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1、一年级下语文教学实录及反思-18四个太阳人教版新课标2019一、巩固复习，情境导题1、师：小挚友们喜爱玩嬉戏吗？好，我们来玩个抢答嬉戏，看，这些生字果你还记得吗？哪个果子落地了？你就答抢哪一个。生：（看课件，抢答生字。）2、师：上节的学问小挚友们学得很扎实，这么多生字都记住了，下面让我 们走进课文，走进四个太阳，（板书课题）这四个太阳里面可藏着很多的隐私呢, 想发觉它吗？仔细地读读课文，看谁的发觉最多，谁的收获最多。生：（自由读课文）二、品读想象，感受奇异1、师：看来你们都很喜爱这篇课文，读得那么兴致勃勃。谁来说说哪个自 然段是写红太阳的？生：第三个自然段写了红太阳。师：快速读一读，看他说得对
2、不对？生：他说得对。2、师：画了个红太阳，为什么要画红太阳呢？（演示课件）看！寒冷的冬 天，大雪纷飞，你走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，你感觉怎样？生1：我感觉好冷啊！生2：我希望出现个大火炉暖和我。生3：我的手都要冻僵了。师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，（板贴红太阳） 现在你又有什么感觉啊？生1：突然间不冷了。生2：好温煦啊！生3：要是冬天能总是这样暖和该多 好啊！师：是啊，冬天里红红的太阳可以给我们带来暖和。（板书：暖和）3、师：小挚友们能用你的读书让大家感受到暖和吗？试着读一读第三自然 段吧！生：练读后，指名读。4、师：寒冷的冬天红红的太阳给我们带来暖和，可是在燥
3、热的夏天，热得 我们满头大汗，你还喜爱这红红的太阳吗？生：不喜爱。师：（放课件）看，酷热的夏天火辣辣的太阳照下来， 连树上的知了都热得叫起来，要是这时你上街的话，会怎么办呢？生1：可以在树荫下走。生2：可以扇扇子，吃西瓜。生3：我们还可以穿凉 快的衣服。师：大家想出了这么多方法，书中的小挚友也想出了个好方法，是什么呢？ 轻声地读读第一个自然段吧。生：（读第一个自然段）5、师：谁来说说书中的小挚友想了什么方法？生：画了个绿绿的太阳。师：小挚友好有想象力啊，他画个绿色的太阳。（板贴绿太阳并放课件）看, 夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？生1：好凉快啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。
4、生3：好舒适的感觉。生4： 高山、田野、街道、校内到处一片凉爽。师：夏天绿色的太阳可以给我们带来凉 爽。（板书：凉爽）6、师：这个自然段老师也想读，可以吗？你们来当评委，听听我读得怎么 样？（师范读）小评委们我读得怎么样啊？生：（评价，各抒己见）师：感谢小挚友们的夸奖，那小挚友们谁能学着老师的语气读一读啊！生：（指名读）7、师：夏天过去了，秋天已经来到了，其次个自然段你想怎样学啊？生1：我想和同桌一起学其次个自然段。生2：我想和平共处小组同学一起 学。生3：我自己先读一读，不懂的就问问老师。师：很好，就用你们喜爱的方法读一读、学一学其次个自然段吧。生：（自由学习其次个自然段）师：小挚友们学得热
5、火朝天，说说你的收获吧。生：我知道秋天画了个金黄色的太阳。师：（板贴金黄色太阳）生：我知道秋天到处都是金黄色的落叶。生：秋天果子成熟了。师：秋天是收获的季节，所以秋天画了个金黄色的太阳。（板书收获）8、师：秋天人们收获了，心情会怎样啊？生：很欢乐，很兴奋。师：那就和你的同桌一起欢乐地读一读吧！生：（练读后，指名展示，并生生互评）9、师：一年有四季，夏天画绿色的太阳，秋天画金色的太阳，冬天画红色 的太阳，那春天，你认为春天画个什么样的太阳呢？把你的想法和小组同学说一 说。生：（小组内沟通）师：谁来说给老师听一听啊？生：我认为应当画个红色的，因为春天很暖和。生：我认为应当画个绿色的，因为春天把小草
6、给变绿了。生：我认为应当画个粉色的，因为粉色是我最喜爱的颜色，粉色很美丽。师: 小挚友们的想法都很棒，那书中是怎样想的呢？最终一个自然段，老师小挚友们合作读好吗？我来问，你来答。（师生合作读）10、师：原来春天画了个彩色的太阳，（板贴彩色的太阳）因为春天是个多 彩的季节。（板书：多彩）小挚友们你能用一句简短的话夸一夸这美丽的春天吗？（放课件）生：春天，感谢你把小燕子带回来。生：春天，你好美啊，我爱你春天。生：感谢春天，是你给我们带来暖和，是你给大地穿了绿色的新装。生：春天11、师：下面我们一起来感受一下春天的绚丽多彩吧，齐读最终一个自然段。三、创新实践，积淀美感1、师：书中的小挚友画了四个太阳
7、，老师了想画个明天的太阳，因为你们 就是老师心中的太阳，你们就是祖国将来的希望，老师愿用爱心、才智和汗水， 托起你们这些祖国明天的太阳。小挚友们你想画个什么样的太阳呢？挥动手中的 彩笔，拉开想象的扎门，大胆的画出来吧！生：（自由想像画太阳）师：哪位小画家来展示一下自己的作品啊？生：我画的是个带笑脸的太阳，因为我喜爱欢乐。生：我画的是个五环形态的太阳，我希望2019年中国的奥运健儿能我拿金牌。师：他画得怎么样？你能从别人的作品中得到什么启发吗？可以给自己的作 品做做修改。2、师：小挚友们画得真不错，老师信任在每幅画的背后，都会有个美妙的 愿望。播种志向，放飞心愿，努力吧，肯定会实现你们的幻想。3
8、、师：小挚友们能和你们一起学习，黄老师感到特别欢乐，你们呢？今日 回家后，把这节课的收获说给你的家人听一听，争取把这篇课文背下来，背给你 的爸爸妈妈听，让他们和我们一起欢乐起来好吗？教学反思四个太阳富有想象力，充溢了儿童情趣，可以借来让学生感悟想象的美 妙。本节课没有把“感悟到画画小挚友的心愿”定为课堂教学的终极目标，而是 在课堂教学中去捕获学生思维的 火花，由体会画画小挚友的心愿，到体会想象 的美妙，激发学生绽开想象，让学生体验想象的美妙，初步培育孩子的想象力。1 .学生自读自悟自得，在读中放飞想象。在读文的过程中引导学生边读边想象画面。当学生读得特殊有感情的时候， 老师引导：你为什么读得这么有感情啊？当学生把自己读文想象到的画面描述出 来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他学生起了示范引路的作用。学生能 从中得到启发，一边想象一边读，带来美的享受。2 .画一画，为学生供应广袤的想象空间。在学生画的过程，无论孩子怎样去想象，都赐予激励。在展示的过程中，老 师引导：假如。这样做，是充分从儿童的心理动身，爱护孩子们想象创作的主动 性，同时引导孩子们去发觉别人的优点，擅长用自己的眼发觉四周的美。