《《从百草园到三味书屋》教学设计及教学实践.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《从百草园到三味书屋》教学设计及教学实践.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、从百草园到三味书屋教学设计及教学实践?【教学构思】这篇文章较长，我没有依据自己的思路来设计。首先把这个 问题抛给了学生，让学生先对课文进行自学，提出教学建议, 并提出自己的怀疑；然后依据学生所需把此文分成两部分， 组织教学。【学生建议】1、探讨方式进行简洁的课文。2、用故事提高爱好，不要过于死板。3、用投影展示百草园、三味书屋的片子。4、可在课堂上辩论。5、可以抢答的方式来上课。6、拓展学问面，介绍鲁迅资料刚好代背景。7、让学生畅谈自己的童年生活。8、文中植物、昆虫的图片。【学生设疑】1、为何要用“豁”，不用其它词？2、作者为何想要一盆飞娱蚣？3、介绍百草园时，为何要把虚构的美女蛇故事写进去?
2、4、对先生是敬重还是不敬重？5、“好像确凿”是否冲突？6、为何要用“Ade”，不写成再见？7、那幅画与拜孔子有何关系？为何要拜孔子？8、问题，老师为何要生气？ “我”遇上好几回了，突出什么？9、“将砖抛到间壁的”中的“间壁”改为“邻居”好 吗？10、为何以描写有钱的同窗结尾，感觉未完？11、作者对三味书屋是厌烦，还是记忆犹新？12、“拗过去”为何用两个，可删掉一个吗？13、作者为何写他的画的去向，好像与文章无关？14、第四段，看到妖女，为何“兴奋”？15、美女蛇那段，既然是虚拟的，为何想望见、得到？教学设计一1、介绍鲁迅、朝花夕拾及小引。2、鲁迅的童年生活是很开心的，写了一些散文集朝花夕 拾，
3、散文藤野先生，小说社戏。3、从题目到内容：分为两部分。4、第一部分：百草园（环境描写、美女蛇故事、冬季捕鸟）环境描写（2自然段）美女蛇故事（4自然段）冬季捕鸟（7自然段）朗读。结合学生的问题探讨解答。归纳此部分作者的感情。K教学后记把问题做了一个分类，完全结合学生实际处理问题（通过习 题来做补充）。学生对鲁迅的生平感爱好，所以耽搁的时间 多了一些，以致未完成本课教学内容。教学设计二1、过渡段是哪段？（第9自然段）我是否明白进书塾的缘由？2、其次部分：三味书屋（介绍书屋、介绍老师、介绍后园、读书） 体会并归纳此部分作者的感情O3、比较两部分：探讨对比手法，突出百草园的欢乐，还是并列的关系，写出
4、美妙生活的回忆。【教学后记】 花了三堂多点的时间来教学，课堂不够紧凑，有点松弛。下 次要加快探讨时间，让学生在惊慌的氛围中完成一堂语文 课。【运用“自学记录”后的感受】1、爱好度提高：语文多数学的瞬间成就感，也无英语的异样兴奋感，因此语 文课让学生停止了思索，课堂教学成了单方的教。而此次教 学方式的转变，让学生成为了教学的主子。课堂真正让学生“活” 了起来，“他”提问，“她”解答。2、教与学方式的转变：学生先自学，老师后设计，充分体现以学生为主的教学方式, 实现主配角的角色转变。学生的需求促进老师教学的转变， 老师教学的点拨促进学生自学的改进，相互提高，共同成长。【教学反思】第一次运用学生先学，老师后讲的形式。学生很主动，也提 出了自己的困惑，但有些问题太无价值，比如：第14个问 题，第四段，看到妖女，为何“兴奋”？这是想一下就能解 决的。所以，今后在自学提问上还需进一步地指引，如何围 绕文章中心提问，如何把握一篇课文的内容等等。可以让学生从文章题目上入手，比如：从百草园到三味书屋， 题目上可以看出此文分为两部分：百草园和三味书屋。然后 再看这两部分详细写了哪些内容，其中隐含了作者怎样的情 感。也可以让学生从课文的首句或尾句入手。这样给学生以指导，学生读文上更有目的性，提问也会更有 针对性，也能提高课堂效率。最终还是希望，学生能真正成 为学习的主子，自己去感知语言文字的魅力。