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1、家长委员会的三要三不要一、家长委员会三要1 .要将家委会办成家校沟通的“联谊会”。家委会是家校沟通的 桥梁，因而，家委会要充分发挥传声筒的作用，要定期广泛征集全体 家长对于学校管理的意见、建议，形成系统的报告，及时与学校进行 沟通，促成有利于学生教育的校规校纪出台。同时，对于学校的管理 方式、管理措施、管理的思路，家长委员会有权要求学校管理者主动 与其沟通，自觉接受家委会的监督。家委会要定期组织开展活动，促 成家长与学校双向交流机制的建立，从而保证家校对话的畅通无阻, 真正使其发挥“联谊会”的作用。2 .要将家委会办成家校矛盾的“协调会”。家长与学校管理者角 色不一样，站的角度不一样，看问题的
2、出发点不一样，因而，极易产 生一系列的矛盾。家校矛盾也是影响学校正常教育教学秩序的重要因 素。近年来，家校纠纷问题并不鲜见。家委会作为家校沟通的桥梁, 也是解决家校矛盾的重要机构。家委会一方面是以家长的身份出现, 另一方面又会从学校管理的角度思考问题，对于家校矛盾更能够产生 清晰的认识，予以客观地评价，身份的多重性又为协调工作带来了一 定的便利。所以，家委会要主动承担家校矛盾的调解员工作，在家校 矛盾产生后的第一时间参与问题的解决，从而为学校教育创造和谐的 环境与氛围。3 .要将家委会办成教育学生的“促进会”。教育是学校、家庭、 社会共同作用的结果，家长委员会要勇于承担协助教育学生的职责与 使
3、命，要充分发挥家长的专业特长与人才优势，积极配合学校对学生 进行良好的教育。可以鼓励专长家长到校为学生做专题讲座，开阔学 生视野，增长学生见识。可以利用家长拥有的社会资源，为学生提供 社会实践的机会。可以动员热心家长参与学校志愿服务活动，帮助学 校做一些力所能及的工作。可以开展家教交流会，分享家教经验，提 高家长的家教水平。将家委会办成教育学生的促进会，才能让家委会 增值，真正为教育服务。二、家长委会三不要1 .不要将家委会作为管理形式化的“点缀物”。一些学校虽然为 家委会提供了单独的活动空间，却仅是为了应付领导检查，迷惑家长 的眼睛，这样的“家委会”显然仅是一间空房子，一块假牌子，有名 无实
4、，没有固定的成员，没有正常的活动，更没有实质性的意义，只 能作为学校管理形式化的点缀，成为不堪一击的花瓶。因而，学校的 家委会要在“实”字、“真”字上下工夫，真做真为，贵在实际，不 仅要提供单独的活动空间，更需要组织民主的选举，开展正常的活动, 切实为校所用，成为学校管理体系中的一部分。2 .不要将家委会办成家长特权化的“俱乐部”。一些学校的家委 会成员的入选条件，并不是看家长的知识能力、理论水平、管理热情、 素质特长，也不是全体家长公开选举产生，而是由学校内部指定。或 者是以捐资助学额度为依据，或者以官职大小为标准，或者以身份地 位作为基础。家委会成了 “权贵的俱乐部”，而他们进入家委会，也
5、 并不是为了充分发挥监督职能，协助学校教育管理，而是为了自己的 孩子享受优质教育的特权，受到学校管理者以及教师的另眼相看。这 样的家委会显然失去了群众性的基础，失去了代表意义，更有失公平 正义，在家长群体中产生不良的影响，给学校管理带来了诸多负面的 因素。因而，家委会委员的产生一定要走民主程序，学校应建立完善 的选举制度，让真正有能力、有思想、有热情的家长进入委员的行列， 尽可能代表所有家长的权益，尽可以发挥家委会对学校管理参谋助手 的作用，让家委会真正成为学校所有学生家长的“家”。3 .不要将家委会当作教育乱作为的“挡箭牌”。一些学校家委会 依附于学校，受制于学校，并不能真正发挥监督学校管理的作用，学 校所做出的一切决定，哪怕是错误的决定，有损学生以及家长利益的 决定，均无条件通过，全盘接受，从而使家委会成为了学校教育乱作 为的“挡箭牌”。诸如，学校对学生的收费、违规补课、不合理要求 均以家长会通过名义共同发布，从而淡化了自身的过失，实现了教育 乱作为的“合法化”。因而，家委会应保持独立性，应接受全体家长 的监督，对于做出的任何决议，也要通过合法、完善、正常的渠道予 以完成，以保证全体家长的知情权、监督权与参与权。