aieiui教案设计三篇.docx

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1、aieiui教案设计aieiui教案设计篇一小学第一册第九课学拼音Aieiui教案设计教材分析第一部分是三个复韵母ai、efi、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第 一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力 砍枯树，砍树时发出的“谀”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei 的形。第三幅图是小女孩围围巾，”围”提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来 的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai gei hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，

2、图下 用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌 都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。学生分析六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习ai ei ui 这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。在教学中利用游戏形式及联系生活 实际就能吸引学生的注意力。调动学生的学习兴趣。学习活动的趣味激发了内驱 力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。联系生活 实际，架设生活与教材联系的桥梁，激发学生的学习兴趣，调动认知内驱力，实现 有意义的接受学习。一、教学目标（一

3、）学会复韵母ai ei ui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书 写。（二）练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。（三）培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。本班学生共有44人。男生21人，女生23人。多数都比较聪明，活泼。在学 前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不 陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。 根据语文课程标准对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定 了以下三维教学目标：四、教学目标：1、知识与技能目标：(1)、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法

4、。(2)、会认读“ai、ei、ui 的四声。(3)、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。2、过程与方法目标：在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经 历整个学习过程。3、情感态度与价值观目标：在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。五、教学重点：读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。会读ai ei ui的四声和标调方 法。六、教学难点：给ui标调七、教学策略：在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。八、教学用具：拼音卡片和教学图片九、教学过程：（一）、复习导入1、猜口形游戏（

5、教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜，猜对一个往黑板 上贴相应的卡片）2、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天， 韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：ai ei ui）它们和我们以前认 识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。3、指名回答4、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的 韵母我们叫它复韵母。5、师领读两遍：复韵母（二）、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形1、学习复韵母ai的音形、学习“ai”的音、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。、教师范读，学生观察口形。教师结合学生发音情况进行具体指

6、导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。学生试读，同桌 互观察口形。、指名读，读得好的当“小老师”带读、采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。（2）、记住“ai”的形、问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？、再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。2、学习复韵母“ei”的音形（1）、学习“ei”的音、图上的小男孩在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？、讲解：ei的发音方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后 发i的音，就成了 ei的音。、教师范读ei,学生练读

7、。（2）记住“ei”的形、请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。、“ei” 是由单韵母“e”和“i”组成的。3、学习“ui”的音形（1）、学习“ui”的音。、问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。、同桌 同学互相说说你是怎样学的？、请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围” 的音学习“Ui”的读音。）、教师纠正发音方法。发“Ui”时，先发“U”的音，接着发“i”，口形由 圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“Ui”。（2）、记住“ui”的形、图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。、“ui”是由单韵母“u”和“i”组成的。4、

8、齐读 “ai ei ui”（三）、学习复韵母ai、ei、ui”的四声1、师：复韵母来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也 想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，准备给他也戴上。（师拿出声调模 型做出要贴的样子）2、师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子 戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。3、小黑板出示标调歌：（6个兄弟标调号，有a先找a,没a找oe, iu并列 标在后。）4、学生读读儿歌，想想什么意思?5、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui u

9、i（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调6、学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。（四）、指导ai ei ui的书写1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有点累了，想让你们把他们写到拼音格里休 息一会，让我们赶快来行动吧！不过，要想让他们在拼音格里呆得舒服，就要注 意：复韵母虽然是由两个单韵母组成的，可它们是一个整体。要紧紧挨在一起不能分开。所以要把它们写得紧凑一些，他们还要呆在拼音格 的正中间，两边不靠墙，这样才舒服。2、师示范写3、生描红练写，师个别指导4、表扬写的好的同学，全班展示（五）小结回归，谈谈收获师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们

10、学到了什么？十、板书设计：9、 ai ei uiaieiuiai di ai ai ei ?i ei ai Qi ui ui uiaieiui教案设计篇三aieiui教案设计一、教学目标：1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：CAI课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花 帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读（二）、导学

11、新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节1、教d、t、n、1和ai相拼的音节a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，（课件 出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母 与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitaitaitai）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母n、1与ai相拼，谁会读？比较读nailai,区别n、1及“nai” “lai”，并与日常生活中“奶（nai）”、

12、“来（lai） ”联系起来。d、自由读d、t、n、1与ai相拼的音节。现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？3、做游戏“我能行”。好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学 把卡片上的音节读一读。b、在小组内交换卡片读一读。师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字1、看图学句子a、出示课

13、件植树图问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正 在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅 图的意思，请大家借助拼音读一读。c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？ “你”是指哪个小朋 友？ “他”呢？d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水3没有拼音，你还认识吗？指名读一一齐读同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、看图学儿歌a、课件出示儿歌变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zu

14、izai是 平舌音。b、师范读一一师领读，生跟读一一师再领读，生跟读一一学生自由读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。f、学生表演：老师配音，学生一起表演。g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。（四）、朗读课文。（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆 圈画出来，并读一读。（五）、课堂小结。这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一 首儿歌，收获真大啊！二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的.音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。三、教学准备拼

15、音卡片四、教学过程及意图a）学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i的 卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母， 还可以组成新的韵母，叫复韵母。（教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。）师：今天，我们就来学习汉语拼音

16、第9课，学习三个复韵母ai ei ui o1、师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 I滑动，一口气读成ai。2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）3、语言环境中学ai的四声练习。4、说话或组词，其中要有ai的音。5、学生尝试拼读音节。6、教师检查纠正。b）学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？（学生扳手腕比赛）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发“ ei ”的音。声音 短一点就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。联系生活实际，使所学知识与学生能力范围的有关概念建立

17、起非人为的实质 联系。便于识记1、教师写ei。师：比赛时，嘴里喊着“ei ”，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这回看谁能赢？可别忘了喊“ei ”给自己加 油。2、看图，谁说说怎么利用图来记ei的音和形？3、教发音方法。师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向I。学生练发音。4、在语言环境中进行四声练习。5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。c）学习复韵母ui1、打电话的小游戏。师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）师：丁吟吟，电话铃响了，小朋友接电话。生：喂，你好，请问您是谁?师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没

18、什么事，想问你学了哪几个复韵母？生：我们学了 ai eio师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，板书Ui O1、利用图来记住复韵母ui的音和形？2、发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以 游戏把学生带入认知世界，激发他们求知欲。3、四声练习。5、说话或组词，其中有ui的音。6、快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui o7、拼读音节。a）课中休息。b）巩固练习。指导书写ai ei uic）学音节 kai gei huii .学生自己试着拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音。ii .指

19、导书写。iii .读儿歌找出会拼的音节。（四）小结师：这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui ）会拼读了 很多音节，还会写三个音节（学生接答：kai gei hui ）。小朋友又学了好多知 识。aieiui教案设计篇二aieiui教案设计精选aieiui教案设计精选篇一：aieiui教案aieiui教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教学重难点：重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字难点：学

20、会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字第一课时教学目标：1、学会复韵母aieiui,及其四声，读准音，认清形，正确书写2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调3、正确书写aieiui教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握aieiui的标调和书写教学过程：、导入师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是 声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单 韵母队才6个，一定会一一生：输的（焦急地）师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生：好二、学习 aieiui连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。（

21、-）学习 “ai”1 .看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2 . “挨”和“矮”的第一声读音，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai, 跟老师读一读。3 .（板书ai） ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a 的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间 气不断。（领读后开小火车）4 .你用什么办法来记住ai? （a和i, aiaiaio姐姐弟弟比高矮，挨在一起 aiaiai o）5 .（指名说过后，集体一起说）为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋 友们为他带上小帽子。小组读开火车读（二

22、）学习ei1 .看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）2 .小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？ （eiei）3 . ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书ei） ei是由谁和谁组成的？ 领读。4 .指导发音，开小火车。4.你用什么办法来记住ei?（小孩砍树eieiei, e和i, eieiei ,小树斧 头eieiei） 5 .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的 时候，找不到工作的时候，拔河）6.戴小帽（三）学习uiL看图，说说你看到了什么？（ 一个小女孩围着围巾）2 .围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。（开 小火车）3 .（板书ui）

23、 ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。4 .你用什么办法来记住ui?（ u和i, uiuiuio 一条围巾uiuiui）5 .生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）6、戴小帽二、学习拼读我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会 拼么？ bai pai kai haibei pei mei feigui kui shui rui1指名拼读。6 .老师领读。7 .练习呼读。（老师读dai ,学生呼读出dai）8 .找小老师领读。“小老师在哪里？ ” “这里”谁先喊出来并举手，谁当小 老师。5.齐读。第二课时教学目标：1、拼读声母与带调aieiui组成

24、的音节，正确书写音节2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌教学重难点：1、带调aieiui与声母的拼读2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话教学过程：一、复习1、抽生字卡片读拼音2、读aieiui与声母组成的不带调音节二、带调音节的拼读1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui,点击进入门，分别出现以 下三组拼音：？ tGi nai lai sai? mai wai mai kai? guai kuai chuai （三拼口诀）1、小老师带读2、个别读3、集体读（说声调标的位置）? pei mei mei f?i? nai lai bei? fei bei pei1、

25、个别读2、开火车读? dui rui hui? shui cui kui? hui zui zhui开火车读3、个别根据图片读拼音词语4、小火车读无图片拼音词语三、看图说话1、出示图片，请小朋友看图说话2、出示带拼音生字，请小朋友说话个别说小组竞赛3、出示带拼音句子，请小朋友说话四、读儿歌出示儿歌1、小组竞赛读儿歌。2、出示红色生字，请学生拼读3、带动作表演儿歌篇二：-aieiui教学设计ai ei ui教学设计武安市师范附属小学武海燕一、教学内容：人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元ai ei ui二、教材分析：本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵 母ai ei ui的读音和它们的四声读法。ai ei ui的形体和书写规则。ai ei ui 与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小 图3幅和横幅图1幅。利用大图一一情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥 离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环 保熏陶。三、学情分析：