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1、Unit4 Where is my car?Part C Start to read&Lets check&Story time单元Unit 4|课时第6课时习标 学目1 .能够进行口头训练看图提问。2 .能够阅读句子，并连线到图中相应的位置。3 .观察图片,能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音给图片打7”或 打X。4 .能够完成Look and tick部分的练习。5 .能够跟着录音节奏，边做动作边唱歌。教学 重难点1 .重点：能够通过图片等的帮助完成各部分的练习。2 .难点：1 .能够听懂、会说、认读本单元所学的单词。2 .能够掌握核心句型“Where is.? Is it
2、in/on/under.?Yes, it is./No, it isnt.。学情 分析三年级学生刚接触英语不到一年，因此老师要创设与学生生活紧密相关的情景帮 助学生理解词句，以口语活动为主，并设计能调动多种感官参与的活动，同时设计有 趣又有挑战性的任务挑起学生的好胜之心，让他们积极参与到活动中，帮学生巩固所 学知识。教学 工具PPT课件、课文录音、视频、教学卡片、眼罩等。学法 教方问答法，讲授法，游戏教学法，TPR教学法，情境创设法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：欣赏歌曲:Where is it? 通过歌曲，复习核心句 型和已学的词汇。Free talk中，创设卧室的真实 情境，看
3、图问答物品的 位置。Lets chant,复习 本单元的语音知识。l.Warming up & Lead in(1) Enjoy a song.(2) Free talk.(3) Lets chant.歌曲的导入加上律动，增加 了学生的学习乐趣，活跃了 课堂气氛。Free talk,引导 学生看图，学会询问和猜测 房间物品的位置。Lets chant,是回顾本单元的语音 部分知识。学习任务二：Read and tick or cross. Zoom和Zip在玩躲猫猫 的游戏，看图判断句子 正误。寻找Zip的踪迹。 Watch and answer.观看 主场景视频，回答问题。 再次寻找Zip踪
4、迹。Listen and tick( V ) or cross( X ).完成课本上听 音判断正误题。了解对 方位介词的掌握程度。Look and tick( J ).看 图，判断正误。复习本 单元词汇。2. Presentation(1) Read and tick or cross.(2) Watch and answer.(3)Listen and tick( V) or cross( X).(4) Look and tick( J)(5) Fast reaction.按照课文的顺序，完成看图 判断句子正误、听音判断图 片正误，看图判断对应物品 正误等活动。最后，快速反 应，检测对短语的
5、掌握程 度。Fast reaction.复习操练动 作短语。学习任务三：Watch a story.观看一个 绘本小故事。生活中， 找衣服的场景，贴近学 生生活实际。Pair work.二人一组，通 过问答形式，找到图中 不同人物所在的位置。Drive a car.呈现教室里 面不同物品，通过开火 车的方式，猜测物品的 位置。Lets sing.歌曲：Where is my car?呼应上个活动中 学生问答教室里物品。 通过歌曲的方式，复习 本单元核心句型和词 汇。学习任务四：Look and answer.看图， 问答问题。Watch and think.带着问 题，观看故事视频，边 看边思
6、考。Read and answer.观看完 故事视频后，请回答问 题。Look and match.将故事 图片排序。Listen and repeat.听音品艮 读故事。Role-play.选取故事片 段，角色扮演故事。Look and judge.学完本 单元后，看图，判断是 否是好的行为习惯。3.Practice(1) Watch a story.(2)Pair work.(3)Drive a car.(4)Let,s sing.4.Consolidation&Summary(1) Look and answer.(2) Watch and think.(3) Read and answ
7、er.(4) Look and match.(5) Listen and repeat.(6) Role-play.(7) Look and judge.观看一个绘本小故事的视 频，联系实际生活，很多小 朋友在生活中也是找不到 自己的衣服的场景。再次, 切换场景，学生们在认真劳 动擦洗汽车,询问不同人物 的位置关系。然后，开火车游戏，切换到 学生熟悉的教室，问答教室 里面物品的位置。以上都是 学生熟悉且了解的生活场 景，帮助学生学会实际运用 所学知识。看故事的图片，回答问题。 观看教学视频，回答问题。 完成图片的排序。然后，听 录音跟读故事，角色扮演故 事。最后，出示几张生活里 的照片；请学生
8、根据自己的 判断力，去判断哪些是好的 行为习惯，哪些不是？最 后，传达给学生一个理念: 养成良好的卫生习惯，生活 习惯和学习习惯，自己的物 品要收纳放好。Unit Q U/here is my car?ic、untUrdr、d仆.c叩Mi* sr. “3 map, Coy. bMW/iere if-h it tMg，3n4”-Rs. it h，N0. it iw t 佗、$ ic/on/uM.板书设计:教学反思：1 .本课时是复习课，教学步骤清晰自然，很好地实现了课程教学目标。2 .活动设计丰富,易操作，有效地提高了学生的核心素养。3 以学生为本，设问引导，激发了学生的学习兴趣。4 .引导学生通过小组合作的方式共同探讨并解决问题,培养了学生的自主探究能力和合作能力。