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1、2春天的脚步单元教学要点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对春天，对大自然的酷爱，对奇妙生活的向往，体会老师对学生的爱，感受师生之间的情意。 2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。接着练习独立识字，学习多音字“调”。 3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景 色的成语。4、背诵绝句村居。5、自读梦已被染绿雨在歌颂，培育学生视察和想象的实力，并依据自己的感受，主 动背诵宠爱的段落。6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创建精神，培育实践实力。8、在口语交际中，培育学生的对方意识
2、。古诗二首教学目标（-）学问与实力1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。（二）过程与方法1、教学中激励学生多读、质疑、查阅工具书、探讨沟通等方法自学古诗，提出不懂的问题。2、要求学生结合诗句内容，绽开合理的想象。（三）情感看法价值观通过理解诗意，感受田野春光的奇妙和农村儿童生活的情趣，激发酷爱大自然、珍惜童年的 奇妙感情。教学重难点1、背诵古诗，弄懂诗句意思。2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备字词卡片、课件教学时间两课时教学过程第一课时绝句教学目标1、学会生字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解这首诗的内容，感受
3、春天的美丽。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点理解“泥融飞燕子”。教学准备指名回答，其他学生补充2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）其次课时教学目标：（一）学问与技能通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。过程与方法通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师 生间真挚的感情。（三）情感看法与价值观激发学生对奇妙生活的向往，体会师生间真挚的感情。目标导学回顾课文，导入新课课文讲解并描述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之 间的情意）展示目标（同教学目标）自主学习自学提
4、纲有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关切学生的句子，用“一一”画出来。2、重点朗读最终一段，思索”春天的雨点”的涵义？生自主学习，标记探究、训练过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。提纲一指名说说自己找出的语句例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发觉了走了神。说理由，说一说怎样理解“走神”， 说明白什么？从“发觉” 一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。例二、乌汉娜老师遗忘了一切乏累1、说理由2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的乏累？3、这两处省略号表示了什么意思？4、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？5、指导学生朗读。（-）提纲二“春天的雨点”有什么含义？1
5、、小组探讨，指名回答2、指导朗读最终一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）四、拓展训练1、出示课前搜集的赞颂老师的话。2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、 园丁今日，课文要将老师比作什么呢？出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃朝气。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心 里。在春雨滋润下，万物醒悟；同样，在乌汉娜老师的关切下，达丽玛也将快速地成长起来。（配 乐）深情地朗读这两句话。3、总结全文，满怀深情地朗读课题。板书设计：春天乌汉娜：发觉补课放心冒雨护送春雨萌朝气的雨点达丽玛：溜号羞怯专心感动送伞真情暖心田课后反思：1、教学课件，生字
6、卡片。2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程目标导学（-）创设情境，激发爱好1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出 了一支支美丽的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背许多古诗，那 有没有赞美春天的诗呀？谁情愿背给大家听？（学生背草、咏柳、春晓、忆江南） 2、你们宠爱春天吗？今日，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵 绝句，板书课题绝句）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝 句。（简介诗人及背景）（二）展示教学目标二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、
7、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。3、背诵课文。（-）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，信任大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学 习成果吧。（-）读通读准，学习生字词。1、为了更好的学习这首古诗，我们先来相识几个生字挚友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字挚友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。3、读词语：这里还有一些词语挚友呢。谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。宠爱吗？觉得怎么样？那咱们再读 读。看图后再读鸳鸯，留意指导读好轻声）4、这些字词挚友又回到诗里面去了，你们还能叫对
8、它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。5、指读：读诗还要留意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。（二）理解诗句，想象感悟。1、同桌沟通：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的看法；没有读懂的也可以虚心向你的小 伙伴请教；假如小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班沟通，老师点拨引导，并指导朗读。师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）生汇报。师：有不懂的吗?（江山：河流和大山，泛指祖国）（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指 导口语交际：我们应当怎么向小博士请教，小博士才情愿告知我们呀？学生
9、问小博士答：诗 经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草 香。（3）视察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）师小结：温煦的太阳、青青的山、绿绿的水、五彩缤纷的野花、绿油油的小草、柔柔的春 风，多美呀！师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香， 看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温煦的太阳照着 大地，春风轻轻地吹着，花草散发
10、着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶 在花丛中跳起了美丽的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2） “融”什么意思？小燕子来回地着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）师：也有的小燕子在衔溶化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已溶化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美 丽的鸳鸯在温煦的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。四、拓展训练1、把整首诗练习读读，试着背背，
11、练好了，老师还给你配上好听的音乐和美丽的画面呢。2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？ （自己说、指名说）老师小结：春天到了，在温煦的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花 草散发着芳香。冰冻的河泥早已溶化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在 温煦的沙滩上安静地睡觉。其次课时村居教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。4、感受田野春光的奇妙和农村儿童生活的情趣，激发酷爱自然、珍惜童年的奇妙感情。 教学重点：指导学生
12、通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。教学准备：课件教学过程：一、目标导学（-）谈话导入，揭示课题1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中翱翔，在林 中歌颂。河堤上，杨柳长出了嫩叶，松软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅 上升。这浓浓的春色，令人沉醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦 的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题）2、释题、简介作者。（二）展示教学目标二、自主学习（一）出示自学提纲：1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的奇妙和农村
13、儿童生活的情趣。3、背诵课文。（-）围绕自学提纲自学。三、合作探究通过同学们的自主学习，信任大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学 习成果吧。（-）读通读准，学习生字词1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鳄”的读音。2、沟通生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，杨与形近字区分记忆）3、小组探讨，弄懂词语的意思，假如小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。4、沟通，你理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由翱翔。 拂：漂流、拂拭、拂过。 堤：堤岸。醉春烟：沉醉在迷人的春光之中。 纸莺：纸做的风筝。5、师生赛读，读通读准课文。（二）理解诗句，
14、想象感悟。1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、指名说，老师补充。（二月，青草强壮的成长，黄莺飞来飞去）3、齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们接着读。5、全班读其次句。6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、谁再来看着课件说说你看到了什么？8、学生看课件自由说。9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10、指名反复读。老师指导。（拂堤/杨柳/醉/春烟。）11、全班齐读一二句。学习三、四句诗：1、指名读。2、四人一小组去读这两句，读完后相互探讨：读了这两句后，你好像看到了什么？3、指名朗读。
15、老师相机指导。（儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸莺。）4、男女竞赛读。5、整首诗句的意思知道吗？同桌互说后集体沟通。（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由翱翔，堤边杨柳漂流摇戋，仿佛也沉醉 在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起风筝，那心里别提多兴 奋了。）6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：自读一指名读一订正一指名读一齐读一跟录音读。 四、拓展训练1.看图读读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说说。2、有感情朗读、背诵。教学反思：志向的翅膀教学目标（一）学问与实力1、相识6个生字，会写9个生字。并驾驭“建筑、翩翩起舞”等词语
16、的意思。2、读懂课文，了解“我”和小挚友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3、学会在课文中找中心句。4、体会课题“志向的翅膀”的含义，引导学生树立自己远大的志向，对将来充溢奇妙的向 往。（二）过程与方法1、创设情境，激发学生认知的欲望。2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现敬重学生的特性，给学生以学习的成功 感。（三）情感看法价值观让学生感受到从小树立自己远大的志向，对将来充溢奇妙的向往。教学重难点1、重点：相识6个生字，会写9个生字，读懂课文，了解“我”和小挚友放飞什么样的风 筝，以及这些风筝的含义。2、难点：体会课题“志向的翅膀”的含义，学会在课文中找中心句。教具准备：课件或小
17、黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标1、相识6个生字，会写9个生字。2、驾驭本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。3、读通课文，知道课文写了一件什么事。教学过程一、目标导学（一）激情导入春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平常 积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?（生答:冰雪溶化、鸟语花香、满园春色、蒸蒸而上、 莺歌燕舞等）那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝） 对，“放风筝”是项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能 强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清
18、朝高鼎的诗- 村居吗？ 一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今日就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联系生活学习，有利于 培育学生去视察、思索。）（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习（-）自学提纲1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？建筑翩翩起舞竖琴后脑勺拖着尾巴得啷啷越飞越远越&越高越放越长2、理解词语的意思。3、再读课文，想一想课文讲了一件什么事？（二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究过渡语：通过同学们的自主学习，信任大家都有了不少的收获，大家来展示一下吧!（-）读通读准、会写，沟通展示1、2、3、4、出示生
19、字词，指名认读，并指名纠错。全班齐读。老师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。指名分段读课文。（二）熟读理解.，沟通展示1、指名理解词语的意思（不会的小组内探讨）你们知道文章写了一件什么事吗？（）（）其次课时2、读完了课文, （1）小组说。（2）指名说。 四、拓展训练 照样子写词语：1、得啷啷 （2、越飞越远（教学目标1、读懂课文，了解“我”和小挚友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。2、学会在课文中找中心句。3、体会课题“志向的翅膀”的含义，引导学生树立远大的志向，对将来充溢奇妙的向往。 教学过程：一、目标导学1、干脆导入。2、并板书课题。3、展示目标（同教学目标）二、自主学
20、习（-）自学提纲1、正确、流利朗读课文36自然段填写下表：谁 放什么风筝 志向2、课文哪一句话能概括第3-6自然段的意思？3、默读课文第2、7自然段说说：志向的翅膀是指什么？题目的含义是什么？（三）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究（一）自学提纲11、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。3、老师填写表格，并强调。（二）自学提纲2他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括 了，你们能找出来吗？1、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。3、指名说找中心句的方法4、老师强调。（三）自学提纲31、通过刚才的读，同学们理解了 “志向的翅膀”指
21、的是什么吗？小组探讨，合作学习，汇 报沟通、评价。2、小伙伴们依据自己的志向，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在写风 筝，可课题却为什么叫“志向的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的志向，它寄予 着“我们”对将来的奇妙向往。而让“我们”的志向飞上天空，越长越高的风筝，就是“我 们”志向的翅膀。）3、让我们带着这份向往齐读最终一段。四、拓展训练1、志向呈现，仿写句子：你们的志向多姿多样，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们就一 起来听听吧！例：我想放飞 的风筝，因为我爱，我长大了相当一名2、要想让象征自己志向的风筝越K越高，现在应当怎样做呢？（小组探讨）（要想实现志向，必须要通过自
22、己的努力，从现在起先,就要用自己的实际行动来实现志向。） 板书设计：志向的翅膀（风筝）树立远大志向对奇妙将来的向往课后反思：春天的雨点教学目标：（一）学问与技能1、相识19个二类字，会写9个生字。2、驾驭“嘶哑、飘洒、乏累”等词语。3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。（-）过程与方法1、自由读文，自主学习生字词。2、通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解“春天的雨点”的含义。（三）情感看法与价值观激发学生对奇妙生活的向往，体会师生间真挚的感情。教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：理解课题“
23、春天的雨点”的含义。课时支配：二课时第一课时教学目标：（-）学问与技能1、相识19个生字，会写9个生字。2、驾驭“嘶哑、飘洒、乏累”等词。（二）过程与方法1、自由读课文，自主学习生字词。2、通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。（三）情感看法与价值观激发学生对奇妙生活的向往，体会师生间真挚的感情。目标导学激趣导入大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上, 春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习春天的雨点。展示目标（同教学目标）自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号嗓子 忍住理睬飘洒嘶哑脚印 扭身朦胧乏累2、再读课文，想想课文写了几件事？（二）围绕自学提纲自学三、探究训练通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！（一）读通读顺，沟通展示1、出示词语，指名认读。溜号嗓子 忍住理睬飘洒嘶哑脚印 扭身朦胧乏累2、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法3、指名分段朗读。（指名朗读，评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）（二）熟读理解，沟通展示1、用自己的话说一说：课文讲了几件事？小组相互探讨，填写下列表格时间地点 事务