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1、高中历史提分的学习方法梳理2023要想提高自己的历史成果，我们就要知道怎么做好学习方法总结, 怎样学会进行积累。关于高中历史学习方法都有哪些?下面是我推举 的高中历史提分的学习方法梳理，盼望大家能够喜爱。高中历史提分的学习方法梳理1一、线索与整合，每一个专题都有一个或几个大的线索，这需要我 们的观看与思索。二、进行大整合。打破政治史、经济史、思想文化史的限制，打破 必修与选修的界限，要搞总体史教学。1 .时间与效率有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成果。首 先同学们应当熟悉到，高考与中考考查的方式与力量要求的不同，我 们即将应对的不是中考了，而是高考。高考历史考什么？高考历史学
2、 科不仅明确要求考查对基本历史学问的把握程度，更要考查学科素养 和学习潜力，注意考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法 分析问题、解决问题的力量。其次如何支配时间，历史学科有大量的接受性学问点，把握它们是 学好历史的前提，必需要有时间保证。如何有效果，我觉得应当坚持 每天都拿出肯定的时间，记忆肯定量的历史学问要点。详细地说，每 天用于记忆历史学问要点的时间以当天学习到的那部分学问为基本 标准，循序渐进，日积月累的提高。2 .记忆与遗忘进入高三以后，同学们学习历史埋怨最多的就是看的越多，遗忘的 就越多，甚至在丢掉课本后头脑中消失空白。首先应当让同学知道一 点生理学学问，肯定的遗忘是很正常，
3、任何人都是如此。其次明确的 告知同学，许多学问你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在 你需要用这部分学问的时候，就能够很快调动这些学问。同时指出，在投入时间的时候，要避开一种想法，那就是别盼望通 过一次性投入后，把一个学问点记得滚瓜烂熟，甚至能始终保持到高 考。或许对于容量少、难度低的学校学习和高一、高二的阶段性学习 还能牵强应付，对于高三历史学习来说，肯定要避开。正确的做法应 当是在坚持每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右 再梳理一遍，越往后面间隔的时间可以渐渐延长，每次投入的时间可 以渐渐削减。3 .把握与应用有的同学课本学问很熟识甚至整个章节的学问都能够背诵，课堂老 师
4、授课也能够接受，单元学问考查的时候也能够考出很不错的成果, 但是一旦大考时却分数不抱负。这种状况在高三同学尤其是平常很是 用功的同学中较为常见。高中历史提分的学习方法梳理2合理支配时间复习记忆是历史学科要求的最基本的力量，复习周期越短、记忆效果越 佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看 什么，今日中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复 习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相 对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现 代史都要有明确的量的规定，详细方法如下：1 .确定在肯
5、定的时间段里对教材的复习遍次，再依据每册教材内容 的多少确定每天对三本教材的复习量（即每天复习多少页）。2 .针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史 的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，支配中国古代史 的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再依据每天所规 定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多 少页。3 .在中国近现代史世界近现代史上册复习完后，再复习这 两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时 中国古代史已经复习了一遍，是否还要接着再复习？答案是确定 的。由于中国古代史的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世 界
6、近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每 天安排的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。每一遍复习都有侧重点以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要把握学问应 注意理解，而且每一遍次的复习不能简洁地循环往复，要有侧重点、 针对性;这样可使复习以及对学问的了解由表及里、由浅入深，最终 达到理解并记住的效果。详细方法如下：第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详细的内 容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。名 目是学问的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的详细 学问点归属弄清晰。其次遍复习以理清历史线索并进行学问拓展为重点
7、。从目前高考文 科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史进 展沿革（即历史基本线索）的考查，二是注意考查同学的综合及创新力 量。因此复习时要注意对历史进展基本线索的整理并力所能及地进行 学科间的学问渗透，然而同学因力量所限，复习时很难深化与拓展。 其次遍复习以解决上述问题为主。高中历史提分的学习方法梳理3一、学问系统化历史课每一章、每一节都是一个系统。要从整体上把握每一章、每 一节的.学问结构，形成系统。详细来说，学完每一节要知道其中有 几个子目，每一子目讲了哪些大的的问题，对每一子目以“目的、背 景、缘由、内容、过程、概况、结果、影响等提示性词语概括出其 结构。学完一章时要
8、回忆本章有几节，每一节有几个子目，每个子目 中的“目的、背景、缘由、内容、过程、概况、结果、影响各是什么。 总之，学习时应首先想到这些提示性词语，以这些这提示性词语为抓 手统领教材，不致于让所学的学问支离破裂，顾此失彼。如本课学问体系主干可构建为:二、内容条理化当我们对每节的内容划分成几大块之后，接下来就是如何把握的问 题。条理化是对教材主要内容的梳理。对每块内容要分成几条要点, 使杂乱的内容变得清楚。本课学问结构条理化后如下：三、要点简练化为便于记忆，需要在系统化、条理化的基础上将所要把握的内容进 一步简练化，争取做到化大为小，化多为少，以点带面，从而构建起 简洁明快、层次清楚、利于统揽的学
9、问结构。如对较为简单的“分封 制内容可抓住“分封的对象、诸侯的义务、诸侯的权利“三个方面进 行把握。宗法制的作用可抓住保证垄断和特权，有利巩固和团结两 个方面进行把握。四、阅读精细化从历年的高考试题看，考试内容涉及到教材的各个角落，需要我们 适当留意教材中一些边缘化的内容，如引言、历史纵横、资料回放、 图片、表格、文献资料、小字解释等，这些都在考试之列，如若忽视， 往往陷于被动。如本课中有三幅插图“戴冠冕的夏禹、殷墟出土的 刻有卜辞的牛骨、“汉墓画像石中的周公辅佐成王图、有一幅历史 地图西周分封示意图、还有学思之窗、历史纵横，都是常常考 到的内容，不能对它们视若无睹。五、记练一体化要想对教材内容有深刻的理解和把握，不能纸上谈兵，不能只练“唱功不练“做功，必需学以致用，将所学学问运用到对实际问题的解决中去，在练习中发觉记忆中的盲点和理解中的偏差，从而完善学问结 构并逐步培育力量。高中历史提分的学习方法梳理