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1、师德师风学习心得体会1有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少 科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影 响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们 的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、 推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增 长知识和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、 一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师 德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要 求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代 对师德赋予了新的内涵。1 .爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的
2、职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱 岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务， 才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲 取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，可是苦中 有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实 来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。 所以，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久 而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得 学生对自我的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起 来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂, 它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生
3、进行 自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀 登。所以，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首 先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也以往说过：“我一生中最主要的 东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见， 乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生 的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。仅有尊 重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系， 才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做 法，都可能给学生带来消极的影响。所以不允许教师粗暴 批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶
4、语伤人六月寒”。 当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受 窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的 “闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身 处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想， 假如自我是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的 态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到， 教师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。仅有坚持 这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德 形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关 系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范， 更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就
5、是要求教师在整个教育教学生涯中坚 守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响， 不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动， 不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等 同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利 性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教 师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的 人格前提，是社会对教师素质要求的重要资料，也是教师 育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的构 成和发展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次， 要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法 之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占团
6、体与他人的财 物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为 学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、 公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状 况、学生家长等差异而采取不一样的态度和情感模式。教 师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来 进行自我约束，自觉坚持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教 的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人 生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好 的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索 一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒， 使教师廉洁自
7、律的形象成为无形的教育力量。总之，加强师德师风建设，塑造为人师表的良好 形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高 尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用 自我的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故 然，作为一名教育工作者，经过学习我决心以于漪为榜样， 时时处处为之高标准，严格要求自我，勤奋工作，进取进 取，进一步加强师德师风建设，不断提高自我的业务本事 和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生, 时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每 一位学生适应时代的发展作出自我应有贡献！师德师风学习心得体会4教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动 中
8、起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具 备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下, 经过教育劳动过程逐步构成并必须遵循的道德规范和行为 准则的总和。经过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教 育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡 烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国 最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。仅有这样才 能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的 钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自我崇高的品 德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。经过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热 爱学生是教师做
9、好教育工作的力量源泉和精神动力，一个 教师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的 强烈愿望，千方百计的去教好学生。经过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以 身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响 力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的 学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学 生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学 生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致， 表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在 不知不觉中给学生造成不良的影响。学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去
10、实现 自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平， 并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。所以，教 师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职 业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它 成为我教育事业中的一盏明灯！师德师风学习心得体会5经过师德师风的学习，让我深深的明白：百年大 计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。 到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的 道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业, 教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 教育实践证明，师德的影响是不可估量的。教师是知识种 子的传播者，是礼貌之树的
11、培育者，人类灵魂的塑造者， 又是人类社发展与提高的开拓者，是祖国花朵健康成长的 引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一, 它不仅仅影响着学生学习状况及其效果，并且影响着学生 人格等心理品质的构成和心理健康的发展水平。教师应因 材施教，一视同仁，对好学生关爱备至，而对差学生更应 加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每 一点滴的提高，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点， 加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信素材. 学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完 善自我专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，
12、 取众人所长，补己之不足，精益求精。这是我在学习师德 师风中得到的一些心得体会，很感激学校进行这个师德师 风学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关 师德师风的知识。我必须会以师德师风继续加油、努力成 为一名优秀的幼师。师德师风学习心得体会6“十年育树，百年育人”，祖国的建设需要各方 面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的期望在 于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我 国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事 业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放 心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的 现象屡禁不止，
13、必须程度上影响了人民教师良好的整体形 象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的 自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学 生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地 分为三六九等，做不到一视同仁。应对新时代的情景，在 推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时 期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，经过对 师德教育的学习，我有几点感触：一、爱心是根本。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育, “爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就 没有教育；邹有云教师“用心去爱每一位学生“；林崇德教 师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了
14、正 确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学 生，并深入了解学生，真诚关心学生的提高和成长，力争 成为学生的良师益友。当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵 学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐 心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪 的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自我的个性办事。 应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出 尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。二、注重业务素质的提高。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技 教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、 填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术 的发
15、展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模 式已起了质的变化，我们教师要认知主体在建构中的作用， 要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代 教育技术，在新形势的教学下，大胆运用现代教育技术， 做到师生互动，把原先传统式的“教”转变为“导”，推 动新课改的健康发展。三、要有恒心。了自我。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教 师不辞辛劳地为教育事业献身。2 .热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不 歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良 师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的 爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且
16、没有血 缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基 础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信 其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批 评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为, 学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。所以, 他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯 定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学 生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生 或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每 一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到 成功的喜悦。3、更新观
17、念、努力创新是师德的新发展所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自我 的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事 业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱 物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人 的所谓发展；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段; 有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满 脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这 些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负职责，职业梦 想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。四、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点 点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节
18、课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教 学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做 到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。自 我在教学中的教学技巧、本事和知识水平的高低强弱，直 接影响到自我在学生团体中的威信。教育是一门艺术，不 仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这 一切都基于教师的楷模形象。所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、 率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外 树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏 陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养上 都应提高礼貌程度。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所
19、 以在日常的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风 的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发 点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是 统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。 课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下 获取知识、训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏 陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用 感觉器官和思维器官，去学习、去实践。4 .以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因 为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎 样做人的人，首先
20、自我要明白怎样做人。教师工作有强烈 的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能 起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。5 .终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越 快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度 如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知 识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师 必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学 习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展。师德师风学习心得体会2我是一名从教二十年的小学教师，在平凡的三尺 讲台上，培养了一批又一批学生，教育观念经历了从应试 教育到素质教育的转变，教学方
21、法也在不断地改变。我明 白，教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师 育人经过二十年的教学工作和此次师德师风规范学习，我 明白了：要成为一名好教师，有效教师，应做到如下几点：一、热爱自我的教师岗位，乐于奉献教师仅有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教育事业。使平凡复杂的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣，捧 着一颗心来，不带半根草去；甘为人梯，乐于奉献，才会 认真地备课、讲课、改作、辅导，对日常工作的每一件事 都要认真去做、关心团体，不得过且过，不敷衍塞责，维 护学校荣誉，敬业精神还驱动着教师不断探求更有效的教 学方法、管理班级的方法、使教师朝着成为名师、学者、 专家的目标不断迈进。人们常用“学高
22、为师，身正为范”要求教师，其 中的“身正”即意味着具有高尚的德行，奉献精神，这是 为师的首要素质。陶行知先生说：“千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。”要实现教育的“真”披着虚伪、 庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚 伪，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲， 教师对学生的影响是身教重于言传。孔子说：“其身正， 不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做教师的，必须 要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪守教师职业道德规 范，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真 正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。二、关爱学生，做学生的良师益友没有爱，就没有真正的教育
23、。作为教师要树立正 确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成 长，要做学生的良师益友。每个孩子都是家长的心肝宝贝， 他们都期望自我的孩子得到好的教育，遇到好的教师，我 们的心理和家长们的心理是一样的，都期望孩子在好的环 境下成长，都期望他们成为社会有用的人才。所以我们在 关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自我 的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格，对学 生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学 生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦。不体罚或变相体罚 学生。认真遵守教师职业道德规范。我觉得有时家长和教 师之间能够相互体会。相会理解，来共同把孩子们教育好。“热爱
24、是最好的教师”“只要拥有无限的热情， 一个人几乎能够在任何事情上取得成功。”尊重学生人格， 平等公正对待学生，以发展的眼光去看待学生，努力发现 他们身上的优点，对学习有困难的学生多给予鼓励、帮忙， 激发他们的自信心。做学生的良师益友、附下身去听他们 说话，了解每位学生的个性、心里、特点，有针对性地给 予教育、激励、帮忙，使班级的每一位学生都享受到教师 的关注，班团体的温暖。坚决杜绝以分数作为评价学生的 唯一标准。三、终身学习，学而不厌一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足 以让学生批判一生。教师的才气将直接决定你在学生心目 中的信任度、影响力以及信仰度。现代社会是需要终身学习的社会，教师的
25、职业又 是异常需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生 活中重要的组成部分。首先，学习是胜任教学的需要，陶 行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教 育，才能有教学之乐而无教学之苦”。其次，学习是社会 和教育事业发展提高的需要，知识的更新，课程的变革， 教育对象的变化，教学手段的日趋丰富，都要求教师不断 学习。再次，终身学习是教育人的需要，仅有学而不厌的 教师，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、 向各种信息渠道学、引千道清泉，浇灌出一路花香。教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识, 掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律， 按教育规律办事，才能更好的完成
26、教书育人的职责，这本 身是教师职业道德规范的一个要求。同时，经过学习教育 理论，教师能进一步明确自我在教育教学中的主导地位， 对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严 格要求自我，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践 磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师 职业道德修养的目的和归宿。总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知 识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自我教育教 学理论水平和实践本事。以奉献精神和全心全意为人民服 务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。师德师风学习心得体会3我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日 千里、日新月异，教师行业也不
27、例外，所以，要想成为一 名优秀的教师，让学生学得简便，教者教得愉快，确实是 件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种情景 下，就更应加强师德师风建设。近段时间来，经过学习中 小学教师师德行为规范，心中不由得产生一种对教育事 业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起 培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就应当热爱教育、热 爱学校，树立坚定的教育事业心。仅有我们真正做到甘愿 为实现自我的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育 事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生 巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生
28、活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求 自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。 在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变， 成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽 谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学 生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的 一生是应当有个明确的目的，为梦想而奋斗，虽苦但乐在 其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每 个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣 耀，严格要求自我，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和 领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深 切
29、的爱就难以收到梦想的教育效果。用爱心架起师生心灵 的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增 强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时 了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地 处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽， 而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让 他们找到自我的位置，感觉到自我存在的价值。对于他们 的一点点提高及时给予鼓励，使他们感到自信。三、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感， 是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学 生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不一样。它不是来 源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求， 而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感,