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1、教师师德培训心得体会2篇教师师德培训心得体会1林老师的师德报告，让我对开展师德师风教育活动的重要意 义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就 决定教育事业发展和改革的成败，我非常赞同他的几个观点。当然我们的先决条件是要要 关爱学生，并就林老师举的例子而言我特别归纳了两点：便是以 德服人，要“学高为师，身正为范”。作为一名教育工作者，“身正”在德育中尤为重要。其身不 正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为 “授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行 为来感染、影响并规范学生。然而，在工作中，我们因为自身素 质不完善，常常忽略了一些细小举动：我们很多
2、同志往往这边才 谴责读者高谈阔论，转身却与同事大声评论该读者的素质低劣； 才刚批评完某某学生偷懒，转身却自己翘着二郎腿坐在工作台前 看书。从表面上看，这些不过是小事。但如果站在学生的立场看， 学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身 的言行联系起来进行思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意 接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。的确，我们教育工作 者自己并不真正具有的东西，便无法真正给予学生。我们只有以 自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产 生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。“小事”做好 了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学 生
3、的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。再说“古 希腊“，你们知道吗？第一届奥林匹克运动会就是在那举行的呢! 那里还出了许多有名的科学家和哲学家呢！比如阿基米德和苏格 拉底。其次便是要平等待人，关心他人。尊重学生，平等对待学 生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。现实工作中，我们很 多时候都不能摆正自己的位置。对待他们，我们都把自己当做是 一名管理者，而他们成了被管理者。也因为此，我们不能以一个 公正、平等的心态去对待他们。当他们犯错误时，我们有种抓到 你“小辫子”似的喜悦，然后是摆出一副高姿态来教育、谴责。 对于那些屡教不改的，更是摆出一副厌恶的表情，然后把他们归 在“素质低”的行列
4、，却从来没有想过要以一颗宽容的心去看待。 学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿 望，能得到老师的尊重与鼓励是对学生是极大的精神激励。尊重 学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个 性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的 现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得 赞美，善于交流，成为他们成长的伙伴，成为他们成长的引导者 和鼓励者，并成为他们的朋友。最后我想补充的就是：老师和学生之间的交往实际上也是建 立在人和人之间的相处之道上的。老师是普通人，学生也是普通 人，大家要相
5、互平等、相互尊重。在学校里，老师有老师的责任 和义务，学生有学生的权利和义务，师生关系极大地影响着教育 全过程，是班级管理中及其重要的一环，能否处理好师生关系， 事关教育的、成败。师生关系是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围, 是真善美的统一体。老师在批评教育学生的时候，一定要注意方 式方法，在不能确定学生做错事的情况下，宁愿把他们往好的方 向想，更不能侮辱其人格。曾有一位学生，他是大班转过来的插班生，事实上他妈妈也 是为幼儿老师，然而在她自己幼儿园上学的几年里，每一位老师 都特别关照他，使其养成了恃宠而骄的习性，他觉得对他最好是 理所当然的。通过长时间的接触，我发现他其实内心很善良，只 是某些过
6、分的关照让他失去了更好的发展空间，少有自己动手实 践的机会。于是从批评到鼓励到表扬，他慢慢改掉了任性的脾气， 积极好学，每天都开开心心的上幼儿园。“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，但是，我 们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教 师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛，”教师是“人 梯”。我将用行动去播撒爱，用爱去培育美好心灵，在平凡 的岗位上，发挥出不平凡的力量，做出应有的贡献。以上为听完林老师的报告后的当日所书，事隔一日，突发新 的感受补录如下。师德需要一些坚持。始终保持着崇高的师德，这是很难得的， 人总
7、是偷懒的、自私的。当我们的私利与公事相冲突时，你是否 能次次都以师德为重呢，教师亦凡人，也有私欲，也会比较，是 甩手不干了呢，还是继续以崇高的甚至是牺牲自己利益的道德标 准来行事呢，恐怕往往会为难吧，偶然为之易，始终坚持难。身 为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们 有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思 想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以 无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学 的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去 影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又 一代的学生，真正成为一名
8、优秀的人民教师。教师师德的自觉性， 是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。关于小学的东西，我已经弄丢得七七八八了。只剩下我们一 起写得那本诗篇，我们一起照的毕业照，和那本同学录。这些东 西我会好好的收藏起来，那是我们的幸福，我们的回忆啊！说起 “阿菲，这个外号，是因为她实在太像猪猪侠里那个圆嘟嘟 的菲菲公主了，所以被我们亲昵的称为“阿菲”。虽然她一开始 极力反对，但是仍无法躲过同学们的“炮弹式” 口水攻击。后来 啊，我们也惊奇的发现阿菲的性格和可爱的菲菲公主有几分相像 哦！加紧走路的速度。微微敞开的棉服吹进了丝丝冷空气，不禁 由内而外地抖了一下
9、。走到半途，突然，一阵响声划破了冰冷， 毫无预兆地传入耳膜。我循声望去，原来是一位老奶奶被撞倒在 地，旁边是撞翻的三轮车和几捆蔬菜。眼前是一辆黑色的小轿车。 的车窗缓缓开启，一个男人伸出头来，对着老奶奶破口大骂：“你 长不长眼睛啊？我这可是奔驰啊！还是新买的！弄坏了你赔得起 吗？ ”京张铁路不满四年就竣工了，比计划提早了两年左右。这 事为中国争了一口气。今天，当我们乘火车去八达岭，过青龙桥 车站的时候，可以看到詹天佑的塑像，因为他是我们的“领路人”。 我听了太阳公公的话，撑开小伞飞向广阔的田野。一路上，风儿 给我指路，云儿当我座椅，鸟儿向我歌唱，终于到了那片肥沃的 土地。教师师德培训心得体会2
10、月一日，我们进行了师德培训，本次培训的主题是践行为人 师表，争做人民满意好教师。近一段时间以来，男教师猥亵女生、 教师体罚学生的新闻一直接连不断，这不得不让社会公众对教师 的人格、人品进行质疑。但是小部分的害群之马不能推翻这整个 的教师群，我相信大部分教师还是能够践行为人师表的。在教育 教学过程中，我们总会碰到一些让我们又可气又可恨的孩子们， 如果处理不好，就会被冠以体罚等罪名，那我们该怎样去做一个 让人民满意的教师呢？第一、要赏识自己的学生，给学生信心。要经常鼓励学生“你能行”，如我们班有一个可爱的女孩子, 以前对她没有特别的印象，口算很差，总是出错，但是上学期末 她凭着毅力，上课很积极回答
11、问题，肯思考，认真完成作业练习 等，获得了我们语数老师的肯定，在不断的鼓励和鼓舞下，期末 取得了优异的成绩，这学期让她担任劳动委员，曾经她因为其他 孩子不听她的而哭，但是我们总是鼓励她“你能行，你干得很好” 等，让她慢慢地在能力上得到锻炼，最终，被学生评为“紫云英 少年”的荣誉称号。所以“好的学生，是老师夸出来的。”这句 话一点都不假。第二、要学会蹲下来看学生。老师要努力适应自己的学生, 要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准 教育的切入点，这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可 爱之处，从而使师生在情感和心灵上达到
12、融为一体的境界。记得 第一年面对这群天真无邪的孩子们时，完全不能进入孩子的世界, 我讲的话他们都不一定听得懂，而他们又吵又闹，让我头痛不已， 可经过这么久的时间，让我越来越明白当时的可笑，就像对待女 儿也一样，每天让她刷牙，洗脚都是要训斥，后来我用了童言童 语跟她说话，把洗脚变成吃冰淇淋，把刷牙变成跟小兔子比赛谁 的牙白，这样她就乖乖听话了。看来只有走进孩子的世界，才能 让他们更尊重你，更喜欢你，信任你。第三、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位，以师者良好的心境来体谅学生，努力 做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在师者的眼里，无论他们 的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都是孩子，什么
13、样的 学生都需要爱、需要掌声。我们告诉老师要把目光放眼全体学生， 要一视同仁。在老师的记忆中，不应该存在你没有提问过、没有 与他谈过心的学生。要用精心设计的语言，与学生谈话，注意语 言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”当学生犯 错的时候，他是战战兢兢地在等待你的批评，而此时，我们如果 劈头盖脸的一阵大骂，就正好让学生解脱了，而如果不动声色，让他自己去体会，在适当的时候，给予一些引导，可能他就记忆 深刻了。记得有一位老师跟我说，他的一个学生每天上课喝饮料， 而且每天都换不同的饮料，他就幽默的说“你在替饮料公司打广 告吗？ “结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了。老师在上面上 课，学生在
14、桌子下悄悄吃东西，老师就说，你早饭没吃吗？先吃 吧！学生也不好意思吃了。一件小小的事，处理的方式有很多种， 不同的方式会有不同的结果，有时小事会变成大事，而有事大事 也可以化解成小事，就看我们怎么处理了。第四、要留给孩子一些时间和空间。有的时候，你越逼他，他就退缩地越快。比如，我们班的一 个学生，经常因为学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了 而生气半天，把自己躲在某个角落里忧伤。我去找他，逼得越近 他反而跑开了，躲起来了，后来我就找到他远远关注他，让他自 己看书疗伤，慢慢的走出悲伤。还有一个学生一直不肯学习，作 业也不写，越逼他，他越不学，教了半天，一点效果都没有，让我 很有挫败感，后来我放开了，在他需要帮助时，给他一些帮助， 不强逼他，他反而有点收获。他的一点点进步，一点点成就，我 也很高兴！因此，给彼此一点时间和空间，可能会相处地更好。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而 应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的 批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚 至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评的“度”，变“忠言 逆耳”为“忠言悦耳”。