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1、2022年网站方案5篇网站方案5篇网站方案 篇1 一、 整改理由： 校内网于1999年上半年投资建成。本人没有参于组建网络，在初建时，把网控中心设在三楼是合理的，但设在阳面是不合理的，而且窗户特别多而且大，应当设在不朝阳的房间比较合适。本人于1999年下半年在领导干脆支配下接管了校内网的管理工作。那时的各种信息技术设备都特别贵，所以规模并不大，只是在部分办公室布置了一个或者2个终端接口。随着信息技术不断的发展和学校教化对信息技术不断的须要，在学校领导的指导下，本着节约、节约、简洁、便利的原则，在原来的基础上进行添加、补充各种设备以及布线扩建。从而形成较困难的布局。另外在每年的暑期中，交换机、收
2、发器、网卡、计算机等信息技术设备曾多次被雷击现象。 二、 整改建议：依据以上缘由不难得出学校网络结构不合理，网络负载不平衡，带宽不足的缘由。比如,简洁的将一个交换机加到一个现有的交换机上，随着交换机等设备的不断增加，数据包必需经过额外的跳数才能到达目的地，使网络带宽不足，造成网络通信效率降低。现有网络建于12年前，网线、RJ-45接头、跳线等由于品质、性能差，老化等缘由造成网络通信效率下降。随着网络技术的发展，现有网络技术已经被淘汰，现在最新的网络标准是七类网络规范。现有网络中光纤还是百兆的多模光纤，目前网络施工中都已采纳千兆单模光纤。交换机等设备由于质量或老化等缘由简单造成网络中断。各种设备
3、常常遭到雷击。为了使校内网结构及布局更合理与优越，更加平安牢靠，快速顺畅，管理和维护更加便利快速，从而提高校内网络的性能，特此对校内网进行整改提出以下合理化看法，敬请领导批阅批示：1、 建议把网控中心与教务处办公室互换。这样机房的设备则处在不朝阳的房间，省去空调的管理费用，网控中心与教务处就一墙之隔，互换很简单实施，完全可行。2、 在校内网线中布置避雷措施。避雷方案待网络方案确定后设计实施。 3、 整改建议：学校现有信息点125个。依据教学楼分布状况，整改后在设中心机房一个，分机房两个。中心机房在树人楼三楼南区（现有房间朝阳面，最好调整到北边隔壁教务处）；一号机房在南行政楼三楼微机室；二号机房
4、在育德楼一楼楼梯下方。一号跟二号分机房的信号接入由中心机房通过光纤接入，办公室及教室全部信息点由中心机房及分机房接入，一号二号机房用48口带1光纤模块的交换机，这样就削减了原来须要在中心机房和一、二号机房处添加光纤收发器这一层级，从而实现楼宇之间完全是通过高速的光纤信号接入，形成主干网为千兆的网络结构，并建议更换光纤，因为现在最新的网络标准是七类网络规范。现有网络中光纤还是百兆的多模光纤，目前网络施工中都已采纳千兆单模光纤。树人楼每层楼设立1个24口楼层交换机，楼层交换机干脆连接到中心机房的主交换机上，但从中心机房处到楼层交换机处须要接入两根网线，以备终端须要。这样就把以前的24口交换机都用到
5、树人楼的楼层交换机处。树人楼楼层交换机处分别设在一楼的财务室、二楼的政教处，三楼的网控中心，四楼的英语办公室。改造时做到原来能用的网线都尽量用上，用完原来的网线后，不够的再用新网线布线，用多少算多少。改造完毕后，信息端口总数达到232个。通过这样改造，削减了网络层级，优化了网络结构，提高了网络运行效率。详细对比如下：北教学楼现有信息点75个，改造增设62个网络端口，共计137个网络端口南行政楼信息点20个，改造增设20个网络端口，共计40个网络端口。 西教学楼信息点30个，改造增设25个网络端口，共计55个网络端口三、改造前后网络结构拓扑图如下：改造前：INTERNET。 。 。 。 客户端改
6、造后：INTERNET。四、整改资金预算：（以下资金只是预算，整改后按实际运用材料结算。）五、 整改时间：建议在10月1日至10月7日国庆节期间进行。电教中心网站方案 篇2银行内部限制系统是一个循环的过程。在这个循环系统中主要包括：设计执行评价改进四个环节。内部限制系统存在的意义就在于持续地循环，包括：再设计、再执行、再评价、再改进。银行内部限制系统就是在这个不断的循环中得到持续的进化。一、内部限制的设计银行设计内部限制系统的目的是为了完成其经营目标。现代管理的思维方式往往是:?确立组织的经营目标评估实现目标的风险依据风险评估设计内部限制系统执行内部限制系统评价限制系统的适当性和有效性依据评价
7、结果实行改进行动。可见设计内部限制系统的主要依据是风险，假如银行在实现目标过程中没有风险就不须要设计内部限制系统。银行全部内部限制都是针对风险的大小来设计的，风险越大，设计的限制措施就越多、越严密。在银行重要风险领域，还要设置多重限制措施。内部限制与风险是一对冲突。内部限制和风险这对冲突的双方都是人。设计和执行内部限制的往往是银行内部的人，而制造风险的也是人，造成这些问题的可能是银行外部的人，也有可能是银行内部的人，有时甚至是银行内部限制的设计者或执行者。所以，“人”是内部限制设计者应当考虑的核心问题。他们之间好像是在玩博弈嬉戏，双方用的都是一种对抗性思维，所以，对银行内部限制系统的设计者而言
8、，学会运用科学的思维方法至关重要。二、内部限制的执行内部限制系统的设计和执行在银行内部的不同管理层次有不同的分工。在组织中层次越高，设计的职责越多，执行的职责越少；层次越低，执行的职责越多，设计的职责越少。如用数学的方式来表达就是，内部限制的设计与管理层次成正比，内部限制的执行与管理层次成反比。譬如，银行董事会的职责是设计重大的方针政策，方针政策也是银行的内部限制;高级管理层的职责是执行董事会的方针政策，并设计相应的限制系统；中低级管理层的职责主要是执行高级管理层制定的有关政策和程序，并设计一些详细的限制措施;?最基层的操作人员只负责执行与自己岗位有关的操作规程和内限制度。内部限制执行环节要留
9、意以下问题：1.内部限制的有效执行特殊须要一个良好的限制环境。在银行内部营造一种深厚的“限制文化”和“限制氛围”，是内部限制得以有效执行的基础。强调内部限制对单位管理与个人切身利益的关系，使全体管理人员与职工理解贯彻执行制度的意义，清晰最高管理层的决心、意向与要求，明确本职工作的地位与影响力。2.银行各级管理层不仅是内部限制的设计者，同时也是内部限制的模范执行者。董事会和高级管理层要通过自己的言行，向广阔员工表明内控的重要性。银行各阶层管理人员，特殊是高层管理者要自觉遵守与自己有关的各项限制制度，要自觉接受违反制度后的应有惩处。3.牢靠的信息系统是内部限制得以有效执行的前提。有效的内部限制系统
10、应当是一个有效的信息数据系统。内部限制得以执行的前提是相关的限制信息能刚好、精确地传达到执行者。所以，应保持有效的信息沟通渠道，以保证全部银行职员能充分了解和遵守涉及其责任和义务的全部政策和程序，并保证信息能够刚好送达有关人员。三、内部限制的评价内部限制的评价，是指对上述内部限制系统“设计”和“执行”两个环节的恰当性和有效性进行测试和评价，其中测试是手段，评价是目的，测试是评价的基础，测试是为了获得充分的评价证据。评价是内部限制循环过程中一个特别重要的环节，或者说是一个承前启后的环节。从系统本身看，它是内部限制持续改进过程中的一个重要信息反馈渠道。通过对内部限制设计和执行两个环节的测试，将内部
11、限制适当性和有效性方面的评价信息，作为系统设计和系统执行两个环节的重要资源输入，从而使内部限制系统不断得到改进。内部限制评价质量的凹凸，首先取决于评价者是否具有独立的地位，其次取决于评价人员有无适当的评价方法和专业技术水平。根据评价主体的不同，内部限制评价有外部评价和内部评价两种。银行内部限制的外部评价主要是指外部审计师和银行监管当局对其内控的评价；内部评价主要是指内部审计师的评价，或有关管理部门的自我评价。不管是内部审计师，还是外部审计师，最重要的一点就是评价者应当保持“独立性”。因为“独立性”是评价者做出公正、客观评价结论的基础。内部审计部门是以履行内部限制评价为职能的机构，其对内部限制的
12、评价具有肯定的客观性和公正性。但外部审计师作为一种独立的机构，相对内部审计来说更有其自己优势。事实上由外部审计师来完成银行内部限制评价工作可能会显得更经济和更有效率。所以，在市场经济成熟的国家里，不管银行监管当局还是银行管理当局，往往会把这项工作托付给外部审计师去完成。内部限制测试和评价主要解决的问题有：1.什么是的确存在的?即现状如何，就是在测试评价过程中发觉的事实证据，特殊是那些关键限制点上的事实证据。2.什么是应当有的?即标准怎样，就是在做出评价时所运用的准则、措施或所期望的事物。3.差异会造成什么影响?即风险有多大，就是由于现状和标准之间存在的差异而使被测试评价银行产生的风险暴露。4.
13、为什么会有差异?即缘由何在，就是所期望的和实际存在之间的差异的产生缘由。5.应当实行什么改进措施?即改进建议，就是以上述“发觉”为基础提出的改进措施。改进建议可能是：无须变更现行的限制系统；修改或补充现行的限制系统;?重新设计限制系统。四、内控的持续改进前面说，内部限制与风险是一对冲突，风险是“矛”，内部限制是“盾”。冲突的双方都是人，双方当事人存在一种对抗性思维，内部限制系统是否适当和有效要看谁更高超。这对冲突随着时间和环境的改变而相互不断地进化。假如说昨天设计的“盾”还可以抵挡“矛”的进攻，但经过进化后今日的“矛”就可能刺穿昨天的“盾”，那么，作为防卫系统的“盾”也应当刚好地做出相应的改进
14、，而且，冲突双方的进化是一个相互交替和持续不断的过程。因此，内部限制系统必需保持持续的改进。只有这样才能使内部限制和风险这对冲突保持某种平衡状态。内部限制系统的持续改进也可以说是冲突双方博弈的必定。在评价和改进两个环节上，评价属手段，而改进才是目的。所以，内部限制过程还有一个不行缺少的环节，那就是在检查评价以后必定紧跟着改进行动。通过对内部限制系统的测试和评价，刚好发觉它的缺陷和薄弱环节，而且只有刚好地加以改进，内部限制才能起到防卫风险的作用。假如只检查评价，而没有相应的改进行动，那么这个内部限制过程也是不完整的。所以说，内部限制系统循环过程有四个环节，即：设计执行评价改进。内部限制的设计执行
15、评价改进是一个有机的整体，是一个按部就班的过程，也是一种持续的过程。这四个环节体现了PDCA工作原理在银行内部限制活动中的详细应用，也就是说银行内部限制的过程也是一种PDCA循环。所谓PDCA工作原理或循环可简述如下：P(Plan):依据顾客的要求和组织的方针，为供应结果建立必要的目标和过程。P就是依据组织目标及风险评估来设计内部限制系统。D(Do):实施过程。D就是执行上述设计的内部限制系统。C(Check):依据方针、目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告结果。C就是对内部限制系统的设计和执行两个环节的适当性和有效性进行测试并做出评价。A(Act):实行措施，以持续改进过程业绩
16、。A就是依据上述测试和评价中发觉的内部限制设计和执行两个环节存在的缺陷，实行相应的改进。银行在实现经营目标过程中必定会遇到各种各样的问题，要克服这些问题就要先对它们做出分析和估计，这就是风险评估。银行依据风险评估的结果来“设计”和安装相应的内部限制系统。设计及安装内部限制系统后还须要在日常的活动中加以“执行”。银行对设计并安装在银行经营活动中的内部限制系统，在正式运行前或经过一段时间的运行后，应当进行测试和“评价”。对银行内部限制系统的测试和评价往往是由独立于设计和执行该限制系统的内部审计部门或外部审计师进行。审计师在银行内部限制PDCA循环过程中的定位就是对内部限制系统设计的适当性和执行的有
17、效性进行评价。依据审计师在测试和评价中发觉的内部限制设计和执行两方面存在的缺陷，银行对正在运行中的内部限制系统实行相应的“改进”行动。内部限制系统的“设计执行评价改进到再设计再执行再评价再改进是一个不断循环和周而复始的过程。每经过一次这样的循环，银行内部限制系统的性能都会得到相应的改善和提高。PDCA工作原理相像于我们常常讲的抓制度建设，抓制度落实，抓制度检查和抓问题的整改等工作环节，这是我们所熟识的工作方法。网站方案 篇3一、引言。信息技术的发展给我们的生活带来了不行估量的冲击，以计算机、网络技术为代表的信息技术，为实现学习者开放性的自主探究学习供应了广泛的可能。这样一种以开放、交互与共享为
18、特质的技术有效运用于基础教化，将有可能通过技术的变革带来人们在观念、方法，乃至机制方面的变革。世界各国都在加快教化信息化的进程，我国基础教化阶段的信息技术教化，也正在实现以下几个特点的转变：1、从注意传授计算机学科学问，转移到将现代信息技术与课程的整合上；2、从利用计算机进行课件制作来协助传统教学，转移到运用计算机网络技术促进学习方式的变革；3、从相对封闭的校内局域网络环境应用，转移到基于互连网丰富资源的共享开放型学习；网络将作为一种工具促进学习方式的变革，实现与课程的有机整合。由学科老师作为主体建设的站将是实现四大重心转移的中坚力气；而站的建设与发展，将是校校通工程中教化信息资源增值的巨大潜
19、力，为最终实现基础教化跨越式发展供应可能。毋庸置疑，校内生活的核心是学习活动，校内生活的主体是学生与老师。因此，体现人主观能动性的站、应当成为校内网络环境的核心组成部分。而目前学校的网站多以介绍学校概况为主，充其量只是把学校宣扬栏的数字化工作。然而，仅仅是这样的学校网站，将无从谈起网络与课程的整合与学习者学习方式的改进。那么如何来体现技术以人为本、实现信息技术与课程整合？如何通过新技术的采纳来实现学习方式的革新呢？这就是今日我们思索这些问题的重要意义与应有价值。什么是学校站？它是否体现了对学生主体地位的充分敬重？是否为促进学生自主学习的发展创建了可能？我们又如何来评价？等等等等试图就这些问题绽
20、开探讨。二、学校站的定义与分类。这里所指的学校站：是指基础教化阶段，具有学校、老师显明教化教学特色的、由学校或老师个人建设的，以体现学生学习活动为核心的网站。依据网站实现的效用，我们可以将其粗略地划分为以下几种类型：1、交互学习类网站。交互站是指供应各类学习活动的网络环境下的学习平台，它包括主动学习的学生、主动探究的老师、科学组织的信息资源三个基本要素。此类网站最大的特点就是为学生在网上的交互学习供应充分探究、充分沟通与充分表达的网络环境，为学习的全过程供应支持，并能通过网站很好的整合网上网下的学习活动。网站一般由学科老师与他的学生们共同建设与维护。例如：（1）上海虎林路小学的“习客”ehul
21、in/seeker/，小学语文互动拓展阅读的学习苑地；（2）“大眼睛科技教化网”eyecn，由一群科学家志愿者、老师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动探讨站；（3）上海宝钢二中的“憩心林”here.k12.，是中学生的文学互动学习园地；（4）上海月浦新村小学的“小学生做探讨”doit.k12.是小学开放性主题探讨的学习平台；（5）上海杨浦区六一小学的“儿童哲学乐园”（20xx年1月正式发布）；（6）广州恒福中学的“爱护绿色家园”league.k12.，初中生环保主题站；（7）华南师范高校的“网上语文课堂”classbegin；（8）千帆竟发中国校内文学联盟dainiao.shangd
22、u.；2、专题资讯类网站。专题资讯网站是指供应各类供学习者运用的专题学习资讯的信息平台，它包括了主动探究的老师、具有显明特性特色的内容主题、经过科学组织的大量图文资讯三个基本要素。一般由学校或老师个人建设维护。例如：（1）广东顺德一中“中学化学”hff.21cn：91/file/Menu.htm；（2）广东顺德一中“中学地理”yeschool./zhp/；（3）上海高行中学“花匠”gardener.k12.科学名著专题网站；（4）福州八中的“史海泛舟”laoluo.中学历史学习资源网站；（5）上海四川南路小学的“书香门第”freeshine/book/电子书库网站；3、综合类网站。综合类网站是
23、指混合了上述两种以上类型的网站。一般由学校或民间老师网站联盟建设维护。三、评价的基本内容。基于上述思索，我们试图从以下五个方面构建学校站的评价内容。（一）建设的主体。这个维度反映了学校在教化信息化进程中的师资打算工作的力度，学校、老师教化观念的转变程度，老师与学生的主体地位是否得到体现，老师的主动性是否得到发挥。1、老师学生在学习活动中共同建设。2、学科老师群为主体共同建设。3、学科老师与计算机老师共同建设。4、计算机老师建设。（二）教化科研。这个维度反映了学校、老师在教化信息化进程中，指导思想上是否体现了以教化教学应用为先导，工作方法上是否体现教化科研方法为指南。1、课程整合领域的教化科研课
24、题市级立项。2、课程整合领域的教化科研课题区级立项。3、学校以课程整合设想、方案为应用先导，或者老师个人有课程整合应用设想、方案。4、无教化教学改革设想、方案为应用先导。（三）学习活动方式。这个维度反映了学习者学习方式的转变程度。1、过程性。（1）充分体现了经验了一个体验过程的探究性自主学习。（2）体现了学习者探究性学习过程。（3）初步体现了学习者的学习过程。（4）没有体现学习者的学习过程。2、主动性。（1）充分体现了探究性自主学习过程中学习者的主动性。（2）体现了探究性学习的主动性。（3）初步体现了学习的主动性。（5）传统的被动接受的学习。（四）资源建设。这个维度反映了网络教化信息资源建设的
25、深度广度，以及网络教化信息资源是否得到了科学的组织。1、主题。（1）主题显明、定位精确。（2）主题明确、定位基本合理。（3）主题模糊、定位失当。2、内容。（1）原创内容、相关网络资源链接丰富。（2）有原创内容，有网络资源链接。（3）内容贫乏。3、开放性。（1）互联网发布、信息共享。（2）封闭的局域网中发布。4、适用性。（1）资源经过科学组织，适用学习者学习。（2）资源经过组织，基本适用学习者学习。（3）资源无序，不适用学习者学习。5、协同性。（1）资源在学习的过程中协同建设，学习的过程也是资源建设的过程。（2）资源建设与学习过程基本协调。（3）资源建设与学习不相关。（五）特色项目。这个维度反映
26、了教化信息化进程中，围绕学校、老师或学生在一个发展过程中新生的.活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动。通过这些活动，可以进一步促进学校、老师或学生特性显明的整体性发展。该项目须要特定的个案分析的评价方法。四、评价的原则。1、分层评价原则：（1）对于不同硬件投入的学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展的要求不同，评价结果因此也不同。一所硬件重点配备的学校与一所自食其力建设经济适用性校内网络环境的学校相比，对前者在教化教学应用方面应当提出更高的要求，进而对前者的学校教化网站的发展要求更高。在两者的学校教化网站发展水平相同的状况下，对后者的评价高度将远高于前者。
27、（2）对于不同类型的学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展的要求不同，评价结果因此也不同。一所人才济济的重点中学与一所一般小学相比，对前者的教化教学应用要求要比后者高，当两者学校教化网站发展水平相同的状况下，对后者的评价高度将远高于前者。（3）处于教化信息化不同发展阶段的学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展要求的不同，评价结果因此也不同。所起步较早的学校与一所刚刚起步的学校，对两者的教化教学应用要求不同，当后者学校教化网站发展水平低于前者的状况下，对后者的评价高度可能会与前者相同。2、动态发展原则：（1）处于教化信息化不同的发展阶段
28、的同一所学校，因其教化教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教化网站发展要求的不同，评价结果因此也不同。在两次评价之间，一个学校教化网站若停滞不前，那么后一次的评价高度将低于前一次评价。（2）相等时间段，不同的评价对象因其发展速率不同，对其教化网站发展的评价结果不同。两所条件相像的学校，在相同长度的时间段，若一方比另一方发展的速度快，那么对前者的评价高度将超过后者。3、整体性原则：对学校教化网站的评价不能替代对学校教化信息化进程的整体性评价，它可以是学校教化信息化进程整体性评价的有机组成部分。五、评价的方法与实施流程。（一）基本方法。1、等级量表法：对学校教化网站的建设主体、教化科研、学习
29、活动方式与资源建设等内容的评价采纳等级量表，以学校自评与有关部门抽查核准相结合的方法进行。各指标的详细量化，须要通过实践不断摸索，须要依据整个教化信息化不同的发展阶段、依据每个时期的工作重点、依据不同的评价对象、依据评价对象不同的发展阶段选择不同的权重。2、个案分析法：在学校教化信息化进程中，围绕学校、老师或学生在一个发展过程中新生的活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动，采纳特定的个案分析的评价方法。学校要留意收集、整理相应的资料，由教化科研人员组成的专家小组依据学校积累的案例素材，进行个案分析，从而做出相应的定性评价。最终，从参加评价的主体来看，基本上可以实行“网络自评主动呈交”和“
30、行政业务部门抽查”的方法。行政及业务管理部门可以在网络上制作自动呈交的评价表，结合抽查定期评定。（二）实施流程。（略）六、结语。我们关于学校教化网站评价方案的思索仅具有有限的阶段价值。随着我国教化信息化进程的深化，整体发展的各个阶段对学校教化信息化工作的要求不同，学习者的发展对学校教化网站诸因素的要求也将随之发生改变。这须要我们在实践中不断探讨探究，不断发展学校教化信息化的评价方案。参考文献：1、陈至立：在中小学信息技术教化会议上的报告国中小学教化教学网2、柳栋王天蓉：校内网新概念关于校内网络环境评价标准的再思索惟存教化being.k12./sikao/sch。htm网站方案 篇4书目第一章
31、需求分析 . 21.1 网络现状 . 21.2 存在的问题 . 3其次章 系统升级改造方案 . 32.1 系统改造思想及网络拓扑 . 32.2 应用的主要网络技术 . 42.3 网络设计. 62.4 新网络系统分析 . 7第三章 系统改造实施文档 . 83.1 施工过程. 83.2 割切成败测试. 9第四章 售后服务 . 94.1 售后服务机构状况. 104.2 系统质量保证期 . 104.3 产品设备维护措施 .114.4 质量保证期后的技术服务措施：. 12第一章 需求分析1.1 项目概况XXX坐落于繁华的泉州市田安南路，学校投资近2亿元，占地近50亩，建筑面积5万多平方米，严格根据省一级
32、达标学校的标准要求进行规划、设计、建设，现有专任老师293人（其中21位老师具有硕士探讨生学历），学生3811人，拥有先进的计算机校内网络、交互式校内网、功能齐全的多媒体试验室、优雅的语音室、壮美的教学观摩中心和课件制作中心、宽敞的电子阅览室、严格的平安监控系统、标准的塑胶跑道等，全校全部教室均为多媒体教室，“三机一幕”进课堂，实现教化技术信息化。学校现有3栋教学楼，其中新教学楼6楼与综合楼9楼设有特地的网络机房新教学楼的各教室均配有高考监控摄像头。学校为了进一步的提高教化教学质量和更好的落实素养教化，主动地推动课改安排的实施。经过和校方沟通，拟对一些未能完全满意将来发展需求的设备进行更换及整
33、改。1.2 网络现状现有的网络现状为，采纳一台港湾公司的6802做交换核心，放置于新教学楼机房，其供应10个千兆电口与2个千兆光纤接口，交换容量32G，包转发率48Mpps，能够供应线速转发实力。教新学楼的办公、教学、监控和综合楼的教学网络通过港湾公司的接入层交换机U24堆叠以千兆上联到核心6802，用于教学网络的无盘工作站服务器、高考监控服务器以及网管工作站通过千兆链路干脆连在核心6802上。综合楼配置一台港湾的5010做汇聚层交换，通过单链路千兆光纤上联到核心6802，综合楼的办公和工会网络网络通过港湾U24与华为3024以百兆链路上联到汇聚交换机5010，综合楼的代理服务器、WEB服务器
34、、网管工作站与防火墙直连在会聚交换机上。综合楼的教学网络通过百兆光纤收发器连入核心6802。旧教学楼通过百兆光纤收发器连入会聚交换机。整个网络规划若干vlan，vlan间通过核心6802的三层转发功能实现。学校的internet上网通过综合楼汇聚交换机5010经过防火墙联到电信。随着学校规模的扩大，现有网络在诸多方面存在问题或急需改进。现有网络拓扑见书尾附图11.2 存在的问题1、 现有核心交换机6802只插入一块业务板，只有10个千兆位电口和2个千兆位光口，普遍的接入层千兆位上联的模式缺乏足够的端口。2、 会聚层交换机5010性能低下，且只供应2个千兆接口模块插槽，同时又承载着综合楼的办公网
35、络、工会网络以及部分服务器服务的流量，造成网络拥塞3、 随着网络的快速发展，现有基本是100Mbps桌面接入，1000M上联的模式，交换机间的上行带宽已现不足4、 现有网络中部分接入交换机的个别端口已经无法运用，影响了个别电脑的运用5、 现有VLAN的规划显得杂乱无章，影响后期网络的快速检验6、 综合楼的教学网络通过100Mbps的光纤收发器连接到核心6802，链路带宽过低，简单产生拥塞，影响教学质量7、 现有6802交换机供应32G背板带宽与48Mpps的包转发率，性能较低，且只供应2个业务板，扩展实力较差，不适用将来网络业务的发展8、 核心交换机6802只供应2个业务板插槽，可扩展性较差，
36、且其性能为交换容量32G，包转发率48Mpps，性能较低，不利于将来网络教学的发展。其次章 系统升级改造方案2.1 系统改造思想及网络拓扑计算机网络系统本着统一领导、统一规划、统一标准、共同建设的指导原则，实行了以网络中心机房为整个系统交换中心，系统建设能够适应C/S、B/S、异步数据传送以及透亮数据共享和Intranet等多种要求，一个具有较高牢靠性和平安性、较强的网络管理实力、具备较好的扩充性，能够充分爱护现有系统投资。我们为贵校的校内网采纳以千兆位以太网为技术，实现10/100M交换式快速以太网到桌面相结合的解决方案。详细改造方案应针对当前网络存在的问题进行一一对应的解决。新网络拓扑见书
37、尾附图22.2 应用的主要网络技术2.2.1虚拟局域网技术为了便于管理，并提高网络的效率和平安性，除了网络的物理设计外，还须要对网络进行逻辑设计，即划分虚拟网(VLAN)以及选用合适的路由技术(路由技术略)。虚拟网技术是将网络的物理基础设施与网络的逻辑基础设计相分别，使得网管人员能便利而动态地建立和重构虚拟网络，以适应今后部门机构的协作与变动，便利网络管理，降低网络管理的成本。在交换式网络体系结构中，虚拟局域网VLAN是一个重要的组成部分。通过VLAN的合理设置，网络中的用户可以便利地在网络中移动，而不需硬件线路的变更。这样，可以从逻辑上对用户和其它网络对象进行分组，并设定相应的平安和访问权限
38、，然后，由计算机自动依据配置形成相应的虚拟网络工作组，充分发挥交换网络的优势，体现交换网络高速、敏捷、易管理等特性。采纳VLAN具有下述优势：? 限制网络上的广播风暴? 增加网络的平安性? 集中化的管理限制综合以上优势，我们在设计网络时采纳了VLAN技术，使得网络更加高效、稳定、平安。2.2.2链路聚合协议以太网通道技术不仅起到容错作用，更是链路带宽扩容的一条重要途径。它可在100M(快速以太网通道，简称FEC)或1000M(千兆以太网通道，简称GEC)以太网端口间实现，用于将多条并行链路的带宽叠加起来。H3C交换机产品最大支持8个100M/1000M端口聚合，聚合带宽高达1.6G/8Gbps
39、。这样多条链路被用作单条高速数据通道，通道中部分线路的故障不会影响其它线路的带宽聚合，从而也保证了网络的牢靠性。以太网通道技术也体现了产品的可扩充性能，能充分利用现有设备实现高速数据传输。H3C公司的全线交换机产品和带快速以太网端口的路由器都可以实施以太网通道技术，并且还可与多家厂商(Intel、Xircom、Adaptec等)的网卡构造以太网通道，在交换机和服务器之间建立高速连接。2.2.3三层交换技术三层交换（也称多层交换技术，或IP交换技术）是相对于传统交换概念而提出的。众所周知，传统的交换技术是在OSI网络标准模型中的其次层数据链路层进行操作的，而三层交换技术是在网络模型中的第三层实现
40、了数据包的高速转发。简洁地说，三层交换技术就是：二层交换技术三层转发技术。三层交换技术的出现，解决了局域网中网段划分之后，网段中子网必需依靠路由器进行管理的局面，解决了传统路由器低速、困难所造成的网络瓶颈问题。一个具有三层交换功能的设备，是一个带有第三层路由功能的其次层交换机，但它是二者的有机结合，并不是简洁地把路由器设备的硬件及软件叠加在局域网交换机上。其原理是：假设两个运用IP协议的站点A、B通过第三层交换机进行通信，发送站点A在起先发送时，把自己的IP地址与B站的IP地址比较，推断B站是否与自己在同一子网内。若目的站B与发送站A在同一子网内，则进行二层的转发。若两个站点不在同一子网内，如
41、发送站A要与目的站B通信，发送站A要向“缺省网关”发出ARP(地址解析)封包，而“缺省网关”的IP地址其实是三层交换机的三层交换模块。当发送站A对“缺省网关”的IP地址广播出一个ARP恳求时，假如三层交换模块在以前的通信过程中已经知道B站的MAC地址，则向发送站A回复B的MAC地址。否则三层交换模块依据路由信息向B站广播一个ARP恳求，B站得到此ARP恳求后向三层交换模块回复其MAC地址，三层交换模块保存此地址并回复给发送站A,同时将B站的MAC地址发送到二层交换引擎的MAC地址表中。从这以后，当A向B发送的数据包便全部交给二层交换处理，信息得以高速交换。由于仅仅在路由过程中网站方案 篇5一、 市场可行性分析：自03年后，07年起先的新一轮购车热经过09年的火热后，正在回来正常。现在汽车的消费主力军已经是70，80，甚至90后，网络消费成为一种习惯。团购以特殊的省钱，省力，省心的方式被商家和消费者所接受。目前销售主体4S店已经出现13年，运营成本增加，单车利润