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1、课题单向流水灯的| PLC控制教材高等教育出版社的PLC技术应用课型理实一体学时2学时授课日期.5专业机电技术应用班级级机电2班班级人数40人设计理念在教学中采用“做中教、做中学”的教学理念，运用网络技术将动画、图片、 视频等资源作为教学载体，以学生能表述、会操作为教学目的导向，着重培养学生 自主学习、分析问题、解决问题的能力，体现以学生为主体，以教师为主导的教学 理念。教材分析本项目内容选自初厚绪、薛凯主编，高等教育出版社的PLC技术应用的项 目6。本课是重要内容是定期器的运用，是PLC技术应用的重点内容，是学生在掌 握定期器基本知识基本上学习的，学好本课能协助学生进一步理解定期器功能，掌
2、握定期器在程序设计中的运用措施，对后来学习全自动洗衣机整体控制等实际应用 例子具有重要意义。学情分析教学对象为中职二年级机电技术应用专业学生，在之前已经结识了定期器的基 本知识，理解定期时间参数设定等，会使用软件画出动合、动断触点和线圈符号等， 并能根据规定设计与调试简朴的控制回路，为本节课积累了知识储藏和技能储藏。 同步，该班为全男生班，考虑到学生的学习和性格特点，她们厌倦枯燥、耐不住性 子，倾向于在动手实践中学习，喜欢使用手机在视频和网络环境中获取知识，因此 选择了多种信息化技术手段教学来引领学生摸索新知。教学目日勺知识目的11、能论述定期器及其触点的I动作原理。2、能论述单向流水灯的控制
3、过程。能力目的1、能按规定设计控制程序。2、能完毕控制回路时连接与调试。情感目的在5S管理模式下合伙完毕控制程序的设计、连接与调试控制回路任 务，培养学生安全、规范的操作意识，提高综合职业素养。教学重点单向流水灯控制程序的设计教学难点控制回路的接线与调试教学学法教法：以项目教学法为载体，“理实一体”为重要教学措施，借助信息化教学手段， 辅以学练结合、小组合伙，让学生做中学、学中做。学法：分析归纳法、自主探究法、小组学习。教学设备 与资源SX-801BPLC实训台、多媒体设备、网络实训平台、PPT课件、微课等。教学过程教学环节 （时长）教师活动学生活动设计意图课刖 准备1、在腾讯微云和问卷星网络
4、平台发 布教学微课和学习任务单，通过班 级微信群布置学习任务，并发布学 习效果。2、在网络实训平台上增长学习项 目，准备学习任务书，设立题目等。 3、根据组间同质、组内异质的原则， 将学生分为10个学习小组。4、教案、电子课件、实训材料、工 具、评价表等。登陆微云，通过微课学 习本课新知识 单向 流水灯控制，随后通过 问卷星的二维码进行答 题，检查自学成果，与 她人分享。学生好奇运用手机 进行网络学习，为 此营造网络学习环 境，以微课的方式 引起学生学习的爱 好。明确任 务（5分 钟）1、创设任务情境播放某热门节目 视频片段，引导学生观测炫酷的流 水灯效果，引出岗位规定：你能胜 任灯光设计师的
5、工作吗？2、提出任务规定请设计一种控制 程序，依次点亮4个LED灯，并形 成流水灯的效果，规定按下SB1, 4 个灯以3秒为间隔依次点亮，按下 SB2,程序停止。请列出I/O分派表 画出外部接线图，并使用“天塔之 光”模块完毕硬件接线和调试。观看PPT,明确任务规 定，提炼要点，回忆自 学内容，领取任务书， 思考并回答问题。用热门的综艺节目 视频引入，让学生 对流水灯的效果有 直观感受，明白本 节课学习的知识与 生活紧密有关，引 起学生对本堂内容 的好奇，激发爱好， 使学生乐意积极参 与到下一步的学习 当中。3、发放任务书组织组长领取任务 书，简要解说任务书内容。分析任 务（25 分钟）1、引
6、出定期器控制一种灯隔一段 时间时亮和灭，我们要用到PLC中 的软元件定期器2、设立抢答（1）根据任务书的规 定，请问你觉得程序中要有多少个 输入和输出？（2） 一共有多少次计 时？（3）要用多少个时间继电器？ 引导学生结合教材、学习任务单， 逐渐思考程序设计要点；3、单向流水灯的原理引导学生说 出单向流水灯欧|原理控制单个灯先亮后灭，相邻的灯同步动作， 亮灯方向相似；4、控制程序片段设计与解说逐条 分解任务程序，引导学生思考控制 1个灯亮灭程序设计，控制2个灯 流水效果控制，以及循环控制的措 施，组织学生上台完毕程序设计并 解说原理。5、角色扮演明确各小成员任务， 每小组由组长负责，程序员操作
7、软 件，设计师画图并设计程序，画出 PLC外部接线图，接线员完毕外部 接线；6、明时确施环节I/O分派表一外 部接线图一设计程序一输入程序一 一完毕接线一检查调试1、回忆知识，自主学习， 思考问题，回答问题， 准备抢答。2、学生代表根据程序片 段规定上台设计程序， 交流探讨学习并理解原 理，其她同窗提问、纠 正、补充。3、组长明确小构成员分 工，组织讨论项目任务， 制定实行筹划；检查工 具，做好准备。1、通过问题引导学 生找出核心知识点 定期器，并对任务 逐渐分解要点，培 养编程思维，为后 续列I/O分派表提 供协助。2、学生对编程有畏 难情绪，逐条分解 任务程序，让学生 从较易逐渐过度到 较
8、难的知识点，引 导学生锻炼体现能 力，增强自信心， 通过组间互相帮忙 指出问题，互相对 比，互相增进。3、引用角色扮演， 营造项目学习氛 围，自行分工完毕 任务，增强组内合 伙能力，提高自我 认同感。7、工具检查检查电脑与否正常运 营，实训台设备通电状况等。实行任 务（40 分钟）1、列出I/O分派表引导学生以小 组为单位，讨论列出I/O分派表， 巡逻列表状况。2、画出PLC外部接线图引导学生 以实训台的1 “天塔之光模块”时 L6L9为控制对象，作出外部接线 图，强调LED时正反向连接。3、设计控制程序 小组共同探讨， 设计师设计控制程序，教师及时点 评指正，引导学生质疑、提问。4、输入控制
9、程序引导学生将设计 的程序输入到软件中，提示软件操 作环节，达到正常监视效果，教师 鼓励组间互相交流，互相协助，加 深软件操作环节理解。5、接线与调试回路巡视学生操作过程，观测最后控制 效果，及时指出局限性之处，注意 安全检查。检查展 示（5分 钟）1、组间检查引导各小组派代表到 其她小组检查完毕状况，互相提问、 互相学习，指出局限性之处，把检 查成果反馈到自己组内，对比差别， 发现问题、共同进步。2、成果展示组织学生代表，解说 工作过程，教师及时点评指正，引 导学生质疑、提问。1、组长贯彻安全用电的 责任，组织组内成员按 筹划实行任务，每个成 员完毕自己的角色任务 同步协助组内成员完 毕；2
10、、讨论、记录解决实行 任务过程中存在的问题 及其措施，观看微课协 助解决问题；3、运用实训平台协助学 习，将完毕图片、视频 上传平台。4、组间成员互相交流学 习，协助完毕任务。1、强调小组按筹划 合伙完毕任务，提 示学生在规范操作 基本下，提高作图、 设计程序、安装与 调试回路等技能， 培养核心职业素 养。2、运用微课和网络 实训平台协助学生 解决实训过程中存 在的问题，让学生 上传实训成果，组 内检查、组间互查。1、学生代表到其她小组 检查接线与调试状况， 对比思考、质疑、互相 学习；2、学生代表根据自己组 内接线与调试状况，解 说回路工作过程，其她 小构成员对比思考、质 疑、互相学习；1、
11、与其她小组完毕 状况对比检查，增 进学生自我调节、 自我提高。1、分享自己的学习 成果，锻炼语言体 现能力，促使互相 学习、互相协助、 互相提高。总结评 价（5分 钟）1、课堂总结根据学生学习和工作 状况进行总结，师生共同归纳所学 知识。2、学习评价组织学生完毕评价表， 学生从自评、互评、师评三维度进 行评价。3、选出优秀小组根据巡视和调试 的状况，进行总结点评。选出优秀 小组，表扬和纠错。1、共同总结、加纳所学 知识，思考、回答问题；2、组内完毕评价表；3、小组自荐，评出优秀 小组。1、回忆总结，共同 提高。2、树立优秀典型， 增强学生自信心； 梳理学习成果，教 师可以实时地、针 对性地掌握
12、学生的 学习状况。板书 设计单向流水灯的PLC控制一、明确任务四、实施任务关键词：定时器&流水控制1、列I/O分配表注二、分析任务2、外部接线图意K计时次数3、程序设计m2、输入输出数量4、输入程序电3、流水灯的实质5、接线调试安三、重点突破五、检查评价全六、5s管理教学 反思长处：1、为契合学生爱好点，运用信息化教学手段，让学生运用网络自学，延伸了课堂；2、采用任务驱动法，学生学习目的明确，重点突出，参与度高，所有小组都能顺 利完毕任务；3、学生为主体，教师为主导，在做中学，做中教，教师引导启发，及时解决疑问， 助理学生掌握技能。局限性：部分学生编程时间过长，接线端接触不良等状况。此后可采用实训档案的形式 协助学生及时记录经验，通过多次练习，逐渐培养编程逻辑思维，提高技能水平。