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1、怎么提高一年级孩子的学习成绩怎么提高一班级孩子的学习成果（最新）对于一班级的同学们，由于是刚刚上学，还没有形成很好的学习习 惯，所以，我们应当渐渐培育和训练孩子好的学习方法。下面我为大 家带来怎么提高一班级孩子的学习成果，欢迎大家参考阅读，盼望能 够关心到大家！怎么提高一班级孩子的学习成果保持好心态。只是1班级而已，孩子还太小，从稚嫩园过度到学校 阶段就是一种进步，不要急功近利，渐渐来,坚持每天有方案的学习， 找出不足，成果会好的。乐观沟通。家长要每天与孩子主动进行沟通，了解孩子的内心世界。 多与老师进行沟通，准时了解把握孩子在学校的学习状况。仔细完成作业。回家后要仔细做好课后作业，做作业的同
2、时能发觉 不足并且可以巩固学问。建议家长与孩子一起检查他的作业，这样可 增加孩子学习的乐观性。复习、预习课程。要把当天所学的课程都复习一遍，还要把其次天 要学的课程预习一遍，做到课前仔细预习，课后仔细复习。注意外语学习。从小培育一门外语，乐观制造学习外语氛围，至少 每天做到睡前听20分钟外语磁带。劳逸结合。周末休息时，除了完成学校布置作业外，还要多阅读其 它书籍，增长学问面;乐观参与学校组织的各项活动，培育爱好爱好、 陶冶情操。一班级语文识字方法一、创设教学情境，激发识字爱好爱好是激发儿童学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜 爱仿照，喜爱表现。老师在教学中要利用嬉戏的形式调动同学学习抽
3、 象文字符号的爱好，不断采纳儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如: 猜字谜、找伴侣、风车转转将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课 堂，使课堂成为同学学习的乐园。如在这学期，学习他、休、体、伙、伴、住、位、伍、付、你、 伏这些带有铝旁的生字时，我就做了一个纸转盘，把力旁写在小 转盘上，把“也、木、本、火、半、主、立、五、寸、尔、犬写在大 转盘上。转盘一转动，同学们就抢着认字，同学在课堂上感受到了学 前嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然。二、因材施教，重视方法指导由于孩子来自不同的家庭，所受的学前教育程度不同，所以在识字 方面存在差异是正常的。对识字程度不同的同学，我们要敬重差异, 重视识字方法的指导，不断提
4、高他们的识字力量，在出示完生字后, 我从不急于教读，而是先让同学说说熟悉了哪些字，回忆自己在哪里 见过，你用什么方法记住的，让邻座的同学相互沟通一下。对于一些 系统性的学问，我还在课堂上抽一点时间来总结概括，关心同学的记 忆。比如学了某一偏旁的字，可以把他们全都归纳起来展现给同学。如 学“I 字旁的字后可以归纳为：“言字旁，形变样，表语言，说读讲。 在课堂教学中，我把主动权交给孩子们，让他们发觉规律,发觉问题， 让他们用自己喜爱的方式和方法识字。这样往往取得了意想不到的学 习效果。三、运用趣味识字法在课堂教学中，我教给同学丰富多样的识字方法，让同学在轻松、 开心的环境中识字。只有营造出识字教学
5、的良好氛围，不断激发同学 体验识字的乐趣，才能使课堂成为同学学习的乐园。1、猜字谜：许很多多的汉字都可以用来做谜语猜，同学猜字谜的 过程就是识记字形的过程。如：十张口，一颗心（思）、“两个小孩在 土堆上背靠背（坐）、“一口咬掉牛尾巴（告）能激起同学的奇怪心, 在猜的过程中获得胜利和喜悦，在不知不觉中熟悉更多的汉字。2、编儿歌：我发觉把学习过的某些字编成形义相应、顺口易记的儿歌，可以关 心同学轻松地把握一些比较难的生字，关心同学加深理解、加深记忆。 比如鸟一一，鸟少一点成了乌，乌鸦似乎没眼珠;只因全身羽毛黑， 所以远看不清晰。七一一十字尾巴弯弯，算算比十少三。匹一一 三面有墙一面空，有个婴儿在当
6、中。3、编故事巧记字形：学校生年龄小，普遍喜爱听故事。假如发挥想象，依据字形把一个个抽象的字编成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得 富有灵气，又给识字增加了趣味性。如教看字时，可以告知同学， 上面就好比一只手，下面目就是眼睛，远处来了个孙悟空，他把手放 在眼睛上面，正向前方看有没有妖怪呢!通过讲故事，既培育了同学 的想像力，又提高了同学的口语表达力量。4、加减法识字在教学识字中，我出一些花样翻新的练习来“考考同学，激发求知 欲，强化记忆。例如“门+ 口二?（问）、“早+什=?（早）。“草一什二?（早） 以此同时，让同学自己照样子编题来考考老师，如坐一土=?（从）、 “立+日二?（音
7、）等。这样，同学的学习心情高涨，都想尝试，而且也培 育了同学快速思索、推断的力量。除此之外，我还留意引导同学用自己的眼睛去观看和发觉形近字之 间的异同，对一些形状相像、形旁不同的字，用换偏旁的方法识记, 称之为“姐妹字双胞胎。如：“蛙、哇、娃、洼请、清、情、晴 的字，找出了字形之间的联系，学习起来便简单多了，而且随机复习 了以前学过的字。平常，我用得最多的是“开火车。每次，我先问：“火车火车往哪 儿开?同学就会抢着说：“火车火车往这儿开!假如有同学说错了或是 不会读，火车就停下来，请其他组的火车修理员关心“修理。我还 变化出双轨火车、翻山火车等,给识字带来了乐趣,提高识字的效果。四、充分利用多
8、媒体动态变化着的事物特殊简单引起孩子的留意。而现实生活中几乎每 一位学校生都不约而同地迷住了三维“动画。针对同学心理状态采纳 多媒体识字，是识字的一个好方法。由于有了多媒体的支持，使汉字能 够用不同的表现形式消失，使汉字的音、形、义不再脱节。比如学习 口耳目一课时，可以用动画把汉字从古到今的形体变化演示出来, 让同学理解什么叫象形字，加深了同学的理解。用简洁的图画代替 老师繁杂的讲解，无疑更适合一班级同学的心理特点。“变静为动识字，一班级课文内容少，多诗歌韵文，用微机打出, 用大屏幕出示。在同学读熟课文后，把要学的字变颜色或者是闪动, 引起同学的留意，让同学读，从句到词语，再到字来识字。这样同
9、学 对学习字就很感爱好。还可以把一些形象的课文做成Flash播放给同 学看，如上雪地里的小画家这课时，可以把小动物的脚印播放给 孩子们看，不仅是对课文内容的巩固，对城市的同学来说，也是接触 生活、了解社会的好方法。但是值得留意的是，多媒体的使用内容必 需随着自己的课堂设计变化，不能生搬网络上的资源，而是化为己用, 这样才能成为关心同学识字的点睛之笔。五、让生活成为同学识字的大舞台汉字的制造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去。 利用同学生活中的有利条件，形成识字的敏感和深厚的爱好。比如, 大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，学校的墙报、标语、花 草树木上的标签、校内文化墙等，把语
10、文同生活紧密的联系起来。在 作业本中识字，在家里识字，走向社会识字。这样，日积月累，许多 字潜移默化地被同学牢牢记住。把生活当成语文课堂，在生活的舞台 上识字，增大了识字量，简单提升同学识字的成就感，也能更有效地 提高识字的效率。六、有效巩固，识字阅读同步进行记忆有遗忘的规律，儿童的识字更不是一次就完成的，而是经过实 践、熟悉、再实践、再熟悉的反复过程。所以，学过的生字要让同学 多次接触，强化记忆，否则，很快就会遗忘。所以，要制造条件让生 字复现。复现的方式许多，我在每上完一课后，就会要求同学在家长 的关心下制作牌型生字卡片，然后让同学和家长或是伙伴一边玩牌一 边巩固识字。识字是阅读和写作的基
11、础，阅读、写作是巩固、进展识字的必要手 段，更是识字的直接目的。我们应当引导同学多读课外书，让阅读和 识字同步进行。我利用我们班每周一下午的阅读活动，推举给孩子精 彩的书目，并在班上采纳孩子们自带图书相互借阅的形式，不仅让孩 子养成了乐于共享的习惯，更培育了孩子的阅读爱好，养成了阅读习 惯，还巩固了学过的生字。看到同学津津有味地阅读着课外书，对语 文老师来说无疑是很大的欣慰。识字的方法许多许多，“教学有法，法无定法，我们应当依据自己 班上的实际状况，开动脑筋，制造出最适合本班的教学方法，不断的 探究、不断的尝试。另外，我们还应当不断用学问来扩充自己，多吸 取别人精彩的阅历，从众多的方法中找到适
12、合、有效的方法，化为己 用。总之，努力让孩子们从识字学习中品尝到欢乐、体会到成就感，在 生活中能够自主地识字，变被动学为主动学，成为学习的仆人，这是 每一名老师最欢乐的事。培育一班级同学学习数学的力量一、创设情境，激发爱好，培育同学说数学的力量在数学课堂教学中，要常常运用教具和插图进行演示，让同学讲一 讲演示的过程，用语言表达数量关系。例如，大屏演示小猫玩球图, 一只小猫在草地上玩球，又跑来两只，同学看到这三只可爱的小猫感 到很新颖，留意力高度集中，这时引导同学说图意，同学就会争先恐 后地描述图景，并说出算式1+2=3。又如，大屏演示电线上原来有三 只燕子，飞走两只，这个情景，让同学说一说，提
13、出问题，引导同学 理解并列出算式3-2=1。同一个情景图，同一件事，要让同学自由说， 学着说，在说的过程中培育同学把握一些简洁的数学语言。二、培育学校生动手试验，在实际操作中提高同学学习新学问的力 量一班级数学教学经常要用实物演示关心同学理解数学思维过程。为 了使同学主动学习，在演示时，我让同学人人动手，用小棒、小球等 为学具，做摆实物的练习。例如，教学5的组成时，我首先提出5可以分成几和几，并用小棒摆出来，看谁摆得又对又快，种类多。多 数同学都能按肯定的挨次先摆5根小棒，并依次向右移动小棒，同时 边摆边叙述摆的结果。5可以分成4和1、3和2,摆完后，再让他们 想一想，换个说法怎么说。同学又能说出4和1合成5、3和2合成 5O这样既做到了手、脑、眼、口并用，进行有条理地思索，又把握 了数的组成和分解的意义，同时提高了数学思维力量。三、运用迁移规律，培育同学的推理力量在学校数学课堂教学中，运用迁移规律，开展学法指导，目的在于 教给同学基本的学习方法。例如，学习”加几时，我首先提出这样 的问题：谁能依据9加几，加几，的规律，很快说出7加几，的得 数呢?（板书7+5=口）同学说：，9加几8加几，用的都是凑十法，见9 想1,见8想2,所以见7想3,也就是把5分成3和2,因此，7+5=12。