一年级语文期末教学总结.docx

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1、一年级语文期末教学总结主体是总结的主要局部，内容包括成果和做法、经验和教训、今后准 备等方面。这局部篇幅大、内容多，要特殊留意层次清晰、条理清晰。 下面我给大家带来一年级语文期末教学总结，盼望大家宠爱！一年级语文期末教学总结1本学期我担当一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学 工作不敢怠慢，谨慎学习，现将一年级下册语文教学工作总结如下： 一、理解课改理念，提高教学质量一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性, 对于外界事物，侧重于主观相识。为此，一学年来，我始终用童化的 语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速承受学问。当 学生把老师当成一位良师益友对待时

2、，他的思维就像草野上的野马天 马行空，于是，沟通的火花拼出了特性的思想;当学生的沟通成了断 线的风筝时，老师也要刚好遏制，这时老师的权威也是不容置疑的。 学生有着自己的特性思想，如何让他们有个表现的时机呢?在试验教 学中，适当的小组合作学习、“我当小老师、“你能我也能，你行我 更行等教学手段让我的教学如鱼得水。每个人都渴望着别人用赞许 的眼光来对待自己，当老师一句嗯，同学读得极为流利，假如 他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!在同学们的一片热忱的掌 声，会让他觉得上课是一件快乐的事情。对评价机制的建立和灵敏运 本学期我定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中, 充分发挥学生学习的

3、主体作用。让学生在视察、探究、探讨、沟通等 过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活 泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要 理念。一、抓好学生的学习习惯：虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上谨慎地听讲， 还是有必需困难的。因此，造就学生良好的学习习惯是我教学工作起 先的重点。刚开学的二个星期里，我接受编儿歌、口令等形式，将学 生学习习惯的造就融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好 的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态 到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学 期来的造就，我班学生都能养成良

4、好的学习习惯。二、谨慎备课一年级新课程的内容多、学问面广但又是打根底和造就良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限 制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简洁产生厌倦心理，教学 中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所 以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。 我严格遵照教学准备上课，细心设计教学程序。课前都细心准备，从 来不打无准备之仗。教学中总是接受学生感爱好的方法，做游戏、讲 故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习学问。还不怕麻 烦，制作各种教具，帮助教学，有效地激发了学生的学习爱好，提高 了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，

5、平常留意自己 业务实力的提高，踊跃参与学校组织的听课评课活动，平常利用空余 时间随时随地进展教研，开展探讨性的沟通和反思。三、重视学生的根底学问教学：让孩子快乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能 把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我针对学生因 材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对己学汉字活学活 用，通过学编儿歌、开火车、让学生当小老师、游戏等多种形式激发 学生学习的爱好。强调孩子用正确的写字姿态学写汉字写字教学是一年级语文教学 工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的 字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达 其文化

6、素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的 要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更留意自己 在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次, 我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既 从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要 求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。造就学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，宠爱读书, 将为他们今后的学语文奠定坚实根底。首先，调动学生读书的踊跃性 是最为重要的，在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、 男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爱好;

7、其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀, 读出自己的感受出来。第三，留意自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强，所以在教 学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语 感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。每个人都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句嗯， 同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了! 或同学们的一片热忱的掌声，会让他觉得上课是一件快乐的事情。评 价机制的建立和灵敏运用，能充分调动学生的踊跃性和学习热忱，活 化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。造就学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否认学生的思维成 果

8、，不把自己的看法强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地 参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学 生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机 坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在谨慎思维 的根底上的答案。四、与家长沟通，获得家长的支持家庭教化对孩子的开展有很大的作 用为了学生更好地开展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系， 探讨教化方法，起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念, 坚信下学期我们还能取得更大的进步。五、做好培优补差的工作提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，承受实力也有不同，

9、面对 孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个 后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和疼惜，坚信 每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特 殊是班上一个小男孩，起先时还很不适应学校的学习、生活，我找来 他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很大。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的许多缺乏, 众多的学生是可以承受新课程的教化方式的。一小局部学生由于年龄 上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里 就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适 应教化改革的新浪潮。一年级语文期末教学总结用，能

10、充分调动学生的踊跃性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感 得到认可，在评价中促进成长。“爱好是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，老师的主 导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。二、留意自身形象，提高自身素养一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心, 他们对外界是新颖的，有着极强的效仿实力。“有什么样的班主任 就有什么样的学生，做为试验班的班主任，我留意学生的心灵感受， 用爱和开展的眼光来对待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章 制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作那么，否那么，君子 犯法，与民同罪;班主任做事做到公允公正公开，实施“放权，一些 卫生、纪律上的事

11、交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师 帮助。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的 形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理, 我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑; 桌椅整整齐齐;同学之间和谐相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感 提高了。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在 缺乏，盼望在将来的日子里，做好工作准备，使工作有条理，能在各 位领导老师的指导下，取得更好成果。一年级语文期末教学总结2一年级语文期末教学总结随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。新 课程进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们

12、的教化注入 了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末接近，回想这学期以 来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。这学期以来，我遵照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。相互 听课，谨慎听取同年段老师的看法，改良教学方式。定期做好工作总 结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主 体作用。让学生在视察、推想、探究、探讨、沟通等过程中，获得所 应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和 富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情 激扬、忘情投入的时候，难免会有吵闹的问题，可能会出现“我

13、想 我要我能我来做我还有我认为.。这是，我都尽量不 轻易否认学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。于是学生都 能自始自终心情昂扬地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教 与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐 予确定，让学生有时机坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻 易否认孩子在谨慎思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的 根底上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利 于造就学生思维的系统性、严谨性和深刻性。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教 学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡 合作学习精神

14、，引导学生从生活源泉中不断吸取开展思维和语言的养 料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。 不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的许多缺乏, 众多的学生是可以承受新课程的教化方式的。一小局部学生由于年龄 上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里 就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适 应教化改革的新浪潮。一年级语文期末教学总结3光阴似箭，日月如梭，转瞬一学年又将过去了。在新的教化理念的引 领下，我们走过了充溢而又有意义的一年;期末接近，回想这学期以 来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐，因为能明显感 觉到学生语

15、文学习的进步。在这一年里，我坚持谨慎备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生，敬重学生，发扬教学 民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。1、课前准备：备好课。谨慎钻研教材，从语言文字（字、词、句）和构造入手，对教材的根 本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问 的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文 工具特性了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯， 学习新学问可能会有哪些困难，接受相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学

16、生，包括如何组织教 材、如何支配每节课的活动。2、关注学生课堂状况。在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情 激扬、忘情投入的时候，难免会有吵闹的问题，可能会出现“我想 我要我能我来做我还有我认为。这时我都尽量不轻 易否认学生的思维成果，不把自己的看法强加给学生。于是学生都能 自始自终心情昂扬地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与 学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予 确定，让学生有时机坦诚自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易 否认孩子在谨慎思维的根底上的答案。同时在学生进展发散思维的根 底上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就

17、有利于 造就学生思维的系统性、严谨性和深刻性。3、留意学法的指导，鼓舞学生自读自悟，敢于质疑，教学中接受小 组合作探讨学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，驾驭学习方法, 提高学习实力，造就合作精神。4、加强根底训练，边讲边练，讲练结合，着力造就学生的语文实力。5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容 直观、形象、增加趣味性，更好的发挥感染作用。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。一年级的孩子爱动、好玩，独立实力差，有的学生上课不谨慎听讲, 不能按时完成作业等，针对这些状况，我利用课余时间，抓好学生的 思想教化，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学 生学习的

18、辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做 到从友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全 部的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时,对他的境况、 想法表示深刻的理解和敬重。开展语文综合实践活动，激发学生爱好，造就学生实力。语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用，又在应用 中获得新知，提高实力的过程。它作为教学活动的一局部，与课堂教 学相辅相成，缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应特别重 视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，稳固所学学问, 获得新知，激发他们对语文的爱好，从而促进学生语文素养的全面提 高。一年来，在教学方法上，我总结出

19、了儿歌识字，字谜识字，形象识字， 游戏识字，编故事识字等一系列学生宠爱的识字教学方法。平常，我 尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引 导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学 校各处的.名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的 货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固 识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关 注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我 留意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为 学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运 用词语，

20、如“连连看让学生对一些反义词、近义词，词语接龙，使 学生思维更迅捷，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有 准备地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大 大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。一年级语文期末教学总结4本学期，我担当了一年级班的班主任以及本班的语文教学工作。下 面将本学期的教学工作作如下总结：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂 上谨慎地听讲，是特殊重要的。因此，造就学生良好的学习习惯是我 教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我接受编儿歌、口令等 形式，将学生学习习惯的造就融入情趣之中，让学生在情

21、趣之中慢慢 地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确 的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说, 通过一学期来的造就，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、抓好学生的根底学问：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要 为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在留意学生的汉语拼 音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（一）留意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何 让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与 年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学经验，以使自

22、己 能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的 时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导 学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激 发孩子的求知欲望。效果挺好的。（二）留意写字姿态和书写标准字许多孩子由于刚起先学写字的时候，拿笔姿态以及写字姿态都不对, 因此在教学中，特殊是在刚增设的练字课上，常常强调以及监视孩子 写字时应当留意的各种事项。并且为了让孩子们写一手标准字，特地 给他们印发了自制的字帖让他们临摹，为了提高他们练字的热忱，每 一星期竞赛一次，看谁写得好，看谁写得有进步，写得好的就把张贴 在“展示台中让全部的小挚友参观。就这样一

23、段时间下来，孩子们写 的字还真的像模像样的。识字方面：教过一年级的老师都知道，一年级的二类字特殊多，对于 一年级孩子来说，识字是一大难关，如何帮助孩子顺当闯过识字这 个难关呢?在这一学期我让孩子们课前做字卡，每个二类字加一下拼 音，最少组三个词语，（假如孩子不会写，就让家人帮助），然后在家 里先读三遍，早读时间再读三遍，课中沟通完识字方法后再读三遍, 每一单元学完之后，让他们再读一读。也就是说让生字重复再现，增 加孩子们的记忆力。刚起先，家长和孩子们叫苦连天，但一段时间下 来，他们都尝到了这样做的好处，踊跃性也就相当高了。许多同志看 到这里可能会说：这叫磨，不是什么好方法。不过这只是我的一点

24、尝试，那就是重复再现生字。（三）留意造就孩子感情朗读孩子们读书的时候总宠爱唱读，怎么订正也不行，因此我接受多种形 式激发孩子读书的爱好。因为老师的范读对于孩子们来说具有必需的 感召力，因此我常常在课堂上声情并茂地朗读课文，并且时时常师生 来个竞赛。由于孩子们的可塑性特殊强，所以在短时间之内就有许多 孩子不再唱读了。抓住这个契机，我让孩子们竞赛读，同伴们之间的 竞赛更能激发孩子们的参与欲。到学期末，从我们教室门口走过，总 能听见朗朗的读书声。（四）留意课外阅读学习完汉语拼音之后，我要求每个孩半夜里必需读书，时间为20分 钟，读完之后必需给自己的家长讲一讲看懂了什么。刚起先许多孩子 都不情愿读，和家长结合之后，接受让家长签条，我表扬的方式，激 发孩子们的阅读欲望，并且结合每次的课前特长展示，让孩子们畅所 欲言。此时此刻我们班有的孩子已经看起三国演义（拼音版的）。 阅读带来的好处也多多哟，孩子们相识的字多了，思维活泼了。班里 形成了 爱读书的良好气氛。总之，在这一学期，对孩子们，我严格要求，取得了较好的成果，不 过由于种种缘由，有些方面做的不够，比方在艺术节上，我班的节目 较少，下一学期应当在把学习搞好的前提下，鼓舞孩子们参与特长班, 争取让每一个孩子都得到全面开展！一年级语文期末教学总结5