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1、缓解完小体育器材紧缺的三个途径农村完小普遍存在运动场地偏小、体育器材缺乏的现象，学校所 拥有的场地器材远不能满足体育工作的需要。尽管客观因素实实在在 地存在，但作为一名体育老师，应努力让农村孩子真正热爱体育，并 能在体育活动中得到快乐，得到锻炼，得到发展。一、自强一点，争取领导的重视要得到学校领导的高度重视，体育工作者自己必须高度重视。如 果体育教师面对体育教学都显出无所谓的样子，时时“放羊”或改成 “自修”、甚至被文化课“占用”都坐视不管。试问能得到领导的重 视吗？更何况“完小虽小五脏俱全”，全校投入涉及方方面面，如果 领导看不到体育方面亮点，在有限的学校资金情况下哪还会加大投入 呢？如果在
2、困境下我们还能力尽所能，想方设法地去开展体育工作, 并能取得小小的成绩，相信领导一定会看在眼里记在心里的，必然会 在学校争一点，向上级争一点，向社会筹集一点，多渠道来加大体育 设施投入。正所谓“有为才有位”，有了在领导心目中的位置才能争 取更多的条件。二、自备一点，为学校分解压力1 .自带“三小件”“三小件”是指比较廉价的体育器材，三件加起来也不会超过 10元的体育器材。如：毯子1元、绳子1元、皮筋2元、垒球5元 对每个学生、每个家庭来说这都是能轻松拥有的廉价器材，但对于学 校集体购买来说却是一笔很大的支出。优点：玩法随心所欲，可以一 个人玩也可以几个人玩，而且不受时间、场地限止；充分发挥社会
3、力 量，寻求家长的支持与配合；不占用体育室摆放空间，小件器材随身 携带方便；让学生懂得爱护和维护器材；分解学校购买体育器材所带 来的经济压力。2 .自备“一大件”“一大件”指较贵重的体育器材，单件10元以上的，甚至几十 元的体育器材。这对学生个人来说是一件大投资，因此要根据学校特 色方向选择带哪种器材。例如，排球特色学校让学生备一个排球；篮 球特色学校让学生备一个篮球；抖空竹特色可以让学生自备一副空 竹对于资金紧缺的学校来说发展体育特色必然是一条有效途径。 优点：（1）大大节省了学校经费投入；（2）满足了每个孩子器材的拥 有；（3）丰富了大课间、体育课、课外活动以及学生课余文化生活。3 .自制
4、一点，为活动添油加彩（1） “路是靠人走出来的”完小体育教师要懂得因陋就简、因地制宜地为孩子们创造体育条 件。只要有心，身边有很多资源都可以开发，如：用废弃矿泉水瓶装 沙子后，做成“简易保龄球”“哑铃”“接力棒”等；用废纸做“键 球”“投掷物” “拼图”等；发动家长制作高跷、陀螺、沙包等等。 在此过程中，充分发挥学生的主体作用、参与意识和创新思维能力, 使学生在“快乐”中锻炼，在“娱乐”中增强体质，在“玩练”中 受到教育。经过长期积累，体育室里的“接力棒”、“套圈”“高 跷”“沙包,，”陀螺,，“跳绳”等应有尽有。这样不仅缓解了器材紧 缺的矛盾，又丰富了教学内容，给完小体育带来无限生机。（2）
5、 “移花接木再生器材”虽然完小体育器材不是很多，但总有一些不被使用扔在一边的废 旧器材。由于这些器材有缺陷，弃之可惜，用之无奈，既然如此，我 们何不来个“变废为宝”，让它们再现昔日的风采。这样不仅达到了 废物再利用的目的，还能展现孩子们聪明才智，何乐而不为呢？如： 坏掉的乒乓球拍，改制成篮球记录台犯规次数牌；跳高架坏了，可以 把它改装成标志杆；破了的球，可以吊起来做摸高标志物，制作操场 标志点，也可以灌进沙子当作实心球练习；体操棒断了，可以把它改 装成接力棒等等。熟话说：“巧妇难为无米之炊”。话虽如此，情理却不见得如此。 真正的“巧妇”不单单擅于“加工米”，更擅于“找米”，她绝不会 因“无米”而不“为炊”，眼看待哺的孩子饥肠辘辘而被动等待有人 “送米”来。所以，作为一名体育教师必须发挥自己的钻劲、巧劲， 通过争取经费、自带器材、自制器材三个途径来弥补因体育器材短缺 造成的教学缺憾，真正能让农村完小的孩子们享受到体育带来的快乐。