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1、Unit7 Chinese FestivalsStory time单元Unit7课时第1课时教学 目标1 .能听懂、会读、会说节日单词:Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, MidAutumn Festival, Spring Festival.2 .尝试用 When s? What do people do? What do people eat 来谈论中国节日。3 .能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。4 .能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。教学 重难点重点：1 .能听懂、会说、会读单词 Spring
2、Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Double Ninth Festival (Chongyang Festival), rice cake, jiaozi, moon cake, rice dumplingo2 .能正确理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 难点：1 .能听懂、会说、会读句型 The is in or 、People eat. at this festivalo2 .会用英文说出每个节日的名称，每个节日的所处的月份及其节日特色。学情 分析本课的授课对象是五年级的学生，在日常学习中，大部分
3、学生已经会说十二个月份 的单词；在五年级上学期Unit 8的学习中，学生已经会谈论圣诞节的活动；在一、 二年级的学习中，学生已会说词汇 Chinese New Year, look at the moon, boat,Autumn, Spring, rice 和 cake。教学 工具Ppt学法 教方t青景导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。热身环节，播 放学生喜爱的月份视 频，直观形象，在引导学 生思考 Whafs this song about?的过程中，巧妙 引出 Festival 和 Chinese Festivals,打开学生思 维，引导
4、学生进行语言 的训练，渗透本课的节 日主题。Step 1 : Lead-in1 .Enjoy the video2 . Free talk3 .Look and say4 .Think and sayWhat Chinese festivals do you know?5 .Look and guessSpring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Double Ninth Festival本环节结合本课课题相 关的视频，渲染节日气 氛，自然揭题。为接下来 的语篇学习埋下伏笔。 师生自由对话导入新课 集中学生的注意力，把
5、学生的思想和情绪转移 到英语学习上来。学习任务二：新授环节，看动画教学 四个中国节日名称，试 着让学生提问你想了解 这四个节日的哪些信 息、，由学生质疑，教师归 纳节日的三个方面，即 时间、活动、食物，引导 学生快速浏览，找出节 日所在时间；接着放手 让学生自学节日相关活 动和食物，体现阅读策 略的指导，有利于激发 学生的思维。Step 2： Presentation time1 .Think and introduceWhat can you introduce about Chinese festivals?2.Story timeWhens the festival?What do yo
6、u do during these festivals?What do you eat then?3.Spring Festival:听录音，铅毛 1H1 答案。 When? What. .do? What. .eat?4 .Dragon Boat Festival:听录音 1H1 答案。 When? What. .do? What. .eat?5 .Mid - Autumn Festival:看卡通把问句补充完整，回答问题。_6 .Double ninth Festival:看动画，选择。本环节让学生对中国节 日想了解的信息进行主 动提问，启发学生预测 文本内容。这是一种真 实的语言交流，培
7、养学 生英语思维能力，为后 文学习作铺垫。快速浏 览课文，找出关键信息 也是对语篇阅读的学法 指导。本课注重阅读策 略培养及学法指导，借 助于板书进行反馈，帮 助学生梳理文本内容， 图文并茂，有利于学生 对文本的理解和单词的 记忆。学习任务三：操练巩固，通过朗读训 练、复述课文，激发学生 阅读兴趣，让学生思维 不断闪亮；拓展环节，将 听说读写相结合，让学 生在创意中阅读，思维 不断延伸，挖掘文本内 涵，对学生进行情感教 育，提升学生综合人文 素养，让学生思维进一 步升华。Step 3 : Consolidation time 1. Read and imitate2.Lets readRead
8、 togetherRead after oneRead one by one 3.Look and match 4.Read and write本环节学生整体了解四 个节日的主要内容，获 取对语篇内容的初步感 知，同时对语篇结构形 成清晰的脉络。教师带 着学生用不同方式共同 学习有关节日三个方面 的信息，起到一个良好 示范作用，指导学生由 学会走向会学。学习任务四：归纳总结。分为知识总 结和情感总结。在师生 共同探讨四个节日的基 础上，使学生在头脑中 对语篇内容建立语言架 构，理清语篇结构，深入 理解语篇，让学生学会 “用英语思维，用英语 做事、通过教师的传统 节日图片讲解，进行情 感的升华。
9、课堂小结让 学生体验收获的快乐， 在英语学习的路上越来 越自信。Step 4 : Summary time 1 .Lets summary Chinese festivals 2.Exercise time 3.Lets learnEnjoy Chinese Festivals 欢度中国节日Love Chinese Culture 热爱中国文化本环节目的使学生了解 中国传统文化，继承传 统。通过彩排有关中国 传统节日的节目，给学 生提供一个输出文本以 及拓展知识的机会，让 他们感受到学习英语的 实用性，从而增强英语 学习的兴趣及自信心。Step 5: Homework1 .Read and t
10、ry to retell the story.2 .Learn more information about other Chinese festivals.巩固并深化所学知识， 同时为学生创设真实的 语言环境，让他们在生 活中使用语言，训练他 们的口语表达能力。板书设计：Unit 7 Chinese festivalsStory timeWhens .? What do people do .? What do people eat?Spring FestivalDragon Boat Festival Mid-Autumn Festival Double Ninth Festival (C
11、hongyang Festival) 教学反思:本课所要教授的内容是学生非常熟悉的中国传统节日，内容丰富且条理性强。本课从 视频歌曲入手，在活跃课堂氛围、激发学生兴趣的同时，巧妙地引出了本课的主题Chinese festivalo在处理文本时，从时间、活动、食物三个方面展开描述。其中主要新授有十二个 月份名称、四个节日名称、还有mountain, dragon boat races, dumplings等生词，所以新授环 节比较重。由浅入深、循序渐进地教授文本内容，提高学生阅读理解、总结表达及解决问 题的能力。最后再通过朗读、复述课文巩固复习本课内容，通过最后一个教学环节让学生 了解节日的寓意和传统，激励学生继承和发扬传统。