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1、与美对话-荷塘月色课堂实录师:今天我们来学习经典美文荷塘月色。(板书:荷塘月色朱自清)大家注 意到课文的配图了吗?生:文字美。师:真是不约而同呀!朱自清先生曾自信地说,他有一种神奇的本领,能从最寻常的 事物中发现和创造令人惊异的“美。这也是艺术家所追求的境界。课文也有这样两句:“忽 然想起日日起过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。” “我也像超出了平常 的自己,到了另一个世界里。”请同学们动笔在文中把这两句画出来。思考:“另有一番 样子”是什么样子? “另一个世界”又是怎样的一个世界?那么寻常的荷塘为何美?生:“另有一番样子”是指满月的光里的荷塘,寻常的荷塘因为有月色而美。生:“另一
2、个世界”是指独处的世界,超出了平常的自己,觉得是个自由的人。寻常 的荷塘因为月色和自由独处而美!师:很明确!也比较容易发现!好的散文往往都是借景抒情、情景交融。根据大家的 预习,我们可以归纳成“三美”。生:“景美”、“情美”。师:还有“语言美”。你们认同吗?(板书:景美、情美、语言美。)这些美又离不 开语言来表达。荷塘和月色交相辉映,优美的语言作为载体。也可以说这篇课文美在和谐 统一。我们今天就一起来一场与“美”对话。师:回想你们的初读感受,你们脑海中浮现了哪些美好的词汇来形容朱自清所营造的 意境?生:朦胧、幽静、淡雅、梦幻、迷人师:不错,听起来就很美!那么,朱自清开篇用了哪个词来形容“月光”
3、的?生:淡淡的。师:不宁静愁起,却也不过浓重;赏荷得喜,却也不见狂欢,正如这淡淡的月色。那 么全文的感情基调怎样概括?生:淡淡的哀愁和淡淡的喜悦。师:(板书:淡淡的哀愁和喜悦)师:感情基调是淡淡的,但是对荷塘和月色的描写却比较浓墨重彩,哪些段落重点写 了荷塘月色的?生:4、5、6o师:三段景物描写分别各有侧重,我们一起看看分别侧重于什么景物?生:第4段侧重描写了荷塘。师:别忘记了荷塘是和月色交相辉映的。请你们加个形容词!生:月色下的荷塘。师:那么第五段如何概括?生:荷塘上的月色。师:聪明!第六段我们一起看看,用文中的词来概括所写内容。生:荷塘四面的景色。师:第六段删掉好不好?生:不好,因为第六
4、段有了情感的变化。“然而热闹是它们的,我什么也没有”。师:你们关注到了情感的变化,很有道理!再想想意境呢?生:作者描写荷塘月色的时候,把它置于四周的环境之中,扩大了美的意境。师:下面我们把这三段美美地读一读。你们喜欢怎样读?生:齐读!(学生齐读课文4、5、6自然段)师:齐读也需蕴酿自己的情感,我们同学朗读水平还可以有所提高。4、5段语速可以 再慢一些,读出美的感受,读出这种因荷塘月色所还来的喜悦宁静。第6段情感要有所变 化,读出一点失落和哀愁。师:示范读第六段句子。师:读过之后,我们的理解是否更深了?请同学们来分享你预习作业成果,“与美的 对话”,如果你有了新的感受,也可以参照你的书面表达,把
5、新的感受说得更好!谁想和 大家分享?生1:我喜欢第6段。这段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象写出了杨柳在月 光下的朦胧美及整个意境美。句中动静结合,描写蝉声、蛙声,反衬出自身内心的孤独, 在夜晚独自一人的愁绪。师:你能发现比喻、拟人的修辞,能不能具体说说是如何“比喻”“拟人”的?突出 了景物的哪些特征吗?生1: “树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾”把阴阴的树色比喻成一团烟雾,在形 态上相似,都具有朦胧美。“灯光”“没精打采的,是渴睡人的眼”这句既有拟人也有比 喻,写出了灯光的特点。想不出用什么形容词了。师:如果灯光像一个特别有精神的人呢?我们想想,看到很精神的人眼前是不是都会 一亮。那么无
6、精打采的灯光是什么样的?生1:昏暗的,不明亮的。师:对,书上也说是“树缝里漏着的”吗!读文章也要调动自己的生活体验和经验, 真实去感受。生2:第5段,以比喻手法为主,将月光比作流水,叶子和花在月光下的颜色说成“在 牛乳中洗过一样”“又像笼着轻纱的梦”。在作者眼中“满月”为“酣眠”,“笼着淡云 的月”为“小睡”。在朦胧的月光下,一切事物都有着绝佳的美。“将光影交错的旋律” 比作“梵阿玲上奏着的名曲”画面感十足。整段以奇特的想象为我们描绘出荷塘中的月色。师:表达得真美,你可以当鉴赏家了!连酣眠和小睡这样的比喻都被你发现了。同学 们,你们有发现吗?谁来补充谈谈“月光”比作“流水”好在哪里?生:有动态
7、美。师:很好,作者接着又用了哪个动词来照应“流水”这一喻体的?生:“泻” !师:所以我们也可以说,不仅比喻用得好,连动词也用得很准确。一个“泻”字,既 写了月光的动态,又照应了 “流水”这一喻体。这样的“动词”还有,有谁鉴赏了?来说 说!生3: “薄薄的青雾浮起在荷塘里”的“浮”。写出了雾的轻,飘在空中,有朦胧美。师:我想到一个“升”字,你们比一比效果!生:“升”字不好!写不出薄雾的特点。师:这样的词还有。生:“洗” “画”。师:对呀!用“画”比用“印”好吧?好在哪里?生:动态美!师:你们听过“炼字”这个术语吗?就是用词要在心里斟酌推敲!这属于高妙的语言 表达了。师:刚刚起来发言的同学都鉴赏了
8、比喻拟人的修辞,还有多少人也鉴赏了这两种修辞, 举手看看!(百分之八十同学举手)师:大家可以互相看一下。基本都能鉴赏比喻和拟人的修辞。那么我给大家的建议是, 鉴赏这两种修辞时要具体一些,找到相似处,这样你们的表达就丰富形象了。余光中也喜 欢比喻的句子。“落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般”,我们一起来说说这个比喻 具体形象在哪里?生:色彩像,形态像,张牙舞爪像,神秘感像师:钱钟书说他喜欢这两句“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。”“但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”有同学是他知音吗?请 你来谈谈这两句的美。生4:通感,嗅觉和听觉相通,生动形象写出了荷香的时
9、断时续、若有若无、轻淡、 飘渺。师:通感!之前我们在赤壁赋中,提到过“余音袅袅,不绝如缕”这句。看来你 能举一反三。那么第二句呢?之前傅文坛也有鉴赏过,但是他说的是比喻。生4:通感!具体没有想好。师:注释是如何解释“旋律”的?那么光和影的旋律是怎样的?生4:明暗,长短有节奏和谐的运动。师:请你读一读这个句子!把这种美感记在心里!通感也是通过比喻建立起来的,但 是我们不再说它是比喻,就把它定义为“通感”。顾名思义,就是“把感觉打通”。有人 鉴赏到“叠词”吗?起来说一说吧!生5:第四段“田田”的叶子,读起来朗朗上口,同时也体现叶子的多。还有“亭亭” “层层” “一粒粒” “缕缕” “密密”。师:你
10、发现了这么多的叠词。你说“读起来朗朗上口”,这是从音韵节奏上来看的, 所以叠词具音韵美和节奏美。还有什么作用?生:师:谁也发现叠词了,举手!生6:(举手)师:你能帮他补充一下叠词还有什么作用吗?生6:我就是发现了,没去赏,没想好!我们来比较一个句子“荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树”。如果我把“远远 近近高高低低”换成四个字“远近高低”,有什么不同?生:叠词强调了树多!师:非常好!强调作用!你们可以找几个其他的叠词,自己去品味品味!老师也写了 一段鉴赏的文字,和大家一起交流。展示PPT:折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙(荷叶)。在叠词的运用上。曲曲折折形
11、容荷塘宽广, 由此衬托荷叶的多。“田田进而形容荷叶相连的样子,亭亭”形容荷叶下面的荷茎形体挺拔 修长。同时在语语上具有音韵美。美在比喻修辞。把出水很高的荷叶比作亭亭的舞女的 裙,写出了荷叶的舒展形态,具有动态美。舒展的不仅是叶子,也是心情。此时作者的心 情是宁静喜悦的。让我想起词人周邦彦的句子“水面清圆,一一风荷举”。我鉴赏的就比较 具体。我们就此一起归纳一下如何鉴赏。生:先写了描写了什么景物,点明手法,具体分析,表明情感。师:最后的一句不是用来答题的,写了也不会给分。但却是我脑海中真实的联想。 你们发现这句写了荷叶的什么特点了吗?生:形态,动态。师:听别人说话是为了自己更好的发言,愿我们同学
12、每一次表达都能有所进步! 我还找了朱自清的另一段美文,对比荷塘月色一文,有什么相似的美?你们自己读一 读,品一品。PPT: “花园里,群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢, 她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下,我能看到她们在有日光时所深 藏着的恬静的红,冷落的紫,和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的,现有都带了 黯淡的颜色。一一是愁着芳春的销歇么?是感着芳春的困倦么? ” “因那濠濠的雨, 园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香;夹带着些潮湿的草丛 的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里,又时时送过些新插的秧,少壮的麦,和成 荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜
13、美,却能强烈地刺激我的鼻观,使我有愉快的倦 怠之感。歌声”生1:我想说“因那濠濠的雨,园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕 饿了似的花香”这句,有叠词的运用,拟人的手法。有一种朦胧美。师:那么再具体一些,怎么表达?生:叠词,强调了雨小细密,朦胧。风也不大。饿了似的花香写出了花香扑面而 来。师:很会表达。我们常说涓涓细流,风缓缓的,不大。花香袭人,有动感!谁还 想说?生2:题目是歌声,却描写了花园。我想会不会是通感呢!师:善于推测!那么课后你把这篇散文找来读读,证实一下!师:你们发现这两段文字是只描写“花园里的花”吗?生3:还有“雨” “日光” “园外田亩和沼泽”。好像啊!师:像什么?生3:月色下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘四面的景色。师:是呀,今天是不是长见识了!好的文字具景物、感情、语言之外,还可以带 给我们和谐统一,交相辉映的美感!朱自清先生从寻常事物中发现并创造“不同寻常 的美!我们这节课也主要是发现美,还有创造美的过程,给大家布置一个作业。(PPT 展示:选取某一景物,写一段美文。要求:借鉴本文的写作手法。字数200左右。好, 下课!