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1、大班音乐袋鼠妈妈上学去教案大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇一教学目标：1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、感受歌曲带来的愉悦体验。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。教学重点难点：1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。教学方法：愉快教学法、情景表演法。教学准备：配套CD、钢琴、幼儿用书。教学过程：一、开始部分1、师幼问好，组织教学2、谈话引题。二、基本部分1、发声练习1234|5-|5432|1-二、教学目标1 .认识6个生字。2 .自主积累词语。3 .朗
2、读课文，做到读准字音，不丢字，不加字，背诵课文。三、教学准备识字卡片四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）导入新课。1 .向学生介绍，我们都是小学生了，学校的生活是丰富多彩的。我们有了新的 环境，新的伙伴，新的生活，结合课文第一页进行简单的入学教育，使小朋友对新 的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本规范。2 .认识语文书。（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨清香;翻一翻：图文并茂。在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动的故事， 优美的语句和色彩艳丽的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习 的朋友、帮手，要爱护它，书
3、皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小 朋友的书爱护得好。3 .认识课次、课题和课文、生字表以及书的页码。（让小朋友了解基本常识， 为今后学习做准备）同时，教师要讲清现在的课文都加了拼音，在幼儿园学过拼音的，可以自己试 着拼读识字，读课文;没有学过的以后随着汉语拼音的学习，也能自己去拼读、识 字、读文。今天，老师和小朋友们一起学习：第一课上学去（板书）（二）观察图画，并说话。（从情景入手，激发孩子学习兴趣）。引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？鼓励孩 子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去 上学，见到了同学，正招手问好呢！（
4、教师给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话， 说清楚完整的话，说自己想说的话。尊重孩子独特的想法）（三）朗读课文。1 .老师范读。（范读2-3遍，从小培养良好读书习惯）强调学生拿书的姿势。（两手把书放直，离眼一尺距离）要求学生一边看书，一 边认真听读。（听准读音，学会停顿，注意老师读的语速）2 .老师领读。（领读3-4遍）领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。即第一句领读阳光照，花 儿笑，我背书包上学校。第二句领读：见了老师问声早，见了同学问个好。3 .指名读。老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。鼓励学生主动站起来读。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读的信心， 调动学生参与的积极性。同
5、时要注意：表扬读音准确，不丢字，不加字，声音响亮的学生。注意引导学生站立读书的姿势，坚决纠正顿读，唱读或口气读等现象。注意培养学生听别人读时认真看书，认真听的良好学习习惯。4 .分组读，小组内互读互听互评、配乐朗读。（最好先分两人组，你读我听， 再交换角色）学生开始学习朗读，教学时要求要适度，只要学生读准字音，不丢字，不加 字，遇到逗号停一下，遇到句号停一停，声音响亮，就可以了。（四）作业。把课文上学去朗读给爸爸妈妈听。教学后记在本课教学中，我将重点放在如何培养学生的朗读兴趣上，通过多种朗读形式 如：教师领读、学生跟读、男女赛读、学习小组开火车读、指名读、配乐读、教师 读上句，学生接下句，将儿
6、歌熟读成诵，学生不仅喜欢读而且从读中知道上学后要 讲礼貌。整堂课书声琅琅，学生在第一节课就爱读书、想读书。兴趣是最好的老 师，学生有了学习语文的兴趣，就等于教学成功了一半，这是本课我最大的收获。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇六教学要求(1)学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不 玩耍，能按时到校。(2)学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、 树木、招手、一会儿。(3)看图仿照例句把句子说完整，学会用“什么时候，谁，怎么样，去干什 么”的句式说话。(4)朗读课文，做到不漏字也不添字教学时数：三课时第1课时：读通课文，学习生字“着”、“书”、“包”，教
7、学第1段。第2课时：学习其余5个生字，讲读第2、3段，有感情地朗读课文。第3课时.总结课文，讲明道理，进行行为指导，听写生字和新词，完成练 习。课前准备：写有生字的卡片、录音机。教学过程第1课时(1)导语。小朋友还记得一入校，音乐老师就教大家唱了一首：“我去上学校，天天不 迟，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳”的歌吗？今天我们就来看看这个丁丁 小朋友在上学路上发生了什么事？(板书课题)他也像歌里唱的那样爱学习、天天 不迟到吗？(2)初读课文，对需学的生字有初步的了解。听录音，初步感知课文。自己试读课文，读准生字字音。（3）指导看图，学习第1段的三个生字。根据刚才小朋友听到的录音，然后看着课文
8、上的插图，用自己的话说说在上 丁丁身上发生了什么故事？（丁丁背着书包上学去，小树让丁丁和它们一块玩，丁 丁说要上学去。浪花让丁丁和它们一起玩，丁丁说要上学去。）根据学生的发言出示生字卡片，并且指导书写。着：用姿体语言帮助理解，它表示动作进行较长的时间，注意与“看”的区 别，提醒学生它的发音不但是翘舌而且是轻声。书：横折、横折弯钩、相当于一层层的书，只有下面的书大一点，上面的书才 能放得稳。包：注意第二笔是横折弯钩，第三、四两笔相当于包里的东西，应把它们放在 第一、二笔里，最后一笔一定把包的拉链拉上，也就是要把小口子封住，这样你包 里的东西才不会被小偷偷走。（4）图文对照，阅读课文。丁丁干什么去
9、？丁丁怎样上学去？什么时候，丁丁背着书包上学去？（板书）什么时候谁怎么样去干什么早上丁丁背着书包上学去仿照上句，把下面的话补充完整：早上，（）拿着书在大声朗读课文。（），我用彩色笔画画。放学了，我（）。第2课时（1）导语。上节课，我们学了三个生字和一个句式，接下来我们继续来学余下的生字和词 语。现在请小朋友把眼睛闭上：“这是一个阳光明媚的早上，想象你背着书包来上 学，忽然间在你眼前出现了一片树林，阳光透过树叶间的缝隙洒在你的头上，有鸟 儿在你耳边给你唱歌，有花儿在你眼前为你绽放，有流水在你身边欢跳这时候你最 希望干什么呢？ （教师深情并茂地叙述，同时在录音机播放关于大自然里的美妙 的声音）。学
10、生：睡觉、到处乱跑、捉小动物、摘苹果、游泳教师：那么我们来看看丁丁在路过小树林时会干什么呢？（2）教学第2段。（板书）什么地方谁怎么做怎么说小树林小树招招手玩捉迷藏可有趣啦小树林丁丁摇摇头不要我上学去引出要学习的生字和词语。老师：为什么小树木要丁丁和它们捉迷藏，而不是像下面那一段里所讲的那样 去捉小鱼呢？学生：有地方可以藏。老师：如果只有一棵树可不可以捉迷藏呢？学生：不可以。所以要成为树林必须有许多树在一起才行，你们看两个“木”紧挨在一起就组 成了 “林”，所谓的独木难成林就是这个道理。不过需要注意的是“林”左边那“木”的一捺应该改为一点，而且两个“木”要齐心协力地紧紧站在一起，否则风 沙都从
11、两个“木”中间吹进来，我们的绿洲不早就成了无人区了吗？现在就请小朋友跟老师一起学着写一下。对个别有代表性的错误进行全班讲 解。另外要注意的是它是前鼻音，进行跟读。（以“开火车”的形式抽一组学生 读）。老师：刚才小朋友说到了小树向丁丁招招手，许多小朋友也说了如果是自己 是话可能就会在那里睡觉呀、摘苹果呀什么的，可丁丁为什么要摇摇手呢？他不是 太笨了吗？学生：因为丁丁要上学去。老师：这里招招手表示什么，摇摇头又表示什么？学生：招手表示欢迎，摇头表示不同意。对了，这位小朋友讲得很好，刚才你们一直在用招手这个词语，看来“招”是 要用到手的，所以这个“招”字就用到了 “才”。它是个左右结构的字，右边是上
12、 下结构，上面是个“刀”，下面是个“口”，跟老师书空一遍，然后写在自己的练 习本里，等一下课后给老师看一下，我们还要比比谁写得最好。老师：小树说了，它只要丁丁玩一会，为什么丁丁不肯呢？学生：丁丁怕玩起来管不住自己，忘了去上学。老师：一会儿，也就是一点点时间，这又没有什么关系的，而且很有趣，你们 说呢？如果是你，你会玩一会吗？（前后四人展开2分钟讨论）。.总结。小朋友的发言都很积极，我从大家的回答中可以听出来每位小朋友都想做个不迟到、爱学习的好孩子，从明天起大家都能做到不赖床，不迟到吗？我可听说 了有些小朋友就睡懒觉，希望从明天起不要让老师有这么个印象：这个小朋友很懒 的。大家说好不好？第3课时
13、（1）导语。今天老师特地来得早点，发现小朋友们真得都早早地到校了，所以咱们应该拍 手鼓励一下自己：“棒，棒，你真棒！ ”接下来，我们看看丁丁又碰到谁了？又会 发生什么事呢？（2）教学第3段。想想上节课我们是怎样学习第2段的，先四人一组讨论一下（5分钟），然后 老师画张表格由小朋友自己来说。（板书）什么时候谁怎么做怎么说小朋友都说得非常棒，但我们发现第2、3段中都有个“吧”，而且这个“吧”是轻声，为什么不是第一声呢？原来：轻声是表示请求的意思。大家试试 看，把语气和语调念出来，两者感觉是不是不一样呢？另一个发现是两段里都用到了 “向”、“在这儿”哪个小朋友能告诉我“向” 是什么意思？（用身体语言
14、说明）；还有谁能告诉老师这儿是什么意思？（用手 指的方向说明）。很好，其实这两个词都是表示方位的。“向”的同义词有“对”、“面对”； “这儿”的同义词是“这边”、“这里”。需要注意的是，“这”、“边”都是走 之底，有二国。下面我给大家5分钟的时间，快速地记生字，看看哪位小朋友记得最多最好， 然后咱们请两位小朋友上来到黑板上写一下，老师念一个，小朋友写一个，坐在下 面的小朋友可以在自己的写字本上和上面的两位小朋友比比，看谁才是小书法家。我们发现这儿个字小朋友可能会把它们搞错，所以我们来把他们组一下词，看 看到底是和谁是一家人？看跑这着包边(3)表演。自找同伴，三个人组成一组，一人演丁丁，一人演小
15、树，另一人演浪花，注意 丁丁坚持上学不迟到的坚定决心，小树、浪花千方百计要丁丁留下的恳求语气，要 把动作配合进去。针对表演中的不足进行指导、改进。(4).总结。今天大家都觉得玩得很开心，但不要忘了我们这次学习丁丁的目的就是要养成 良好的习惯，不管是上学还是放学的路上都不能受各种诱惑的影响，要学会保护自 己，按时到校或者按时回家。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇七活动目标：1、按要求找出从起点到终点之间多条不同的路线。2、初步尝试在操作过程中寻找规律，按规律寻找路线。活动准备：1、热闹小镇大游戏图、教师用白板笔、抹布2、教师自制的上学去图一和图二、字卡起点、终点3、上学去幼儿操作图3张，彩笔，抹布若
16、干活动流程:游戏一一讲解玩法一一幼儿操作一一互相检查和欣赏活动过程：一、以游戏形式引入课题，为幼儿的实际操作做好铺垫。游戏小蝌蚪找妈妈玩法：假设小蝌蚪的妈妈在幼儿园的中心点（大圆盘位置），请小 朋友扮演小蝌蚪找妈妈。要求：每组四人走的路线不能相同，不能走重复路线。（此活动环节引起了幼儿的学习兴趣。孩子们通过这个活动，实地体验了从起 点到终点的不同路线。作为引入环节，此活动可以在课前完成，老师的指令要清晰 简单明了，重点在于让孩子明白寻找路线的不同）游戏2：小精灵到小镇教师： 在热闹小镇大图的左下角，贴上小精灵图片和字卡起点在理发店贴上字卡 终点，请小朋友帮小精灵一个忙，他该怎样从起点到终点的理
17、发店？幼儿：手执白板笔直接在大图上画出路线，并大声说自己画的路线经过了哪些 建筑物。教师：刚才两位幼儿为小精灵找的路线不一样，佳佳小朋友画的路线是出门后 往下走，经过了建筑工地、消防队、儿童乐园后到达理发店。而明明小朋友画的路 线是出门后往上走，经过了服装店、书店、动物园后到达理发店。从起点出发，往 上、往下走有不同的路线。（此活动环节是让孩子在老师自制的大图上画不同的路线。老师的小结很关 键，老师引导孩子总结提升出找不同路线时，可以让孩子从起点的,上、下、左、 右进行思考和尝试，这个游戏为孩子下一步的活动起了很好的铺垫，是一个非常关 键的环节。）二、教师出示自制的教师自制的上学去图一和图二，
18、简单讲解玩法后，幼 儿操作。1、教师：小精灵搬家了，他搬到脚丫路上了，他每天要上学，从家（起点）到 学校（终点），要经过4条街道，1个脚丫就是1条街道，他要经过4个脚丫，请小 朋友帮他找找上学路线，用彩笔画出来。2、幼儿操作。3、教师：小精灵又搬家了，他搬到铅笔路上了，他每天要上学，从家（起点） 到学校（终点），要经过4（或5、6）条街道，1支铅笔就是1条街道，他要经过 4（5、6）支铅笔，小朋友帮他找找上学路线，用彩笔画出来。4、幼儿操作游戏图，分别画出从家到学校经过4支、5支、6支铅笔的不同 路线。要求：每幅小图画一条路线，每幅小图上的路线都要不同。（此环节教师要给孩子充分的操作时间，教师
19、要鼓励幼儿按要求尽可能多地找 出两点之间的不同路线，培养幼儿的发散思维能力。）三、幼儿先自检，再互相检查，欣赏同伴的作品。（此环节教师要提醒幼儿检查路线是否都经过了 4条（5条、6条）街道（脚印、 铅笔），是否有重复路线。）四、结束部分。教师：和小精灵一样，小朋友从家到幼儿园也有不同的路线，今天请小朋友回 家走一条与以前不同的路，比较一下哪条路近一些。（此环节将孩子所学的知识迁移到实际生活中，让孩子去找家与幼儿园之间的 不同路线，比较哪条路线更近，更便捷。）教学延伸活动：此活动后，孩子们对路 线有了深刻的理解，他们也非常喜欢画路线图，老师在区域里投放了一些迷宫图供 幼儿练习，让幼儿学会找不同路
20、线，让孩子尽可能地去尝试不同的路线，培养幼儿 的发散思维能力。教学活动评析：一、通盘考虑，灵活授课。这个活动没有按照教案的安排进行，是老师在对整个单元活动做了通盘考虑 后，灵活设计的一节课，效果很好。在刚刚接触思维游戏时，老师们十分严谨地按 照教案开展教学，生怕上少一个活动就无法完成目标。经过实践和思考后我们发 现，教师对组织形式的把握建立在对课程内容的理解和掌握上。渐渐地，我们将两 个活动合并在一起上，发现孩子更喜欢这样内容丰富的活动，而我们则换来了更多 的时间对他们进行复习和个别辅导。经过不断的改进，现在，我们习惯在课前将整 个单元的目标、内容和操作材料通盘考虑，然后制定一套特有的教学计划
21、。活动形 式也更多地转变成为区域活动和餐后活动等，这些都体现着思维课程的班级特色。 而这种灵活性，是对老师一个更高的挑战，要求老师必须熟练掌握这个单元活动的 目标、内容、材料等。二、根据幼儿年龄特点，开展游戏化的教学。幼儿的心理活动的情绪性极大，认知过程主要受情绪及外界事物所左右，而不 受理智支配。活动设计有静有动，游戏化的教学形式能吸引幼儿，孩子们很感兴趣。通过两个游戏活动，孩子们对不同路线有了深刻理解，并知道从起点的各个 方位去寻找路线。三、根据活动需要，灵活选择适当的教具，在适当的时候出示教具。在教具选择上，老师是把小精灵到小镇的活动一和三的教具用在了这个活动 上，老师还自制了两张大图，
22、是为了让孩子看得更清楚，帮助孩子更好理解教学内 容，这些都是在老师熟悉了本单元的目标、内容、材料的基础上做出的变化，一切 都是为了帮助孩子更好的进行思维。四、注重教师在活动中的作用。在这个活动中，每个环节都有鲜明的目标指向性，老师的话语并不多，但效果 很好。在思维游戏中，教师要进行准确的自我定位：引导者，观察者，记录者。对 孩子来说，每一个单元都是全新的体验，他们可能兴奋，也可能缺乏完成的自信， 因此教师首先要做的是帮助孩子做好心理调试，对过于兴奋的孩子给予引导，对不 自信的孩子给予鼓励。其次，在语言上，教师应注重运用简洁明了的指导语言，提 问有明确的指向性，对年龄越小的孩子越避免提出模棱两可
23、的问题。像其他课程一 样，在游戏结束时，教师帮助幼儿将游戏中的难点重点进行梳理和提炼对幼儿提升 经验有着至关重要的作用。再次，在情绪上避免急躁。要明白幼儿在操作过程中无 论成功还是失败都是一种经验的获得，从某种意义上说，这种过程比结果更加重 要，因此教师应坦然面对孩子的错误，帮助幼儿最终发现解决问题的线索和规 律。五、培养孩子的自检能力。这个活动有一个环节是自检，在这个活动的自检的过程其实就是一个寻找规 律、运用规律的过程。思维游戏课程十分注重幼儿自检能力的建立，这对幼儿了解 自我明确进步方向很有帮助。自检是一个长期的培养过程。通常，需要老师先要让 孩子明确自检的标准和方法，然后在有监督的条件
24、下自检，再逐步过渡到没有监督 的自检。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇八教学目标：1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、感受歌曲带来的愉悦体验。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。1234|5432|13|1-| |2、节奏练习3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。4、教师提问:歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。6、教唱歌曲教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。三、结束部分教师小结、总结课情。教学效果分析
25、：1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。2、充分调动了幼儿的积极性3、在课堂中采用了多种教学方法。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇二教学目标：1、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2、在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点难点：教学重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲教学难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音教学方法：愉快教学法、情景表演法教学准备：配套CD、钢琴、幼儿用书教学过程：一、开始部分1、师幼问好，组织教学2、谈话引题。二、基本部分1、发声练习12 34
26、15 |54 321112 34|54 3211 3|1|2、节奏练习3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。4、教师提问：歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样?5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。6、教唱歌曲教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。三、结束部分教师小结、总结课情。教学反思：1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。2、充分调动了幼儿的积极性3、在课堂中采用了多种教学方法。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇九活动目标：1、能创编动作大胆表现歌曲内容。2、体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。3、能认真
27、倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐袋鼠妈妈上学 去、播放器。活动指导：1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗？你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗？袋 鼠妈妈是怎么样上学的呢？我们听听袋鼠妈妈怎么说的。2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。(1)出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。提问：袋鼠妈妈是怎么上学的？她的书包是什么样的？藏在哪儿？书包里有什 么？(2)让幼儿知道哎嗨是表示惊讶的语气。3、引导幼儿根据歌词的内容，创编、表
28、现动作，教师根据幼儿的表现情况进 行指导。(1)鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现 是个小宝宝时惊讶的样子。(2)播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。4、表演结束后，让幼儿接受小袋鼠的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓 励的满足。活动反思：幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱 好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。音乐 游戏袋鼠是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中 班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋 袋里，与妈妈做游戏。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇
29、十教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题： 我上学了。3、“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同 学，你该怎么办
30、？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进 行礼貌教育。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我 们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新 书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论一指名回答一补充意见一师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论一指名回答一补充意见一师小结）二、认识课程表。1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、认识课程表3、按课程表整理书包。三、总结全文。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学过程：活动一：我们长大了
31、【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】1、导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗？请你 们猜一猜他是谁？2、PPT出示学生照片。（照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴 小红花时的若干张照片）3、导语：你们猜到他是谁了吗？你们想不想知道照片后面的故事呢？下面就 请他们为大家介绍一下吧！4、教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事 件。5、提问：同学们！请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗？6、预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦7、导语：是呀！他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学 生了。
32、这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀！和他们一起 长大的还有谁呢？快把你的小手举起来！老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的 笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢？8、播放视频。（内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频 短片）9、提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢？再说一说为了上学 家里都为你做了哪些准备呢？10、预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的11、追问：为什么会做这么多准备呢？为什么这样高兴呢？小结：同学们讲的真好！老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦 是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为
33、你们长大了，不再是幼儿园里的 小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀！怪不得全家 都这么高兴，这么重视呢！活动二：精彩的小学生活【设计意图：进一步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦，并对 校园生活充满期待。】1、导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什 么不同吗？下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园 的不同之处。2、出示第一组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校教室对比）3、学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室 吗？4、出示第二组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校学习对比）5、学
34、生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课 程吗？6、出示第三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比）7、小组讨论。8、学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现？9、导语：同学们真棒！ 一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处！其实在 我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起 去看看吧！10、播放校园学习与活动的视频短篇。11、提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想？对 自己有什么希望吗？12、学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知 识多了，遇到的小
35、伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄 地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师 甚至学校的骄傲呢！上学是一件多么美好的事情呀！活动三：上学了，我能行【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活】1、导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了 小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢？（帮助他）大家真是个 爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意 帮帮他们吗？2、出示教材截图1,并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校 园，这是为什么呢？3、学生反馈预设
36、：（1）怕爸爸妈妈不来接她。（2）怕老师批评他。（3）怕 同学欺负她（4）谁也不认识，胆小4、根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。5、学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不 安的心理。预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时 间，不要迟到；如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。” 拉着兰兰的手进校。预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老 师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确 的。”6、导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适
37、应甚至 是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这 几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗？说出来，让我们一起来想办 法。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇三教学课时：两课时教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点：让学生了解上学的意义。教学难点：引导学生适应并喜欢上学。教学准备：多媒体课件。教学过程第一课时一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题： 我上学了。3、介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二：说说上学
38、第一天的快乐事（击鼓传花）师生围坐成圈，播放轻松的音乐，玩传花游戏。师：上学第一天，你从家里来到学校，有没有开心事与大家一起分享呢？师：祝贺你们开开心心的成为小学生啦！ 一起跟着鼓点节奏念儿歌吧：高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。三：你的心事我来猜（小组合作）1、出示教材第2页“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜一猜她可能在害 怕什么。2、引导学生回忆自己在第一天的上学路上担心过什么，害怕过什么。若没有 担心和害怕，请说一说幼儿园的故事，比一比小学和幼儿园有哪些不同。3、自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮助她。4、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你
39、怎样向老师问好？见到不认识的同 学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进 行礼貌教育。）第二课时一、复习。你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（指名回答）二：“新书我会认”“新书我会摆”1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到4 页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、让学生说一说来到小学的新发现，引至“新书”请学生取出开学第一天领 到的新书。4、同桌互相帮助，试着认一认每一本新书的名字。5、在四人小组里比一比，谁能在课桌把新书拜的整整齐齐。6、教师巡视
40、并总结“认书”的整体情况，并补充书本的用途与知识的有趣之 处。三、“书包我会理”“书包我会背”1、除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包。请大家 拿出你们的书包，互相介绍一下自己的书包，说说拿书包的来历和故事。2、请一位同学向全班同学书包的每一个袋子的功能。（老师随机提问：把崭 新的书本放进他们移动的“家”，我们要注意些什么？）师：真高兴大家如此能干，自己动脑筋总结出那么多整理书包的方法。让我们 一起动一动，来一首拍手儿歌：“小书包，别着急用品文具想仔细。大小小排个 队，样样不少都爱惜。我们都是好伙伴，天天一起上学去。”师：请大家边念儿歌，边让自己的新书住进移动的新“家”吧！
41、师小结：太棒了！如今你已是一名小学生了，整理完之后记得自己背书包哦， 谁来背背看？多神气！四、认识课程表。1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用 来干什么的？2、老师指导学生认识所学课程。3、教师教学生读一读所学课程名称。五、总结全文。活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片 以及多种游戏方式来交往大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇四一、说设计思路（一）教材分析大卫上学去一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人 相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为 规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社
42、会礼仪。大人常常需要反复地说 “不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子 学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩 子形成行为习惯上的良性循环。（二）幼儿分析学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。进 入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学 习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立 性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的 要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩 子在学习中没有成
43、功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择 本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等 方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。所以，做好幼小衔接工作是大班 幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促 进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。（三）目标分析对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这 个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才 是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己 的想法，在这个活
44、动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学 校的各种表现”是适合大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班 孩子来说是有一定的挑战的。二、教学活动教案要点说课要点一、活动目标1、理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。2、对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿 望。一、说活动目标对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这 个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才 是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表 达出自己的想法。二、重点难点重点：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。难点：对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的 愿望。二、说重点难点在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的 各种表现”是适合大班幼儿的，是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的 大班孩子来说是有一定的挑战的，是难点。大班音乐袋鼠妈妈上学去教案篇五一、课文说明本课是儿歌，写出了小学生去上学的情景。全文共两句话，第一句话借阳光明 媚，花儿笑，写出了我上学的好心情。第二句写出我到学校见到教师和同学礼貌问 好的情景。