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1、课题26 .小松鼠找花生果主备老师年级*课时2课时教学 目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。相识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3 .使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们相识自然的爱好。教学重点识字、写字；朗读、背诵课文。教学难点朗读课文、背诵课文。教法情景教学法、导读教学法学法观赏感悟、朗读感悟法课时一课时教学内容朗读课文、学习生字教具打算多媒体课件、小卡片课程资源幻灯片教学环节老师活动学生活动再设计教学过程一.揭示课题1 .指名读课题。2 .提问:读了课题，小挚友你们想知道什么？二.范读课文三.自读课文1 .学生轻声自由读。2 .再
2、读课文，难读的句子多读句子。四.检查自读情五.学习第一段3 .理解词句。(1) “绿油油”是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？(2)练习用“绿油油”说话。(3)这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？(4)理解“黄灿灿)，结合图囱。4.指导朗读。读出小松鼠兴奋的语气。六.识记生字，指导书写。1 .指名分段读课文。2 .师生正音。3 .指导看图。(出不图 一)4 .指名读第一段。这是什么地方？树林 长着什么？图上画了 谁？它在干什么？花 生长得怎么样呢？课二课时教学内容朗读课文、学习生字时教具打算老师打算教学课件、小卡片课程资源幻灯片教学环节老师活动学生活
3、动再设计教学 过 程一.复习检查1 .读生字卡片。2 .填空：二.学习其次段1 .过渡:小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花 生哩！2 .指名读，说说是谁告知小松鼠这是花生的。3 .出示卡片:蚯蚓。指名读，齐读。4 .指导朗读。5 .听了蚯蚓的话，小松鼠很兴奋。它为什么兴奋？6 .指名读小松鼠想的句子。7 .出示生字:等。（正音）8 .师述:冬天到了，雪花漫天飘舞。小松鼠穿着美 丽的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒适呀！小松鼠 的这个愿望能实现么？三.学习第三段1 .轻声自由读，说说这一段有几句话。2 .探讨：3 .指导朗读。（自由练读、齐读）4 .自由读，说说这一段写什么？（1）蚯蚓是怎么知道花
4、生果在泥土里的？（2）花生是怎么结果的？5 .指导朗读蚯蚓的话。四.学习第四段1 .指名读。2 .理解“自言自语工（1）相机出示生字词： 旁边绿油油叶子（2）指名拼读。旁油叶树林（）种了很多花 生，（）的叶子，（） 的小花，真（）。小松鼠的话应用什么 语气读？蚯蚓的话应用什么语 气读？分角色朗读课文。指名读，齐读。（1）小松鼠是怎样找 花生的？（指名读第一 句）（2）从“每天都到花生 地里去，可以看出什 么？（3）小松鼠有没有找到花生果呢？教学反思:3 .出示:惊奇，花生果被谁摘走了呢？（1）指名读准生字的音。（2）指名读句子。4 .小松鼠为什么要感到惊奇？它怀疑什么？5 .指导朗读。五.学习第五段1 .指导看图二。小松鼠为什么找不到花生？花生原委到哪儿去了呢？六.总结课文2 .分角色朗读课文。3 .探讨。板书设计：26.小松鼠找花生果等就（兴奋）每天（急迫）直到也没（悲观）自言自语（惊奇）