要是在小 商人手里，他把米泡一泡，分成七八堆，包成粽子，那就值七八块钱； 要是到了一个更有头脑的大商人手里，把它发酵、蒸储，酿成一瓶酒， 有可能值上百块钱。”所以同样是一碗米，到底值多少钱，会因人而 异，关键取决于如何处理。其实，我们的课堂也是这样，同样是一节 课，同样是40分钟，不同的教师，不同的理念，不同的方法，就会 有不同的效率。那么，怎样才能使课堂达到高效呢？我认为好习惯可以成就高效 课堂。下面我从
2、课前预习习惯、课堂的讨论交流习惯、课后的复习、 积累习惯三方面加以阐述。一、课前预习是高效课堂的前提“凡事预则立，不预则废”。一节有效的课堂必须要有扎实的预 习做基础。有些老师就问了： 一年级的小孩，他会预习什么呀？这种 想法固然是对的，一年级孩子本身确实是不会预习的，这就要靠我们 老师的指导，每天要详细指导孩子预习什么，怎样预习。第一学期时 我要求我们班的学生每天把课文读五遍，然后在课文中圈出一类字, 划出二类字，并把生字读会,说两个词，这些作业要求家长监督完成， 并在书上签字读了什么，哪些还不会。这也让家长明白了孩子该干些 什么，应该怎么干，避免了家长的盲目性。第二天上课前，先由组长 检查
3、预习，然后教师抽查，这样在课堂上既轻松地学习了课堂内容， 又突破了重难点，达到了高效的要求。到了这学期，我增加了预习难 度，除了认字、读文，还要标出自然段，并且说一说你的识字方法， 这样的预习既注重了基础知识，又提高了学生的识字能力，为提高课 堂效率做好了充分的准备。如果没有课前的预习，学生会很茫然，而 教师则抓不住重点，课堂效率就可想而知了。二、“议一议、评一评”是高效课堂的关键“授之以鱼，不如授之以渔”，教会孩子如何学习是高效课堂力 求的目标，让一节课的效率如何不断地提高成为老师努力的方向。“听、说、读、写”是语文课堂必不可少的环节，但是要想提高课堂 效率，仅仅做到这四样是不够的，还要培养
4、学生“议一议、评一评” 的好习惯。1 .议一议就是我们说的讨论交流，低年级学生年龄小，语言表达能力不够 完善，但这都不要紧，我们一定要鼓励学生大胆、大声地发言，即使 说错也没关系。有时我们提出一个问题，可是学生没反应，就认为他 们不会讨论，其实不然，这说明我们老师问问题的方式不符合学生的 年龄特征。比如，在学习“特别的作业”这一课时，我提了这样一个 问题让他们讨论：小丽的作业有什么特别之处？小组讨论好长一会儿, 我让他们说一说，可是每个组都不太会说。我很着急，让他们再讨论， 再说，还是不行。后来我换了个方式问：小丽的作业和其他小朋友的 作业有什么不一样的呢？小组讨论再来说，这一下他们的话匣子打
5、开 了，书上有的，没有的，他们说了很多。从中我明白了，学生会不会 讨论交流，关键看老师问问题的方式，不在于学生的年龄，越小的学 生越敢于发表自己的意见，所谓“童言无忌”就是这个道理。如果低 年级养不成交流、讨论、发言的习惯，到高年级学生就更不敢发言了。2 .评一评即我们说的评价，一节课的评价可以是多种多样的，自评、同学 互评、教师评价等，不管何种评价，都要及时准确，既要活跃课堂气 氛,又要激发学生积极性。特别是学生互评的方法，教师要经常指导， 如：声音是否洪亮，语句是否通顺，读文是否有感情等等，这种简单 的评价既评价了别人，也要求了自己，不断培养了学生的语言表达能 力和鉴赏能力，提高了课堂效率
6、。另外，我还对学生家长的做法给予 评价，作业本、卷子上对学生的表现要及时写出来。同时家长会上, 我把学生在学校的表现一一细化，如“管理之星、书写之星、发言之 星、文明之星、读书之星、积累之星”等等，对每一个学生的优点毫 不保留地给予表扬，这样的评价对家长是一种肯定，也是一种激励, 让他们更有信心配合老师管理自己的学生。总之，不管是何种评价, 都是提高课堂效率的关键。三、课后复习、积累是高效课堂的保证北师大版低年级语文，重点培养学生积累、识字、阅读的习惯, 课堂上的识字量很大，所以课后必须要及时复习、巩固。另外，除了 课堂上的阅读、识字、积累之外，课外积累也是必不可少的。所以， 一年级第一学期我要求学生每天至少读十五分钟书，积累认会五个字, 一学期下来，课外就能认600多字了。这学期我让他们每天继续读课 外书，每天积累五个词语，一学期下来就能积累600多词了，这样的 积累让学生都瞠目结舌了。经过一年的日积月累，我们班的学生从不 会阅读到自己主动阅读，养成了良好的习惯，保证了课堂的效率。总之，要想提高课堂效率，就要养成课前预习，课上讨论、交流、 评价，课后复习、积累的好习惯，因为好成绩只代表一时，而好习惯 可以受益终身。让我们从小抓起，从细做起，培养学生的好习惯，为 高效课堂搭桥铺路。参考文献：王晓梅.把培养学生好的学习习惯贯穿教学始终J.学周刊，2011 (8).