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1、2023高考二轮复习专项突破】复习任务群四语言文字运用任务一词语积累运用与病句修改扫除盲点堵点突破易错点常见的盲点堵点易错点：1 .忽视语境，词语填写欠妥当2 .病句修改方法不当，修改不全词义侧重词义轻重|实词 词义范围关注词性关注位置关注搭配虚词关注关系关注语气-检视知识缺漏明确词义重心具体对象 明确使用对象|褒贬有别谦敬得体不能带宾语 明确语法搭配|只能作状语 只用于否定句调整语序主谓搭配不当：换动词动宾搭配不当:换动词 主宾搭配不当:换宾语 一面对两面不当：更换表述缺什么补什么 删去多余成分调一语序不当厂结构混乱T分拆分结构，重新表述搭配不当卜一成分残缺病句修改表意不明不合逻辑他户补充必
2、需的语境，消除歧义 题卜换掉有歧义的多义词概念混乱:厘清关系，重新表述否定不当：删去多余的否定词 一主宾颠倒：调整主语或宾语的位置数词误用：删去多余的词语-对准目标，突破易错点1 .忽视语境，词语填写欠妥当不管是词语填空，还是理解词语含义，既需要调动平时积累，又需要思考上下文的具体 语境。学生在解题时，往往因忽视语境，不能准确理解词语含义而失分。通法通则1 .认真分析语境词语总是存在于一定的语境中，语境会对该词语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此，任何词语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。所 谓分析语境，就是把种种联系找出来。（2）通读语段，了解语意重心，尤其要
3、认真阅读词语所在句子，了解句子的大致内容，圈 画出所填词语的前后内容，弄清前后表意重心，还要了解语段的性质及文体风格等特征。2 .根据语意契合填词语一个词语与其所在的语境首先会存在语意上的联系。语意联系就是该词语自身的词义与 语境中要表达的意思的契合度（吻合度）。两者的契合度越高，则说明该词语越适用于该语境。如果违背了这个契合度，就会违背句子甚至语段的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。换言 之，该用哪个词语，语境早已规定好了它的语意。3 .划分关系看搭配定词语一个词语除了和它所在的语境建立起语意联系外，还会建立起语法联系。语法联系就是 该词语与它前后的成分形成种种关系，如主谓关系、修饰语（限制语
4、）与中心语的搭配关系。为 此，要想找准这最贴切的联系，就要看该词语的主语是谁，要修饰或限制的又是谁，据此就 可以精准判断它在适用对象、语法功能或色彩方面是否相搭配。典例剖析例口（2022 全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的 国宝亲密接触？与过去相比，今天的博物馆已经发生了的变化。有了科技的助力， 这些往日因时空限制而的事情都已成为现实。“博物馆”加“高科技”让那些沉睡千 年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些 原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到”的事物。故宫博物院
5、举办的那场名为清明上河图3.0的高科技互动展演艺术，用现代超高清数 字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于 楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种 的 情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领 观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬 。此外还有一 些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指，就可近 距离、全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”， 全方位观察岁月留下的每一处细痕。
6、请在文中横线处填入恰当的成语。.我来答题：思维进阶第一步：精准审题，确定答题切入点根据“填入恰当的成语”可知，本题考查理解成语的含义及运用。解答本题，要在理解 成语的基础上，根据语义契合确定成语。第二步：分析语境，构建答题思维链语境分析空：“与过去相比，今天的博物馆已 经发生了的变化”“有了科技的助力都已成为现实”。此处指博物馆发生的巨大变化，修饰“变 化”，且要体现“变化巨大”，故可填“天翻 地覆”（天翻地覆：形容变化巨大）或意思相近 的成语。空：“这些往日因时空限制而的事情”。此处指因时空限制而远到无法触及，故可填 “不可企及”（不可企及：没有希望达到，形容远远赶不上）或意思相近的成语。空
7、：“观众们沿着张择端的笔触走进 繁华的北宋都城汴梁看水鸟掠过船 篷。沉浸其中”。此处指借助高科技，人们会产生如同亲身面临那种境地的感觉，故可填“身临其境”（身临 Z/ZZX/,/ZWXZWXZX/XZWXZ其境：亲自到了那个地方）或意思相近的成语。空：“首都博物馆利用虚拟技术带领 观众回到妇好墓的考古发掘现场， 上下6层、深达7.5米的妇好墓葬 O此处指借助虚拟技术让妇好墓葬全部收入眼 底，故可填“一览无余”（一览无余：一眼看 去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构 没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味） 或意思相近的成语。尝试写满分答案：答案天翻地覆不可企及身临其境一览无余（2022 全
8、国乙卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西 了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风” 一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近 几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这 类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的 视力损害。“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打 仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。我来答题：【阅卷现场】考卷采样含义：用笔来打仗。缘由：“打笔仗” 一词来源于打仗，其和“打仗
9、”有相似之处，目的都是通过斗争 以压倒对方。名师评卷此题4分，得分：1分。该答案概括“打笔仗”含义时未联系“眼中风”的由来，只是凭想当然理解，此点 不给分；分析“打笔仗缘由时，答出“目的都是通过斗争以压倒对方“，给1分。思维进阶第一步：精准审题，确定答题切入点根据“含义”“分析它得名的缘由”可知，本题考查理解词语的含义。解答本题，要在 理解词语的基础上，根据所给词句形式、内容上的特点，类比迁移，分析概括要求分析的词 句的含义及特点。第二步：分析语境，构建答题思维链分析 语境根据语段内容可知，“眼中风”与脑血管疾病“中风”都是由血管阻塞 造成的，都出现缺血性或出血性的症状，可见两种病症发病性质一
10、样， 只不过发病部位不一样。类比迁移与“眼中风”类似，“打笔仗”源自“打仗”，指通过写文章进任争论。 “打仗”指进行战争、战斗，工具是各种武器，状态是对抗。“打笔仗” 性质上和“打仗”是一样的，有对立的双方或多方，都存在有争议的问 题，突出一种对抗状态，目的都是通过斗堂以压倒对方。第三步：组织语言，落实答题采分点(1)含义1分，答出“通过写文章进行争论”或类似的意思，给1分。如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分。(2)得名缘由3分，答出“对立的双方或多方”或类似的意思给1分；答出“有争议的问 题”或类似的意思给1分；答出“通过斗争以压倒对方”或类似的意思给1分。尝试写满分答案：答案（1）含
11、义：“打笔仗”即用笔打仗，指通过写文章进行争论。（2）得名缘由：“打 笔仗”和“打仗”有诸多相似之处：都有对立的双方或多方。都存在有争议的问题。 目的都是通过斗争以压倒对方。2 .病句修改方法不当，修改不全近几年，新高考卷病句修改多以主观题的形式呈现，思维含量增加，难度无疑也相应加 大。学生在解题时，往往因修改方法不当、修改不全而失分。因此要熟练掌握病句修改方法。通法通则1 .增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。2 .删除。对成分赘余的病句用删除法，删去多余的成分，对自相矛盾的逻辑病句，依据 实际情况删除矛盾的一方。3 .调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的
12、病句，用此法调换词语的 位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。4 .精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性, 能用多种方法改的，选用最简便的一种。典例剖析（2022 全国乙卷，改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。视网膜动脉阻塞有三种情况。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久 失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第 三种是睫状动脉阻塞，视力下降程度相对较轻，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动 脉阻塞时，视网膜缺血时间越长，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组 织损害
13、不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复。 因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑 影等，不及时治疗也会导致严重后果。文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。我来答题：.【阅卷现场】考卷采 样因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，以尽可能保住自己的 视力。名师评卷此题3分，得分：1分。画横线的句子有两处错误。第一处“最迟不超过4小时内”不合逻辑，学生没有修 改，此点不给分；第二处把“
14、并”改为“以”，逻辑关系理顺，修改正确，给1 分。思维进阶第一步：精准审题，确定答题切入点根据“有语病” “进行修改”可知，本题考查修改语病的能力。可运用增补、删除、调 换、精简等方法修改。第二步：分析语境，构建答题思维链删除法。“最迟不超过4小时内”不合逻辑。:迟不超过”应与时间点搭配，“4小时内”是一个时间段，可删去“内”。调换法。“并”用词不当，分析前后两个分句的逻辑关系可知，“尽可能保住自己的视力”是“患者】i=i接受治疗”的目的，两者之间并韭并列关系，故可将“并”改为“以”。第三步：组织语言，落实答题采分点(1)把第二个“内”删掉，给1分。(2) “并”改为“以”给1分。根据赋分要求
15、，修改对一处，得1分，修改对两处，得3 分。尝试写满分答案：答案(示例)因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，以尽可能保住 自己的视力。即时训练1 .阅读下面的文字，完成题。在庄稼人的心目中，芒种的两头是：有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了。所以芒种 时节是“”,它是古代农耕文化对于节令的反映。二十四节气里，芒种应该是最有获得感的日子。麦子收起最后的锋芒，以一颗谷粒的播 种，再一次憧憬着未来。这些节气的 ，给人最大的感受，就是时光的老去、流年的斑 驳。收获夏粮，播种秋实，对应的是中国人古老而朴素的思想。芒种时节的到来，标志着仲夏时节就正式开始了，同时广袤的乡村也吹响了抢收抢种的
16、号角。已成熟的地里小麦要收到凡要碰到连续的阴丽天气，麦狂容易倒伏，饱满的麦穗就 会霉变、发芽、落粒。为了尽快收割麦子，乡人必须抓住短暂的晴好时候，抢割、抢运、抢 vzkyvzx/szv/x/Ov/wkz/xz/v/xzk/v/zzv/sz/s/sz/x/C/xzx/v/szv/v/szKZv/vzkzxsz/xyxzxvzkzxy*脱粒。夏熟作物在芒种时节收获，秋收作物也在芒种时节播种。人们就在“收”与“种”之 间迅速转换着。对于他们来说，生命的丰厚来自耕作，耕作的过程必定繁忙， 地辛勤 劳作才是这个时节的主旋律。(1)请在文中横线处填入恰当的词语。答案亦稼亦稿更迭马不停蹄解析处，根据前文的“
17、芒种的两头是：有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了” 可知，此处是说芒种时节既有收割，也有种植，故此处应填“亦稼亦稽”(亦稼亦稿：指有的 种植，有的收割)或意思相近的词语。处，此处是说节气的交替，应填“更迭”或意思相近 的词语。处，根据后文的“辛勤劳作才是这个时节的主旋律”可知，此处是形容不间断地 辛勤劳作，故应填“马不停蹄”或意思相近的词语。(2)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。答案地里已成熟的小麦要收割，如果碰到连续的阴雨天气，麦秆容易倒伏，饱满的 麦穗就会落粒、发芽、霉变。解析画波浪线的句子有三处语病：第一处，“已成熟的地里小麦”语
18、序不当，“地里” 表领属处所，应放在“已成熟”的前面，改为“地里已成熟的小麦”；第二处，“只要就 会”逻辑关系不当，此处是假设情况，应改为“如果就会”；第三处，“霉变、 发芽、落粒”语序不当，应改为“落粒、发芽、霉变，(3)文中“芒种” 一词有“谐音之妙，别有深意”，请简要分析。答案谐音之妙：“芒种”即“忙种”，谐音双关，指要忙于播种有芒的稻子。 深意：这个词在文中是提示人们赶紧播种，不要错过时节，蕴含了中国古代农耕文化的朴素 思想和中国人辛勤劳作的传统美德。解析首先理解评价语的意思。“谐音之妙，别有深意”，“谐音之妙”是说“芒种” 使用谐音双关的技巧；“别有深意是说“芒种”不仅有表层的意思，
19、还有深层的意思。然后结合具体的语境分析谐音和深意。先看“谐音”。“芒”既是名词，指有芒的稻子，又是 形容词，指忙碌；结合“有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了”“夏熟作物在芒种时节收获， 秋收作物也在芒种时节播种”可知，“芒种”是说要忙着播种有芒的秋收作物稻子。再看“芒 种” 一词的深意。结合“有芒的麦子该收了，有芒的稻子该种了” “乡人必须抓住短暂的晴好 时候，抢割、抢运、抢脱粒。夏熟作物在芒种时节收获，秋收作物也在芒种时节播种”可知, “芒种”是提示农人们要赶紧趁着这一时节播种；结合“给人最大的感受，就是时光的老去、 流年的斑驳。收获夏粮，播种秋实，对应的是中国人古老而朴素的思想”“辛勤劳作
20、才是这个 时节的主旋律”可知，“芒种” 一词还蕴含着中国人古老而朴素的思想以及中国人辛勤劳作的 美德。2 .阅读下面的文字，完成题。在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂， 。在西方，人们熟知的 是哥白尼日心说与托勒密地心说 的争论,而在中国，对宇宙结构的认识上也存在着“浑 盖之争”。盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，能够解释人们日常生活中 见到的各种天象，预测日月星辰的运行，预报二十四节气。尽管它对宇道结构本身的描述辰 错误的，而且它是赋有科学意义的宇宙结构理论。而浑天说与盖天说本质上完全不同，盖天 说主张天在上，地在下，天地等大；而浑天说主张天在外，地在内，天
21、大地小，总的趋势是 信奉浑天说的人越来越多。但浑天说也有隹虺，它主张天在外，表里有水；地在内，漂浮水上。这也成为盖天说批 驳的重点，东汉学者王充就曾 地指出:“旧说，天转从地下过。今掘地一丈辄有水， 天何得从水中行乎？甚不然也。”（1）请在文中横线处填入恰当的成语。答案扣人心弦（或万众瞩目、动人心弦、惊心动魄等）旷日持久（或针锋相对、唇枪舌剑、各执一词等）一针见血（或斩钉截铁、鞭辟入里、入木三分、高屋建瓶、直截了当、言简意赅、切中肯紫、旗帜鲜明、提纲挈领、一语破的、 一语中的等）解析空，根据“波澜起伏” “曲折复杂”可知，语境指天文学的发展引人关注、 激动人心，故应填“扣人心弦”或“万众瞩目”
22、 “动人心弦” “惊心动魄”等意思相近的成 语。空，语境指哥白尼日心说与托勒密地心说的争论，可以是时间长，争论得激烈，各认各的理等内容，故可填“旷日持久”或“针锋相对” “唇枪舌剑” “各执一词”等意思相近的成语。空，语境指东汉学者王充指出浑天说存在缺陷的地方，可以是明确、深刻、直接、深入、明了地指出，故可填“一针见血”或“斩钉截铁”“鞭辟入里入木三分”“高屋建旗”“直截了当”“言简意赅” “切中肯索”“旗帜鲜明”“提纲挈领”“一语破的”“一语中的”等 意思相近的成语。(2)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语, 不得改变原意。答案尽管它对宇宙结构本身的描述
23、是错误的，但它是具有科学意义的宇宙结构理论。解析画波浪线的句子存在两处语病。一是“尽管”为表示转折的关联词，应和“但” “但是”搭配，把“而且”改为“但”；二是“赋有”是动词，“富有”是动词兼形容词。两 者有一相同的语素“有”，都含有“具有，拥有”的意思。“赋有”只用于人，支配对象一般 都是抽象的；“富有”可用于人，也可用于物，支配对象可以是抽象的，也可以是具体的。此 处对象是一种理论，是物，故“赋有”改为“富有”或“具有下列句子中的“软肋”和文中画横线处的“软肋”，意义不同的一项是()A.人就是这样，你强在哪里，你的软肋可能就在哪里。B.季胁者，胁之下小肋骨也，俗名谓之软肋。C.每个人都有软肋，关键是如何强大自我。D.盔甲能保护信心，软肋可让我们认识如何达到完美。答案B 软肋：本义为胁下的小肋骨，比喻短处，弱点。A、C、D三项都是比喻义“短 处”的意思。B项为本义。