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1、自主学习策略在初中英语口语交际课堂中案例自主学习就是指教师在研究教材与学生实际情况的基 础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、 实践性的学生主体活动。在活动中，教师应鼓励学生主动参 与，主动实践；主动思考，主动探索，主动创造，并通过活 动，让学生自己学会发现问题，解决问题，摸索学习方法， 积累学习经验，在不断的学习实践中培养学生自主学习的能 力，从而促进学生整体素质全面提高。学生学习一门语言的 目的在于能够在日常生活中灵活的运用它，因此，我注重自 主学习在口语交际中的实践。培养学生自主意识和创新精 神，为学生今后的学习打下良好的基础。下面我就以新目标 英语七年级上unit 7
2、How much are these pants?的第一课 时Section A中la, 1c和3a的内容一课的课堂教学做为案例 具体阐述一下我的做法。一、教材分析本课的地位与作用：这一课时主要是引入本单元最基本 的重点词汇和句型，以及和目标语言紧密相关的口语会话， 学生掌握好本课中的词汇、句型的正确运用可以为学生后面 的学习做好铺垫。二、学情分析作为七年级的学生，对于学习英语最大的兴趣点在于能 在日常生活中进行运用，而学生的口语能力在这一时期中， 正在逐渐形成阶段，也是兴趣最为浓厚的阶段。在这一课时 中，学生新接触一例谈论关于购物的话题，这一话题和学生 的生活有着密切的联系，我通过制作卡片的
3、形式，能够极大 地激发和调动学生的学习兴趣，从而能使学生在愉快地学习 中，轻松地掌握本节课的内容。三、教学目标与要求分析工、知识目标：主要是介绍服装，学习谈论服装的价格 和颜色，引导学生进行听力和口语交际训练，通过购物的对 话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢他人。2、能力目标：培养学生听说读写的能力。学生通过pair work的练习，学会如何运用目标语言进行情境交际。3、情感目标：倡导学生节约用钱，合理消费。四、教学重难点:重点：1、学习掌握关于服装颜色的名词。2、学会运用重点句型 How much is / are ,? Its /They re等，对物品的价格进行询问和回答。3
4、、学习交际性用语 Can I help you? Here you are. You are welcome.并运用这些词语和句子，相互谈论如何购物。难点：本课时注意购物时使用的礼貌用语，并能使用所 学知识进行交际活动。五、教法分析：主要采用交际对话法和听力训练教学法。 在学习过程中采用小组合作学习，鼓励性评价等措施，提高 学生的综合语言技能，在课堂上进行“以学为主，精讲精练” 课堂教学模式实施探索。六、学法分析：学生配合老师的提问，用目标语言回答,通过小组合作学习，形成自主学习和有效交际的能力。七、教学步骤分析:Stepl.新课导入通过英文歌曲开始本课，学生自主对话复习数字，导入 本课所要讨
5、论的话题。（为了更好地促进学生对于英语口语 的自主性练习，我培养学生积极学唱英文歌曲，一方面激发 学生自主学习的欲望，帮助学生体验自主学习的乐趣，另一 方面可以帮助学生熟悉语音的省音、连读和爆破。也可以提 倡学生自创英文歌曲，将当天学的或一周学的英语单词连接 在一起，演唱自己的歌曲，这样不仅提高学生自主学习的积 极性，也可以锻炼学生的语言组织能力。所以我经常以一些 简单的或能引起学生兴趣的英文歌曲进行课前活动以此来 导入课程学习。）Step2.新课呈现工、出示卡片询问学生有关衣服和颜色的单词。让学生 读、拼这些单词，强调shoes和socks常用于复数，pants和 shorts本身就是复数。
6、让学生两人一组练习读、拼这些单词。 再找一名学生到前面提问同学新单词，检查学生单词掌握情况。2、通过老师提问，如何询问某物的价格，引入本课的 目标语言 How much is ？It s .How much are？They re.让学生说出何时用is,何时用areo并让学生说出dollar 与yuan的区别。给学生5分钟，让学生运用目标语言结对 练习对话。再提问学生表演。再给学生3分钟，让学生运用 目标语言来谈论他们自己的物品的价格。更进一步检验学生 目标语言的学习和运用情况。3、通过询问学生是否喜欢购物，让他们跟随老师走进 一家服装店，听录音3a,补全对话。核对完答案后，教师再 引导学生说
7、出服务员的用语Can I help you?及回答Yes, please. I want。重点句型Here you are。询问价格，单数时 用How much is it?复数时用How much are they?同意购买单 数时用l? II take ito复数时用I II take them。临走时说Thank you.回答You? re welcome.让学生根据黑板图片结对练习购物 的对话，再找几组学生到黑板前表演，表演好的同学给奖品 鼓励。4、为了更好的巩固学生对购物对话的掌握，让学生两人一组将购物的对话写下来，并练习表演。最后通过学生对平常服装价格的了解，渗透学生学会节 约用钱
8、，合理消费。本节课我将口头激励评价贯穿课堂始终。Step 3布置作业写一个有关购物的对话。以上就是我整个课堂教学的设计过程，在这些过程中可 以看到，我以学生的自主活动为重要形式，借此来激发学生 的学习主动性和参与的普遍性。七年级英语教材的内容多是 对话形式，且图文并茂，内容贴近学生生活，富有趣味性， 很适合学生进行角色扮演。在学生的表演过程中，学生自然 而然地就会提高英语口头表达能力。要想训练学生自主学习的能力，主要是要激发学生口语 表达兴趣，这个方面我觉得如果按我以上几种方式来做的 话，应该会有很大的效果。通过以上几方面的做法，我从这段时间的教学过程中可 以看到，在一定程度上加强了学生对学习英语口语的自主性 和积极性，他们不再是只等教师布置下任务了，才开始机械 地为了完成任务才去学或者才去练习，而是在平时，很多同 学就会很自然地运用一些英语口语进行谈话交流。