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1、其次节线形动物和环节动物(第一课时)、课程 标准 解读课标要求：概述无脊椎动物类群(线形动物)的主要特征以及它们与人类 的关系。活动建议：可联系生活，利用图片、视频、标本等课程资源，为学生的视 察、分析创设条件。核心素养：科学思维一一视察与分析科学思维一一探究与归纳生命观念一一养成良好卫生习惯二、教学 目标1 .理解蛔虫与其寄生生活相适应的特点。2 .描述线形动物的主要特征。3 .强化生物体的结构与功能相适应的观点。三、 评价 任务1 .任务一：通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的视察， 归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。2 .任务二：通过视察、分析，能归纳出线形动物的主要特征。(2
2、)通过视察蚯蚓的试验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特 征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。通过对这两个动物类群的主要 特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。四、课堂教学活动教学 内容 /环 节老师活动学生活动导入 新课展示：蛔虫寄生生活的视频。 提 问：蛔虫寄生在人体的什么器官内？ 提问：蛔虫为什么能寄生在人的小肠 里？蛔虫病又是如何传染的？观看视频。初步相识蛔虫的外形， 蛔虫主要寄生在人体的小肠中，并 且是可以传染的。（联系生活，创设情境，激发学生的 学习爱好。）蛔虫 的外 形特 点引导学生视察蛔虫的标本（或图片）， 相识蛔虫的形态结构
3、和生活习性。提问：蛔虫的身体呈什么形态？雌虫 和雄虫有什么区分？（了解蛔虫的形态结构特点。培育学 生的视察实力和推理实力。）讲解：蛔虫因身形瘦长，被称为线形 动物。它的体表包袱着一层密不透水 的角质层。提问：蛔虫的这一特点对它的寄生 生活有什么意义？归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还 能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被 寄主体内的消化酶侵蚀。（强化生物与其生活环境相适应的 生物学观点。）用肉眼或借助放大镜细致视察，描 述蛔虫的形态特征：蛔虫身体瘦长，呈圆柱形。雌虫较 大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向 腹面卷曲。依据人的消化系统具有消化功能， 推想角质层具有爱惜蛔虫、防止蛔 虫被小肠中的消化液侵蚀的作
4、用。 进一步形成生物形态结构特点与功 能相统一的观点。蛔虫 的消 化系 统特 点展示：蛔虫的结构示意图和人的消化 系统示意图。提问：蛔虫的消化管包括哪些器官？ 与人的消化系统相比，蛔虫的消化管 有会么特点？（训练学生识图获得信息和推理的 实力。）归纳：蛔虫的们化系统结构简洁，肠 仅由一层细胞构成，：提问：这一特识图后得：蛔虫的消化管包括口、 肠、肛门。蛔虫的消化管比人的消 化系统简洁，为始终管，纵贯全身。推想：蛔虫摄取人体小肠内经过消 化处理过的食糜，其消化系统简洁， 是与寄生生活相适应的。点与蛔虫摄取的食物有什么关系？ （强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。）展示：蛔虫生殖系统示意图。提
5、问：交配后，雌虫每天可以产卵约 20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫 的生殖系统有何特点？这一特点对 蛔虫的寄生生活有什么意义。（训练学生识图、获得信息、推理的 能。）识图分析：1 .蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；2 .蛔虫产生大量虫卵，能感染更多 的人群，提高蛔虫的生存机会。蛔虫 的生 殖及 与人 的关 系展示：蛔虫的牛活史示意图。雌雄蛔 虫在人体的小肠中交配后，雌虫产下 的大量虫卵随人的粪便排出体外。 提问：虫卵是从哪里进入人体的?在 日常生活中，预防蛔虫病应留意什 么？（将科学学问与生活相联系，使学生 认同并留意个人饮食卫生的重要性。）识图归纳：1 .蛔虫卵是从人的门进入体内的；2 .预防
6、蛔虫病，应留意不喝不清洁 的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭 前便后要洗手；3 .预防蛔虫病还要管理好粪便，粪 便需经过处理杀死虫卵后.再作肥 料运用。课堂小结提问：通过视察蛔虫的标本，能找到 蛔虫的运动器官吗?在刚才的视频 中，蛔虫星如何运动的？ 引导学生将蛔虫的特点归纳到表格 中。（巩固已学的概念，对学生进行学习 策略的指导。）分析归纳：蛔虫没有特地的运动器 官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕 动。项目特点适应形态结构身体瘦 长、呈圆 柱形，体 表有角 质层，没 有运动适宜小 肠内的 寄生生 活，避 开受到 消化液线形 展示烧虫、钩虫、丝虫、小麦线虫、动物 秀丽隐杆线虫等动物标本（或图片）、的主生
7、活环境等资料。器官的侵生理消化管蚀，只功能结构简能蠕动单、生殖干脆消器官发化小肠达内的食糜、生殖实力强归纳总结线形动物的主要特征：身 体瘦长，呈圆柱形；体表有角质层, 有口有肛门。要特 提问：这些动物与蛔虫具有哪些相同征的特点？五、目标 达成 检测（培育学生归纳总牢固力利分析问 题的实力。）一、选择题1 .下列动物中，属于线形动物的是（）A.蛔虫、线虫B.涡虫、蛔虫C.海葵、线虫D.线虫、绦虫2 .以下动物中，属于线形动物的是（）烧虫蚯蚓小麦线虫丝虫蛭沙蚕.A.B.C.D.二、解答题3 .请据沙蚕和蛔虫结构回答下列问题（1）沙蚕身体由许多 构成.（2）蛔虫体表有,可以抗拒 的侵蚀，对自身有爱惜作用.（3）蛔虫的消化管结构比较 （选填“简洁”或“困难”）,其器官发达，这些特点都是与寄生生活相适应的.六、亮点：1.结合生活实际，利用多媒体等素材按部就班、引导学生理解蛔虫教学的特征及其与人类的关系。评价2.通过互动答题卡统计目标检测作答状况，巩固课堂所学的同时，也能调与反动课堂气氛。思需改进：本课活动设计单薄，建议加入课下搜集资料的活动，调动学生自 主学习实力。