《“动物细胞培养和核移植技术”教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“动物细胞培养和核移植技术”教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“动物细胞培育和核移植技术”教学设计长汀一中修坤洪1. 、教材分析本节课为人教版新课程教材选修3的教学内容，教学过程可以归纳成6个问题：(1) 为什么要进行动物细胞培育？(2)什么是动物细胞培育？(3)怎样进行动物细胞培育？ (4) 动物也能够克隆吗？ (5)动物体细胞核移植是怎样进行的？ (6)动物细胞培育与核移植有 哪些应用？第3个和第5个问题是本节的重点。本节旨在通过这些问题让学生充分理解 和相识生物工程的前沿技术，以此激发学生酷爱科学、努力学习、主动探究的精神。2. 、学生分析有了前面一节“植物细胞工程”的基础，学生对本节内容比较简洁理解。因此，本 节采纳讲授、自学、探讨等相结合的教学
2、方法。3. 、设计理念(1)以学生的学习为主，以老师的组织和引导为辅。(2)加强教材与生活的联系，引导和调动学生的情感体验，关注学生的心理改变， 培育学生对事物有正确的情感看法。(3)自主思索与协作学习成为学生学习和探究的手段。4. 教学目标5. 1学问目标(1)简述动物细胞培育的过程、条件、及应用。(2)简述动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。6. 2实力目标(1)通过对动物细胞培育和动物体细胞核移植学问的学习，培育学生的能动性和创 建性。(2)提高学生的质疑实力。(3)学会模拟、推理的思维方法，并能加以归纳和总结。7. 3情感目标(1)关注科学技术的发展。(2)树立辩证唯物主义自
3、然观和科学的世界观。5 、教学重点和难点8. 1教学重点(1)动物细胞培育的过程及条件。(2)用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。5. 2 教学难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。6 、教学手段CAI教学、探讨教学、对比教学等。7、教学过程教学过程老师的组织和引导学生活动方法和手段教学意图1 .学问回顾问题：(1)植物细胞工程常 用的技术手段有哪些？(2)植物组织培育的 过程、原理。反思回顾 并尝试回 答这几个 问题，完成 之后阅读 教材，进行 整理学生回答后， 课件展示植物 组织培育和植 物体细胞杂交 的过程复习旧学问， 为学习新学问 奠定基础2.实例引入 新课一”动 物细胞培育 和
4、核移植技 术”创设问题情景：利用课 件展示图片一一“克隆 羊多莉”和教材上的 “人造皮肤”提出问题：(1)除了这些动物克 隆的例子，同学们还知 道哪些动物克隆的例 子？(2)什么是动物细胞 工程？(3)动物细胞工程有 哪些技术手段？列举自己 从网络或 图书馆查 找的实例通过课 前预习来 解决问题通过课件展示 2幅图片和学 生所查到的案 例进行提问， 边讲解边引入 新课激发学生的学 习爱好，建构 动物细胞工程 的概念及动物 细胞工程的手 段3.学习新课 动物细 胞培育(1)动物 细胞培育的 概念引导学生阅读教材P44 创设问题：(1)动物细胞培育的 原理是什么？与植物组 织培育的原理相同吗？(2
5、)动物细胞培育的阅读教材， 总结概念学生探 讨，解决问 题老师引导，学 生总结老师讲解 和学生探讨相 结合，以突出 本节课的重点建构动物细胞 培育的概念培育学生 运用已有学问 解决新问题的 实力过程与植物组织培育的阅读教材，过程相同吗？并思索、探投影学生书写(3)引导学生阅读教讨问题的流程图培育学生独立材P44P46动物细胞培采纳学生整理学习的实力育的过程，并提出以下边视察边自己查找的资几个问题让学生思索：总结料，阅读教材，独立完成动物细阅读教学生探讨和老胞培育的流程图；材；并思师讲解相结合帮助学生驾驭取什么样的材料索、探讨问通过课件演示动物细胞培育好?它的优点是什么？题，解决问的过程动物组织
6、块为什题以问题的形式么要剪碎？引导学生思索放人二氧化碳箱中培育的目的是什么？培育学生独立什么是原代培育学生总结展示资料，供解决问题和合和传代培育？应信息作沟通的实力对于目前运用或冷冻保存的细胞有什么对比总结要求?为什么？并填表加深学生对学最终课件演示动物对比教学问的认知细胞培育的过程导入：通过对比动物细胞培育利用给学生以系统细胞增殖原理，该过程和相对完整的须要哪些条件呢？引导学问体系，并学生阅读教材P46第2、学习用表格的3、4、5自然段。方式进行总结创设问题：(1)怎样保证动物细胞处于无菌、无毒环境？(2)培育基的状态是什么？其中有哪些养分成分？动物细 胞培育的过 程(3)动物 细胞培育的
7、条件(4)动物细 胞培育技术 的应用(3)动物细胞培育为 什么要保证相宜的温度 和pH?(4)供应C02和02的目 的是什么？课件展示关于疫苗、 水质检测等资料图片， 引导学生结合教材总结 动物细胞培育技术的应 用学问总结与比较4.动物体 细胞核移植 技术和克隆 动物导入：用离体的植物组织 或细胞就能培育成完整 的植株，那么一个动物 细胞能否培育成一个完 整的动物体呢？说明：动物细胞全能 性受抑制，但动物细胞 核的全能性可以表达思索回答(不能)引起学生留意(1)动物 体细胞核移 植技术的概 念(2)体细 胞核移植过 程引导学生阅读P47第2、 3、4、5自然段，总结核 移植的概念并引导学生 阅
8、读P47第6自然段和 P48核移植流程图提问：(1)为什么选用MII期 的卵母细胞？(2)克隆牛的遗传物 质主要来自于谁？(3)探讨P49 “探讨” 中的3个问题；(4)此过程用到了哪学生自学观看课件 和阅读教 材，探讨、 分析总结， 并回答问 题学生自学课件演示、学 生自学和老师 讲解相结合， 突出重点投影学生书写 的流程图内容简洁，便 于学生自学把枯燥问题生 动化，培育学 生分析问题、 解决问题的实 力培育学生的动 手实力体细胞 核移植技术 的应用前景(4)体细 胞核移植技 术存在的问 题些生物学技术？繁殖方 式是什么类型？(5)学生书写体细胞 核移植流程图；老师引导学生阅读 教材P49第
9、1、2自然段， 让学生相互沟通自己搜 集来的资料；老师提出问题，学生 阅读教材P50,并引导学 生探讨有关动物体细胞 核移植技术存在的问题相互沟通学生相互供应 资料，采纳合 作学习的教学 方式培育学生合作 学习的实力让学生了解科 学是在解决问 题中发展的5、小结通过本节内容的学 习，学生不但要能说出 动物细胞培育和核移植 技术的过程，而且能充 分体验科学是一个发展 的过程及科学、技术、 社会三者之间的关系发表各自 的见解提出本节最终 目标8 、教学反思8. 1充分体现了新课程理念本节内容与学生生活联系的比较少，学生对此比较生疏，因此我采纳了学生先查找 资料初步相识、老师运用多媒体演示和学生活动相结合的手段，使大部分学生了解并驾 驭了本节学问，充分调动了学生学习的主动性，激发了学生学习的爱好和求知欲，培育 了学生分析问题、解决问题的实力，进一步体现了学生学习的“主体”地位和老师的引 导作用。8. 2教学中存在的问题(1)基础好的学生思维活跃，但基础差的学生在协作学习过程中参加的较少。(2)作业落实的方法还不够得当。(3)课堂教学的方法还有些单一。以上问题都有待进一步探讨。