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1、音乐摇篮曲案例教学经验，上好每一堂课，从而培养出高素质的音乐艺术人 才。音乐摇篮曲案例教学理念摇篮曲是九年义务小学音乐课本第九册第三单元第一课, （第二课时），本课在第一课时学会歌曲表达对母亲最崇高 的爱。本课教学注重学科综合，把包括感受与鉴赏，表现创造音 乐文化等在内的音乐教学的各个方面内容充分结合起来进 行教学，如音乐与美术事例即是听觉与视觉的结合，可使学 生更形象地理解音乐，把音乐与语言、英语等在内的与音乐 艺术有关的其他非艺术课程适当结合起来进行教学，跨科整 合，激励创新，培养学生的积极参预，以美感人、以美育人 用真情感染学生，以自己对音乐作品深入理解和动情表现激 发学生的情感共鸣，体
2、验音乐的美感，让学生在歌曲中获得 审美的愉悦。一、感受音乐，跨科整合，激励创新课的一开始，打破以往的师生问好，发声练习等陈旧的教 学方法，在让学生欣赏我画的漂亮画面时，要求学生自己用 漂亮的彩纸装饰画面，充分发挥学生的想象力及创造力，把 主动权交给学生，交激发学生学习音乐的兴趣，学生们积极 动脑，每一位学生都争先恐后地到前面展示，师生共同参预， 在不知不觉中进入新课教学。二、聆听音乐，在模唱旋律突出重重，解决难点这节课是第二课时，在学生完整学唱摇篮曲的基础上， 我又精心设计几个变化音让学生模唱，例如愿每一句的句尾 的5和1音改编成5543和11然后分成两组，一组唱主旋律， 一组唱变化音，并发给
3、学生小星星看看谁最聪明，让学生自 己拿着这个小礼物，到前面把听出不同的音粘贴在音符下面。 学生一下子对这种教学方式产生浓厚的兴趣，都聚精会神地 用耳去聆听、模唱，效果很好，初步让学生掌据了二改声问 的简单和声的变化，通俗易懂。三、突出音乐学科的特点，以美育人，强调音乐的情感体验 音乐蕴含着许多的素质教育因素，教师要从音乐创新的角 度去改进教学方法，认真挖掘教材内涵，有针对性地将音乐 的育人功能渗透到教学之中，一首歌的歌词往往表达歌曲的 主题及情绪，了是对学生进行德育的重要方面，摇篮曲这首世界名曲就是描述了母亲对孩子的那种深深地情浓浓 的爱，我首先出示课件，让学生欣赏，在我的感染下，全班 同学和
4、我共同有感情的朗读孟郊的著名诗句游子吟，然 后我又创了一首献给母亲的小诗，用摇篮曲的旋律边弹 边唱：妈妈，我亲爱的妈妈，妈妈在哪，哪，哪就最快乐， 你是世上我最爱的人，祝您安全，祝您健康长寿。通过我的 引导同学们纷纷举手表现对自己母亲的心声，课堂气氛十分 活跃。四、发掘学生的创造思维能力，挖掘学生的创作灵感在师生的共同努力下，通过唱、说、讨论等形式，我们又 不约而同地进入这节课的最后一个环节，妈妈我想对您说 同学们开动脑筋，各抒己见，即兴创作，有的动手做彩纸粘 巾同心圆上面写着妈妈我爱您、有的用流利的英语诉说对 母亲的恩情、有的叠出许多千鹤巾在黑板上、有的用舞蹈表 达情感，还有的给母亲亲自动手
5、做小礼物等等，真正做到新 课程引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领略 音乐要素在音乐表现中的作用。教学案例教学对象小学五年级教学目标（一）通过学习歌曲摇篮曲第二课时，使学生感受简 单的二声部合唱的效果，用轻柔的声音有感情的演唱全曲。（二）运用不同的形式表现歌曲、创作歌曲，培养学生的 创作兴趣创造性思维，发展学生的想象力和创造力。教学重点听辨变化音，准确地模唱旋律，感受二声部和声 的效果。教学难点用不同的形式表现歌曲，创作歌曲。教学用具电子琴，录音机，磁带，电脑，课件等。教学时间40分钟教学过程一、导入新课（一）教师首先在黑板上面一幅宝宝安然入睡地图画，并 要求学生在观看过程中，自己动
6、手拿出剪发、彩纸随意粘贴（师生共同能参预，跨科整合，充分发挥同学们的想象力、 创造力）（二）完成作品之后，教师有感情地朗诵：夜幕降临了，深蓝色的天空，繁星点点好象无数颗小眼睛 一眨一眨，大地显得分外的宁静，耳边传来妈妈轻柔歌声， 你们听学生完整地演唱歌曲摇篮曲通过复习巩大，进一步加 深对音乐作品的印象，为导入新课作准备。（三）教师小节：这首优美动听的歌曲就是上节能课我们 的学的奥地利著名的作曲家舒伯特的作品摇篮曲，今天 教师就和同学们再次走进摇篮曲的第二课的时，以不同 的形式表现的歌曲、处理歌曲、创作歌曲。二、新课教学1、再子细聆听一遍摇篮曲谁来告诉教师在哪一个音出 现变化，并用自己独特方式作
7、一下标记。学生到前面来用* 指出变化音的位置，如：33217125 33234210（音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉， 培养学生养成聆听音乐的好习惯，实现对音乐美的感受和鉴 赏）2、教师弹奏变化音的旋律，要求学生模唱，熟练之后分成 两组，一组唱主旋律，一组加入变化音，让学生们说出自己 的感受，最后完整演唱。（通过听、唱、比较、判断等方法，进一步感受理解音乐要 求在音乐中的表现。）如：33217125543 3323421113、师生共同努力将舒伯特的作品二度创作，谁告诉教师同 学们还有哪些不同的形式来演唱这首歌曲呢？学生回答：独唱、合唱、齐唱、伴唱（培养学生用不同的形式表现歌
8、曲，再现歌曲）4、教师有感情地朗读诗人孟效的游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这首诗正是歌颂伟大的母爱而著称世界上惟独母爱是最伟 大、最崇高的，并为自己的母亲献一首小诗，用摇篮曲 的旋律演唱出来。（在教师表现的过程之中，学生也被当时的情境深深地感 染了，大家一同朗育、诵游子吟，这首赞扬母亲的古诗 这种立意与情境之美，对学生有着深刻的感染力，使之心灵 得以震撼，从感生入手、以情动人、以美感人）。5、教师和学生们共同走入下一个环节妈妈我想地您说。 对这首歌曲情景创意。（学生用不同的形式表达对自己母亲的爱、诗朗诵，即兴表演，用英语送妈妈一句话，手工制作同心
9、圆，叠千纸鹤等等，通过乐曲的情境，师生共同活动， 即兴选择各种表演形式进行综合展示汇报，使学生全心身地 投入到音乐中，得到美的熏陶）。教学后记我在设计，创编摇篮曲的第二课时的整个过程中，力 图按照新课标的要求构建一个多方位、多视解的立体化的教 学思路，营造一个和谐的教学氛围，整节课我把音乐与美术、 语文等音乐艺术有关的其他非艺术课程适当结合起来进行 教学，跨科整合、激励创新培养学生综合性艺术表演能力， 在音乐实践中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。因 此，我采用情境导向玲导学铺垫好掌握新课玲参预表现玲总 结全课的课堂结构模式圆满地彻底成为了教学任务，我自己 比较满意的有以下几个方面：一、遵
10、循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生 的音乐听觉，这节课是第二课时，在学完歌曲的基础上进行 二度创作，所以我设计本课时先让学生听出变化音，然后让 学生用啦音模唱，最后分给体验其音乐的艺术效果，接着 我设计了一个二声部的结尾，让学生演唱感受合唱的魅力， 培养学生集体主义协作精神，加深对音乐作品的理解，充分 挖掘作品蕴涵的音乐美，在导入新课我用精心创设音乐审美 教育的情境，通过美术、背景音乐，学生参预粘贴完成一幅 漂亮的画面唤起学生的情感共鸣，使之在愉快的气氛中自 愿接受音乐美的陶冶。二、挖掘教材中的一个情字音乐教育是人的情感教育，其主要功能，
11、就是通过丰富人 们对人类情感性质的洞察而提高人们的生活质量。本课教学就试图从”情字入手，挖掘其丰富的艺术感染力， 进而积极有效地实施美育。摇篮曲是表达母亲对孩子的 慈祥之情，通过乐曲的演唱，我要求学生用不同的形式来表 达对妈妈深深的爱，有的学生用红纸制作一颗火热的心上面 写满诗句，有的学生装折叠了许多纸鹤，礼物虽小却代表孩 子们的一片童心，特别是韩强同学听乐曲动作表演生动形象, 把自己的内心情感演染的淋漓尽致，受到在坐老师及学生的 好评。他们良好的音乐素质和音乐表现力在这节课得到充分 发挥。也许不少教师都有这样的感受，每节课后都或者多或者少 的留下一些遗憾，本人更觉得本课存在着不少不足，假如 让我再 上一次数会更多地留给学生创作音乐与表现音乐的 空间；我会把主动权交给学生用音乐的主题，自己没定情 绪，速度运 用不同的方法来表现歌曲，让学生更好地体验 音乐，我会让 更多的学生根据对作品的理解来创作表演，来充分展示学生的才华,总之，我将继续努力更好地教学 方法，总结先进的