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1、浅议如何培养幼儿的语言表达能力当今社会，语言表达能力越来越被人们所关注。那些字 正腔圆、条理清晰的节目主持人；口若悬河、能言善辩的演 讲家；慷慨激昂、妙语连珠的外交家，现已成为“星光” 一 族。他们非凡的表达除了先天的良好条件外，其中重要的原 因是从小受过较好的语言能力的培养。幼儿时期是培养语言表达能力的关键时期，幼儿只有拥 有了良好的语言表达能力才能更好地与他人沟通，才能更好 地去学习和发展。那么如何培养幼儿的语言表达能力呢？一、在日常生活中培养幼儿的语言表达能力生活是幼儿语言发展的基础，作为一名幼儿园教师，每 天幼儿一入园，就找时间与其沟通，询问每天离园都做了什 么，心情怎样，喜欢和谁在一
2、起一一若干个不起眼的小问题， 潜移默化地历练了幼儿的语言。当幼儿表述不清楚或者有方 言时，教师因势利导，随时随地给予纠正和提示。如：我“改” 家帮奶奶刷碗。教师就要及时纠正这个“改”字，应说成我“在”家帮奶奶刷碗。又如：完了吧，我就和妈妈去公园了， 完了吧，我就走了连说了许多“完了吧”，教师就要及时指导：先怎样，再怎样，最后怎样。告诉幼儿表达要有 条理性。冰冻三尺，非一日之寒。长此以往地坚持下去，终会达到滴水石穿之效果。二、在学科领域活动中培养幼儿的语言表达能力幼儿园开设语言、科学、艺术、健康、社会这五大领域 活动课，根据每一活动课型的特点，教师应有目的、有计划 地利用各领域的教学活动培养幼儿
3、的语言表达能力。在语言 领域教学中，儿歌和故事是幼儿接触最多，也是幼儿最喜欢 的文学形式。教师可以用色彩鲜明的图片为依托，以积极有 效的提问为载体，让幼儿在教师反复引导、暗示下主动学习 语言。例如在学习爱发脾气的三角龙这一课时，教师利 用绘本先给幼儿讲故事，然后根据故事内容进行有效提问， 引导幼儿独立组织语言回答下面几个问题：你是否很容易生 气，你生气时会大哭大闹吗？你曾经动手打人吗，是什么原 因让你动手？你生气时会破坏身旁的物品吗？如果幼儿回 答问题不完整或者所问非所答时，教师在尊重和接纳幼儿说 话方式的同时给予及时指导。对于其它领域活动课，教师在 个人语言精心准备的前提下，每一环节都不要放
4、弃对幼儿的 语言指导。幼儿在这样的语言环境熏陶下，语言表达水平一 定有所提高。三、在读书活动中培养幼儿的语言表达能力教师应精心选择适合幼儿年龄特点的阅读绘本，选择培 养幼儿语言表达能力的阅读绘本，要尽可能引起幼儿的兴趣。 教师可以借助绘本内容创建语言环境，促进幼儿语言与交流 技能的快速发展。教师还可以创建阅读区域角，在墙上粘贴 打印的绘本封面，让幼儿步入其中，从而产生阅读的兴趣。 另外，教师还可以发挥家长的力量，鼓励家长和幼儿进行亲 子阅读，把阅读视频发到班级群，调动家长的积极参与热情， 营造家园联谊的阅读氛围。定期举行“故事大王”比赛，对 表现优秀的幼儿颁发“故事大王”奖状。总之，在培养幼儿的语言时，要根据每个幼儿的实际， 掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼 儿在看、听、说、练中，培养良好的语言习惯。如此创设良 好的语言环境，幼儿的语言一定会健康的发展。