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1、二、补充旧知，为学习新知做好铺垫教师活动学生活动设计意图我们知道在太阳的照射下， 物体会有影子。太阳的东升 西落会引起我们影子的变化 吗？怎么变？为什么同一人影子长度在一 天中会发生如此变化？配合学生的回答进行版画太阳高度不同，造成太阳光 和地面的交角不同，从而导 致杆影长度的不同。我们把 太阳和地面的交角称为太阳 高度角，简称太阳高度，如 1和2。那太阳高度和杆影 的长度具体关系如何？表格中与地球自转有关的现 象还有补充吗？1、早上到中午影子由长变短，中午影子最 短，中午到傍晚影子由短变长。2、早上影子朝西北方向，中午影子朝正北 方向，下午影子朝东北方向。中午太阳爬的高，早上傍晚太阳位置低。
2、太阳高度角越大，感应越短。生补充上述表格现象一栏：3、一天中杆影长度和方向的变化。4、天中太阳高度角的变化。补充地球自转 知识，介绍了太 阳高度角的概 念，以及杆影与 太阳高度之间 的关系，为今天 要学得一年中 太阳高度随季 节的变化以及 正午杆影随季 节的变化做好 知识的铺垫。一、回顾地球的自转教师活动学生活动设计意图前面我们学习了地球的自学生在课堂导学案上完成表格巩固地球自转转，你能从下面几方面描述知识，同时也给地球的自转吗？运中方周姿态 现象学生出不一种运中方周姿现动心向期整理知识的方动心向期态象名式。为今天的整名称理地球公转知称地地自约倾斜，1、日月星识出不一种模地球轴西24地轴辰东升
3、西式。球自向小指向落2、昼自转东时北极夜交替现转星附象近三、地球公转的基本概况教师活动阅读书本“地球的公转”部 分内容，按照上述整理自转 知识的方法，整理地球绕日 公转相关知识点。学生活动运动 名称中心方 向同期姿 态地球 公转例题：下列四幅地球绕日公 转的示意图，哪幅图是正确 的（）A运中方周期姿态动心向名称地太自约倾斜，地轴和球阳西365.24公转轨道面公向22天夹角为转东66.5学生阅读书本，在课堂导学案上完成表格设计意图 学生使用表格 自学整理地球 绕日公转运动 的基本特征。充 分发挥学生的 自主学习能力。四、太阳直射点回归运动的教学教师活动学生活动设计意图刚才在描述倾斜角度时，我 想
4、大家都是从这幅图中获得 信息的。那从这幅图中你还 能获得什么信息？所以A点的纬度为23.5 N, B点的纬度为23.5 So 若学生只能提出第一点，教 师可以提示：从这幅图中可 看出地球上的哪些纬度地区 可能跑到公转轨道面上？ 事实是这样吗？我们进行模 拟实验来探究一下吧。出示模型：圆铁圈模拟公转 轨道面，地球仪模拟地球。 教师调节圆铁圈的高度，让 地球仪（地球）的球心落在1、公转轨道面和赤道面之间的夹角为23.5。2、23.5 s - 23.5 N之间的地区都可能跑到 公转轨道面上。充分利用 书中的图 片铁圈所在的平面上（公转轨道 面），并问：太阳的球心是否 也在这个公转轨道面上？用上图简述
5、公转轨道面： 接下来我们就用这套模型来 演示一下地球绕日公转，大 家仔细观察落在公转轨道面 上的地区范围。知识链接：圆上某一点的切 线和过这一点的半径相垂直。根据这一条知 识，现在23.5。N上的这一点 在公转轨道面上，且公转轨 道面是穿过地球球心的，那 这个时候这一点位置的太阳 高度为多大？我们把太阳高度为90。称为 太阳直射，接受太阳直射的 这一点叫做太阳直射点。思考：地球上哪些地方能接 受到太阳直射？所以我们称23.5 s为南回 归线，23.5 0N为北回归线。 为什么太阳直射点会发生这 样的回归运动？演示实验验证学生猜想。再观察书本136页图4-16, 图上标注了四个节气及其时 间，观
6、察这四个节气太阳分 别直射再哪条纬线上。生填完表格汇报结果时，师 配合版画：公转轨道面是个虚拟的面，地球的球心和太阳 的球心两点连线随地球绕日公转所扫过的面就 相当于公转轨道面。地球上只有23.5 s - 23.5 N之间的地区能 跑到公转轨道面上。90太阳直射点始终在23.5。s23.5 N之间来 回移动。节气时间直射纬度春分夏至秋分冬至猜测：因为地球是倾斜着身子绕着太阳公转的。 学生读图，并在导学案中完成表格：师追问：你是如何确定这四 个节气太阳直射纬度的？确 定的顺序如何？根据直射点移动规律，过了 今天，太阳直射点将怎么 移？思考下列几个例题：L一年中有两次太阳直射的 地方是（）A、赤道
7、 B、23.5 NC、66.5 S D、66.5 N2 .从我国的“国庆节”到冬至, 太阳直射点在地表的位置及 移动方向是（）A位于北半球并向北移动 B位于南半球并向南移动 C位于北半球并向南移动 D位于南半球并向北移动先确定夏至和冬至的太阳直射纬度，连接太阳 中心和地球中心，确定直射纬度，然后推理 得出春分、秋分日的太阳直射纬度。往北移动。出示夏至日各地正午太阳高度角图，你能发现什么？生：夏至日23.5ON受太阳直射，正午太阳高度角为90。太阳高度角由直射点往南北两侧递减。师：我们前面讲过太阳高度角会影响杆影的长度，那此时不同纬度，相同长度的旗杆正午杆 影长度有何变化？生：直射点正午杆影最短
8、，为0.正午杆影长度由直射点往南北两侧递减。思考：我们临海28。11, 一年中什么时候正午太阳高度角最大？什么时候正午太阳高度角最 小，为什么？生：夏至日正午太阳高度角最大，冬至日正午太阳高度角最小。（联系生活，巩固检测知识）出示我国中纬度某地正午阳光透过窗户照进房间的图，判断哪一幅图是冬天正午，为什么？ 出示书137页北半球中纬度某地正午的杆影，判断哪一个是夏天的影子，并分析为什么正 午杆影朝北？案例：小明家去年夏天买了一套新房，当时看房的时候阳光很好，但是到了冬天发现不到下 午3点钟阳光就晒不到阳台了，为什么？第二课时学生拿出自己制作的昼夜长短变化模型，大家对模型进行点评，评选出优秀模型。
9、学生利用自己制作的模型依次探究当太阳直射在北回归线、赤道、南回归线时北半球、赤道 以及南半球昼夜长短情况，并完成表格，并交流北半球赤道南半球春分日夏至日秋分日冬至日时间直射点昼夜长短情况师：以春分日为例，请告诉我你是这么判断昼夜长短的？生：比较同一纬度处于昼半球和夜半球的纬线长度。师：在做该实验的过程中，你还发现了什么规律？生：1、当直射点在北半球时，北半球就昼长夜短，当直射点在南半球时北半球就昼长夜短。2、赤道全年昼夜等长。3、夏至日时北半球北极圈及其以北出现极昼现象，极昼范围最大，南极圈出现极夜现 象，极夜范围最大，过了夏至日极昼极夜范围都变小。4、当太阳直射在北半球时，北半球纬度越高，白昼越长。（若学生答不全，教师可摆弄模型，指导学生观察，再让其归纳规律） 讨论：1、为什么夏季新疆白昼时间远比我们临海长？2、我国科学家去南极考察一般选在什么季节比较好？为什么？