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1、沪教版一年级下蜗牛学艺教学设计教学目标：1 .能借助拼音读准字音，并结合课文相识教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、 原”等9个生字。学习部首足字旁。描摹和临写左右结构的字跟、摇、 招和独体字原。2 .能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。能依据课文内容绽 开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺 的故事。3 .懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。教学重点：能借助拼音读准字音，并结合课文相识教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、 原，等9个生字。学习部首足字旁。描摹和临写左右结构的字跟、摇、 招和独体字原。教学难点：能依据课文内容绽开想像，还有哪些动物想教蜗牛学
2、艺或者能新编一个蜗牛吸 取教训、虚心学艺的故事。教具打算：多媒体课件课时支配：二课时教学过程：第一课时一、图片导入1 .出示蜗牛图片，问：你相识它吗？它叫什么名字？2、蜗牛觉得自己没什么本事，想找师傅学艺。揭示课题。3、齐读课题二、检查预习状况1、这篇课文有几个小节？2、分小节读课文，随机正音。三、初读课文，整体感知1、轻声读课文，边读边想；哪些小动物想教蜗牛学艺？学习生字：教（教 是多音字）2、学习1、5、9小节这些小动物真热忱，看他们都来教蜗牛学本事了。他们都是怎么说的呢？轻声读读课文，找一找。出示：L 5、9小节1、学习生字跟、招、摇”学习部首足字旁，足字旁，脚有关，积累带有足字旁的字。
3、足字旁的最 终一笔。学习招。今日课文中也有一个提手旁的字，找一找。出示：摇。2、把句子读通顺。3、分角色演一演这三句话。四、巩固小结这节课我们初步知道了蜗牛想学本事，但结果怎么样呢？我们下节课学习。其 次课时s复习导入1、蜗牛的师傅有哪一些？师傅教它的本事它学会了吗？二、研读课文学习4、8、12小节这些小动物都想把自己的本事教给蜗牛，可是蜗牛却不情愿学，那是为什么呢？出示4、8、12小节L学习生字”理、爬、鼓、似、原字音：似：好像（si）、似的（shi）字形：爬：爪的捺延长。扩词：理、原2、读通句子。3、抓住忽视、头摇得像拨浪鼓似的指导朗读。重点指导朗读12小节。理解课文内容，指导朗读师：为什
4、么蜗牛不情愿向这些小动物学本事呢？读读课文，完成填空：因为兔 子只会（），不会（）；（）（谁）只会（），不会（）；（）（谁）只会（）， 不会（）；他们都不是全才师傅，所以蜗牛不情愿向他们学习。1、师生合作表演读14小节。2、同桌合作表演5-8小节或9-12小节。3、师生串读112小节。学习最终一节L蜗牛爬呀爬，它找到全才师傅了吗？2、指名读最终一节。3、齐读。4、读到这儿你想对蜗牛说些什么？5、小结：是呀，样样都会的全才师傅是没有的，我想蜗牛听了你们说的话它知道该怎么做了。三、说话训练1 .还会有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？和同学合作，先说说，再演演。2 .新编蜗牛学艺的故事，主要讲蜗牛吸取了教训I ,虚心向兔子、蝴蝶和 鸭子学艺，结果学到了不少本事。四、复习巩固。1、猜字嬉戏。2、抢读才智果中的词语。3、复习句子(1)学生自由轻读。(2)想读的学生站起来一起读，留意不拖音。五、总结这篇寓言故事主要写了蜗牛想找一个拥有各种本事的师傅，跟他学本事，但最终也没能找到。告知我们学本事要一步一步地学，不能一味求全的道理。六、作业布置1、抄写本课生字加拼音各一行，并组一个词语。2、抄写课后词语每个三遍，再听写一遍。3、上海作业23课。4、熟读23课，预习24 (听录音，跟读课文，圈生字词语，标小节)。板书设计：蜗牛学艺 兔子学跑学跳蝴蝶要教蜗牛学飞鸭子学游泳