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1、我是中国娃在幼儿园教育活动中，主题墙是作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，主 题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体，它承载着我们的教育意图，并能促进幼 儿的主体发展、能力水平的提高。一、主题风格德育启蒙是现在幼儿教育的重中之重，而对幼儿爱国情怀的培养是德育启蒙 教育中的重要一环。大班近期的主题计划又是：祖国大，家乡美。于是在我、童老师和小朋友们交流讨论后，一致决定将“爱国”定为我们班 级的大主题。小朋友们通过投票的形式选出了我们班级主题墙的风格，即“中国风”。那么什么是中国风呢？小朋友们也纷纷发表了自己对于中国风的看法。有小朋友说：“中国风一定要有中国龙。”有小朋友说：“青花瓷就是中国风的。”还
2、有小朋友说：“我和爸爸去过苏州园林，爸爸说那就是中国风。”于是我们在最大的主题墙的装饰上用吸音棉做出了龙头，龙爪和龙尾，请小 朋友们用蓝色记号笔画了各种花纹的纸盘作为龙身。同时用灰色的吸音棉做出古 代窗户和门的造型，用红色的吸音棉刻出国风花纹做装饰。“家长园地”是沟通家园联系、促进家园共育的重要桥梁。通过家长园地， 让家长了解孩子在园的具体情况,形成家园合力，促进家园教育目标的一致性。经过与小朋友们的商讨，家长园地的外形上，我们采用了等等小朋友的创意, 做成了古代房屋的造型。小朋友们还根据自己去东关街小客栈吃饭的经历设计了 牌匾和“小木牌”。为了让其他墙面更和谐，我们在区域联动墙面中也延续了这
3、样的风格，有高 矮不一的小房屋，有古香古色的博古架等。为了让孩子更好地参与进墙面，在材料的准备上我们也做了充分的思考与选 择，我们购买了吸音棉专用的钉枪，当需要将幼儿的作品展示在墙面上时，教师 可以直接使用钉枪将作品钉在墙面上。我们还准备了许多透明文件袋，这种文件 袋既可以更方便的对幼儿的作品进行展示、更换，也可以避免幼儿的绘画作品在 展示时出现潮湿、磨损的情况。为了让幼儿能够更好地与墙面进行有效的互动， 我们还准备了两种不同款式的魔术贴，方便幼儿操作。二、中国足迹幼儿园工作规程明确指出：幼儿园要萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集 体的情感。恰逢假期归来，我们发现班上的孩子们经常和同伴讨论放假期间去
4、外地旅游 的经历，我们紧随孩子的兴趣与需求，在班级开展了萌宝带你游祖国活动。 我们先通过调查表的形式带孩子们回忆了旅游经历：假期前想去哪里，假期时去 了哪里，是怎么去的，和谁一起去的。瞧，这就是我们班小朋友们自己绘制的调 查表！老师们可以来猜一猜这个小朋友画了什么。有了前期的经验积累，我们请每一位孩子带了一张她们外出旅游的照片，并 将孩子们的照片投屏在电视上，请孩子们根据照片在班级里介绍自己去旅游的经 历。在活动后，为了让小朋友们更好地欣赏，教师将照片根据地理位置进行分类, 装饰后将照片在墙面上进行了展示。通过本次的旅游分享活动，小朋友发现原来中国有这么多好玩、漂亮的地方, 那中国到底是什么样
5、的呢？作为一名中国人，不能不认识自己的祖国，为了让小朋友们更好地认识中国, 我们将中国地图放在了最中间的位置，同时请小朋友们进行自画像 并将小朋友 们的自画像围绕在祖国妈妈的身旁。小朋友们还为墙面取了一个好听的名字叫 “中国足迹”。三、区域联动如何才能将主题墙面与区域游戏进行有效联动呢？我们班的区域分为益智区一智汇堂，建构区一匠心阁，阅读区一书芳斋，运 动区一百草园，音乐区一长乐宫，美工区一雅绘轩。与智汇堂联动是乐在棋中。这个联动起源于孩子们的一次益智区游戏。“苗苗，昨天我妈妈教我下了五子棋，我们一起来下五子棋吧！”“五子棋是什么呀？我不会！”发现孩子开始关于五子棋的讨论，教师在班级内开展了一
6、次“五子棋大赛”。 赛前，教师先请小朋友们了解了五子棋的基本玩法,大班幼儿规则意识逐步形成, 于是教师又和小朋友们一起讨论、制度了比赛的规则，小朋友们在班级内进行了 一次“五子棋大赛”。比赛结束后，教师见小朋友们还意犹未尽，就结合益智区 布置了主题墙“乐在棋中”。教师将幼儿讨论制定的规则通过儿童图画的方式呈现在主题墙上，大班幼儿 有了集体意识，他们想要在集体面前表现自己，他们希望在赢得胜利后让其他小 朋友也知道自己的厉害，于是教师在墙面上设置了 “今日擂主”幼儿互动区域， 让幼儿争夺擂主的过程中，体会开动脑筋的快乐。书芳斋是孩子们阅读的区域。大班幼儿阅读兴趣显著提高的同时他们的创造欲望也比较强
7、烈，他们往往不 满足单纯的阅读图书，他们想要创造自己的图书。孩子们有需求，教师在班内开展了 “我来做图书”的讨论活动。我们进行了 两次集体讨论，第一次是在孩子们制作前讨论了 “怎样制作图书”，第二次是在 小朋友尝试自制图书后讨论了 “遇到哪些问题”，在小朋友们的沟通交流中，问 题很快被解决了。我们每周会请小朋友们对区域内这一周制作出的图书进行投 票，将获票最高的作品展示在“本周推荐”中。幼儿表征是儿童思维内化的过程，他们用特有的方式来表达自己的思想和认 识，借助自身直接参与的活动来认识和了解事物。幼儿表征是幼儿思维的主要载 体，也是教师读懂幼儿的关键。因此在书芳斋我们还将所有幼儿的画册按照学号
8、 的顺序放置在墙面上，幼儿能够自由拿取，封面是小朋友们自己的设计，画本中 记录了幼儿活动的所玩所感。百草园联动了户外锻炼“绳彩飞扬”。进入小学以后，幼儿要进行体能锻炼，跳绳就是其中的一个。为了更好地进 行幼小衔接，进入大班后通过趣味跳绳，增加孩子学习跳绳的兴趣，使他们能够 在幼儿园里掌握基本跳绳的方法。本学期孩子们刚开始接触跳绳，我们通过主题活动“绳彩飞扬”，带幼儿探 索不同材质的跳绳，请会跳绳的小朋友担当小老师带小朋友们了解跳绳的正确方 法，帮助不会跳绳的小朋友更快掌握跳绳的技巧。我们还请幼儿设计了自己的专 属名片，当幼儿跳到规定的数量后，可以将名片贴到相应的区域，让幼儿及时发 现自己的进步
9、，以此激励幼儿更好的练习跳绳。在与雅绘轩的联动中，我们将每次幼儿美工活动后的优秀作品（如：超轻黏 土作品、青花瓷盘作品、树叶贴画作品），及时展示在墙面上供幼儿相互欣赏。四、幼儿自主“晨间签到”是我们班级一日生活的一部分，它能提升幼儿自我管理能力和 时间观念。为了与班级环境更贴合，我们用孩子绘制的扇子和青花纸盘装饰墙面, 并请小朋友们设计具体内容。“嘿！你好”是由孩子们自己设计的自主签到墙， 每天也会由专门负责的值日生将日期，星期，天气贴好。同时小朋友们还设计了 自己的古装造型，每天早上一来幼儿园第一件事就是将自己的造型放置于贴条 上，以此在签到中养成良好的生活习惯和时间观念，体验自主的快乐。“
10、鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游 戏材料和伙伴。”因此，我们班的小朋友会自主选择自己想要进入的区域，为了让小朋友们能 够更好地进行自主选择，小朋友们选择用登上区域龙船的方式布置了自主区域 墙：“我们的游戏计划”，为了更好地找到自己，小朋友们精心还设计了自己的 学号，每次区域游戏前，小朋友们会将自己的学号放置于自己想去的区域的龙船 上。自由选择自己今天想玩什么。通过这次和幼儿一起构思、制作、完善主题墙的过程，我深刻地体会要将幼 儿的主体地位放在首位，让幼儿园的墙饰真正地成为每个孩子展示的舞台!正如 本次的主题墙，一面好的主题墙应具有参与性、互动性、启发性、创造性。在今后的主题墙制作中，我们会再接再厉，让“墙壁”说话、让“墙壁”“好 好”说话，让主题墙真正为幼儿的健康成长“添砖加瓦”。