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1、英语教师年度个人工作计划合集英语教师年度个人工作计划一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期 是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期 决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于 复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此, 我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦， 我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一 步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能 取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。一、总体目标1、加强教室教学改革，真正转变教室教学方式，提高 学生的学习能力，争取把教室变成学生学习的乐园。2、做好中考总复
2、习工作，抓好尖子生，提高临界生， 盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进， 中考争取稳中有升。二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试六.教学进度安排unitl6课时第一周第三周unit25课时第三周-第四周unit35课时第五周第六周unit45课时第六周第七周unit56课时第七周-第八周reviewandmid-test5 课时第九周unit65课时第十周第十二周unit75课时第十二周第十三周unit85课时第十三周第十四周unit95课时第十五周第十六周unitl05课时第十七周第十八周reviewandfinal-testll课时第十九周一第二十周英
3、语教师年度个人工作计划一、指导思想：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日 益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工 具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分， 通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平 和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发 展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。二、教学重点难点1、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能， 完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做 到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。三、教
4、材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的 日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外 旅行等，都是学生感兴趣的话题。四、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基 础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于 教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣 难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进 生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课 的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别 人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善 模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的
5、记忆力好，形象思维 好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不 明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正 确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了 英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正 规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了 初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时 间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生 把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。 因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教 育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成 教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语
6、水平。决不 让一个学生掉队，全面提高教学质量。五、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语 课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学 习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语 的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助 他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习 打下基础。六、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流， 并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6、能在图片、
7、手势、情景等非语言提示的帮助下，听 懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技 能，完成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。七、具体措施：1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、 高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个 学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等 多种形式的活动，充分调动学生的积极性。2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精 讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直 接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3
8、、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利 用英语教学音像资源一一图画、图表、投影、录音、录像、 CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语手势、动作、 表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合 起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使 他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事， 潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴 趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少 言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学 习英语。4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、 复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯 的培
9、养。5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学 习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体 会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导， 坚持保持与学生的心理沟通。8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同 要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、 情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深 入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在 教学课余，我计划不
10、断进取和自我更新，努力提高个人综合 素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。10、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手 段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。11、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境, 积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素， 提高学生实际运用语言的能力。12、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。英语教师年度个人工作计划一、教材分析本册教科书共六个单元，每个新授单元都围绕一个话 题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设 计和安排的目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交 流和探索等方式，来学
11、习语言知识，语言技能以及学习技巧 进而来完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间相互交 流，相互沟通，相互理解，相互补充的互动过程。在教材中设计了大量的图片，音乐，游戏等方式，来帮 助孩子们更好地理解所接触的英语知识，给了他们更新颖的 视觉，听觉感觉，利于激发孩子们的英语学习兴趣，培养他 们对英语的好感。二、学情分析本学期一年级学生共三十八人，孩子们刚走进校园，对 周围的环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和 心里认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六 岁的孩子们来说在学习英语方面还是有一定的难度的。学生 上课时的自控能力差和思想注意力不集中，且大部分学生刚 接触英语，教学难
12、度大。在教学中应面向全体学生，注重培 养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣。三、教学目标本套教材，全书共六个单元，教材考虑到学生刚刚开始 接触英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词语，主要 有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好，说 再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学、老师或家人, 并能做出得体的呼应，能听、说、认读关于小动物、文具、 身体部位等的单词，且能在真实的语境中运用。在教学中要 做到以下两点：1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极 态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握 基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境 中运用英语
13、的能力，全面提升儿童的综合素质。2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促 进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子 互动方式。四、教学措施根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特征，尽 量创造新颖多样，赋予启发性，能调动学生多种感官参与学 习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对英语学 习的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐 趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发 展。运用竞赛，挖掘学生的学习潜能，竞争好奇心驱使学生 乐于参与比赛活动，限度地调动了学生的积极性，以及思维 的灵敏性。学生在紧张欢乐地气氛中既获得了知识，又不易 产生心理疲劳，有
14、效地避免了走神现象，从而有效地达到培 养学生的学习能力，提高教学质量。总之，在英语教学活动中，由于孩子小，要注意了解每 位学生的情况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身 上寻找“闪光点二多表扬、鼓励他们，增强他们的上进心, 增强孩子们学习英语的信心和兴趣。英语教师年度个人工作计划本学期本人担任八年级英语教育教学工作，为了顺利完 成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定 本计划。范围，对课标和考纲要反复研究。关注学生的全面 发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练 习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。 同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实
15、际 中，提高日常交际能力，解决实际问题。三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级 五本教材，形成固定的知识体系，研究XX和20xx年的考试 说明，精选xx和xx年的中考题。继续大练基本功，提高自 己的教学能力。实行教室教学改革，创建新型教学模式。走 进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源， 建立新型的师生关系，既是教师，又是父母和朋友。指导学 生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论， 帮助学生养成优良的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。 目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础 关”；任务是掌
16、握各单元知识结构，全面地复习知识点，完 成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化 基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家, 孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热 爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习 成绩和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项能力。4、培养学生良好的阅读和学习习惯。二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的教学理念。达到全面发 展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合 理新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展 开，突出了话题结构、功能
17、、实际运用三个方面的结合。让 每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。2、倡导教学，强调课堂上师生互动。本教材共12单元。按要求，第一阶段为1-6单元，第 二阶段为7-12单元。课本增加了读写训练的比重，以便于 听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和 生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语 国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生 活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、 体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风 尚。三、学生情况分析根据上学期期考情况合格率达50%,优秀率达15%,情 况较好。基础知识掌握不够扎实，第一大
18、题听力得分率往往 只有68%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高， 回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉 背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀 薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬 背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方 法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明 显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影 响，厌学情绪严重。四、教学措施和要求具体的要求:A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极, 教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试 时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多鼓励多
19、表扬，使他们爱好 语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要 求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多 进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要 求严格但要求不过高。具体的措施：要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框 中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语 言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养, 不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充 分达到教学目的。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学 习兴趣。新时期英语教学要提倡的观念，情绪越好，越乐观, 对所学
20、内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高 学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学 要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活 泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习 兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中， 开启的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直 观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物 与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和 生词。(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我 注意使用情景教学法，以听说训练为主导，
21、以课文教学为依 托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教 学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记 忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合， 进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交 际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学 习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所，如何 用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学 习，我将做如下：（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提 高40分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效 率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重 点、疑点、难点的落实，问题的设
22、计，教法的选择，都要精 心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施 教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效 率。（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面 向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素 （即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因 为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不 好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦 说过。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高, 一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不 同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读 比赛，趣味游戏等等。不断增添学
23、生的新鲜感，激发学习英 语的兴趣。（三）、上好英语复习课。英语的复习课不是学习内容的 简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的 内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要 精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、 分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要 灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤 实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将 复习课变成战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质 量一定要保证。英语教师年度个人工作计划一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家, 孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结
24、同学，还着重培养热 爱祖国的感情。2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习 成绩和分数。3、提高学生听、说、读、写的各项能力。4、培养学生良好的阅读和学习习惯。二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出 了功能和结构的有机结合新教材非常注重话题，每个单元都 围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运 用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于 学生灵活运用。2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学 期为1-10单元，第二学期为11T5单元。课本
25、增加了读写 训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映 了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的 情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广, 除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活 动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友 爱、助人为乐的道德风尚。三、学生情况分析一班共有学生xx人，二班共有学生xx人，从上学期期 末考试来看，情况二班较好，一班差生则太多，学生听力， 阅读不错，但单项选择错得多，说明基础还不够牢固。课堂 学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自 觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻 苦学习之风
26、渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不 认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌 握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。 少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生 受当今社会环境影响，厌学情绪严重。四、教学措施和要求教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论 文日常工作。A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极, 教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试 时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好 语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要 求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。C类学
27、生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多 进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要 求严格但要求不过高。要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框 中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语 言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养, 不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充 分达到教学目的。应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴 趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐 观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。 提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的 教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现
28、这个目标， 重要的是要调动学生群体的积极性。(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据中学生活泼、 好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣, 调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自 动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯 等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将 实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句 型和生词。(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我 注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依 托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教 学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、
29、运用能力处于状态，并在此基础上联想、综合，进行 创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是 在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和 场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动 活泼地学习，我将做如下：（-）精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备 课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸 有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教 法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼 中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效 提高课堂教学效率。（二
30、）注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智 力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重 要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语 法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的 重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补 全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行 题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓 住中考题型变化，确定训练方法，进行查缺补漏。最后进行 几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲
31、精炼，在讲题上下 功夫。五、具体复习内容第一轮：时间安排：3月1日 5月1日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句 型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单 词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法 能达到一定的应用程度。习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱 因斯坦说过“兴趣是的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力 好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在 我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展 多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添 学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。（三）
32、上好英语复习课。九年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常 之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的 教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内 容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各 种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂 教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴 趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对 答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战 场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。英语教师年度个人工作计划一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮
33、助他们建立学习的成就感和自信心，培 养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技 能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基 础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教 学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参 与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学 习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、学生基本情况分析：本届七年级新生英语基础方面很薄弱，他们在写的技能 方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌 握好。经过上学期努力，学生的基础知识得到了加强，学习
34、态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很 差。三、奋斗目标:钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力 达到学校规定的教学指标。四、具体措施：1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：归纳 学过的词组，方便学生记忆；用词组造句和中译英训练； 组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同 时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧；把课文分段，按 学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人 会背，有些课文还要求学生会默写。2、抓好语法学习：3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知 识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出 存在问题，及时补漏补缺。4、
35、抓好阅读能力培养：每周规定学生阅读三篇短文， 带着问题阅读，阅读之后要回答问题。5、培养学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。6、多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他 们的作业及时给予他们帮助7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。8、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运 用能力9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。完成 学习任务。10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定 基础。英语教师年度个人工作计划六年级下册英语教学计划本学期仍担任六年级三
36、个班的英语。经过一个学期的教 与学，同学们已充分适应和熟悉自己的教学方法和课堂常 规。大部分同学已经消除了上英语课畏惧的心理。一些学生 试着总结自己一套学习英语的方法，并取得一定成效。即将 升入初中，学生们的学习意识逐渐增强，严格要求自己，学 习不认真的现象减少。基础较差的同学开始发挥其主动性， 积极去找原因，并认真改正。英语学习兴趣提升，课堂气氛 比较活跃。但还有少数学生，以前未接触过英语或者是以前 学习不认真的，基础相对有一段距离，学习上还存在一些困 难，学习兴趣较弱。本学期，开始对成绩中等得学生进行潜 力挖掘，多给他们学习机会，多鼓舞，提高学习兴趣，增强 自信心。然后加强听，说，写训练，
37、使他们学习有进一步的 提高。本学期的一些想法和计划如下：（一）目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要， 面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新 精神。1 .在六年级下册英语中，学生应掌握得词汇有150个, 重点句型有43个。2 .培养学生学习英语的积极态度。3 .树立学习英语的自信。4 .提升学习英语得兴趣。5 .增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的 基础。6 .注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语 交流得能力。7 .让学生了解中西文化得差异，培养爱国主义精神和世 界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。（二）重点：1 .复习第七册的知识，
38、进一步巩固过去，现在进行，过 去进行时，将来时态。2 .通过课文得学习，学生能简单运用书上学的知识，去 询问方位，谈论精神状态，并给出原因。使用过去时描绘地 点，精神状态。使用过去的动作及搭配。谈论身心健康。讲 述旅行及计划。学习更多常见的动词，谈论事情得必要性。3 .熟练地运用所学的日常交际用语。4 .听，说，写能力的另一个层次的锻炼。（三）难点：1 .能听完文章回答问题。2 .能运用所学的知识写短得段落和文章。3 .能朗诵，阅读，理解文章。（四）措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内 容当堂掌握。2、反复说，听，写，遵守记忆遗忘曲线图。早读前叫 学生带读单词。3、学生总结适
39、合自己学习英语的方法，高效率的学习 英语。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写 习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、抓紧晨读时间，促进单词课文的消化。6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进 行对话。7、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。8、多与学生交流，进行口语交际训练Q（六）安排周次教学内容第一周 ReviewandUnitl第二周Unitl第三周Unit2第四周 Unit2Unit3第五周 Unit3Unit4第六周Unit5第七周 Unit5Unit6第八周 Unit6Unit7第九周 Unit7-Unit8第十周Unit9第周 Unit9UnitlO第十
40、二周 UnitlOUnitll第十三周 Unitll-Unitl2第十四周 Reviewandcheck(unitlunit6)第十五周 Reviewandcheck (unit7unitl2)第十六周 RevisionandTest第十七周 RevisionandTest第十八周 RevisionandTest第十九周 RevisionandTest第二十周Test2009-2-20周次教学内容第一周 ReviewandUnitl第二周Unitl第三周Unit2第四周 Unit2-Unit3第五周Unit3第六周 Unit4Review第七周 Unit5-Unit6第八周 Reviewand
41、check具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根 本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前， 教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让 大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补 充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教 师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导 应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够 熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对 性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本 单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一 次检测。英语教师年度个人工作计划一、思想以“英语课程标
42、准”为宗旨，新课程改革的需要，面向 全体学生，学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英 语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人 生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定基础。二、全期教学总第九周Unit7第十周Unit8第H-一周 Unit9第十二周 LaborDay第十三周Unit9-unitl0第十四周 UnitlO-unitll第十五周 Unitll-unitl2第十六周 Reviewandcheck(unitlunit6)第十七周 Reviewandcheck (unit7unitl2)第十八周 RevisionandTest第十九周 RevisionandTes
43、t第二十周Test2009-2010学年度第二学期六年级英语教学计划英语教师年度个人工作计划一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日 益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工 具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分， 通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平 和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发 展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的 日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外 旅行等，都是学生感兴趣的话题。三、学情分析五年级的学生已学过两年多
44、的英语，学生以有一定的基 础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于 教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣 难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进 生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。四、教学目的任务1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2,初步养成良好的书写习惯。3 .能按三会与四会的要求掌握所学词语。4 .能四会要求掌握所学句型。5 .能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流， 并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6 .能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听 懂简单的话语和录音材料。7 .能在任务型学习的过程中运用相关
45、的语言知识和技 能，完成某项任务。8 .能演唱已学的英语歌曲，（教学论文）能诵读已学过的英语歌谣。五、教学重点难点1 .重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能， 完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做 到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2 .难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴 趣，培养团结合作的学习精神七、主要措施1 ,根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。3 .在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境, 积
46、极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素， 提高学生实际运用语言的能力。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个 板块重现组排降低难度。八、授课内容时间UnitlThisIsMyDay2 周Unit2MyFavouriteSeason2 周Unit3MyBirthday2 周Recyclel2 周Unit4Wha.tAreYouDoing?2 周Unit5LookAtTheMonkeys2 周Unit6AFieldTrip2 周Recycle22 周期末复习2周英语教师年度个人工作计划为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教导处初 一教学工作计划，结合我个人的实际工作情况，坚
47、持以教学 为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为出发点，从实 际出发，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量一、学情分析经过教学与实践，已经对班级学生有了一定的了解，他 们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已 经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些 失去信心的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信心，在边 学边复习中巩固旧知识。并且在教学的过程中，注重对他们 的个别辅导。让他们感受到教师的关心与爱护，同时注重对 特长生的培养，让各个层次的学生都有一定的进展。二、具体工作(-)教学工作:在新生开学前, 合实际，实效性强,2.备课，教案,作业:备课：备学生,备教材，备教法。备好课是上好一堂课1 .制定科学，合理的计划: 力求定好学校要求的各项计划，做到切 具有可行性，合理，规范。的关键。学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系， 需要教师的点拨与指导，注意学生间的个体差异，因材施教, 对症下药，调动一切力量去激发每个学生的积极性；在教学 方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过 设问，质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲与好 奇心，引起他们新的探究活动。做到低起点，小步走，快节 奏，多活动，快反馈，勤矫正，多鼓励的一系列步走，教学 管得策略。而这一切