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1、工会心理健康服务工作总结（20篇）工会心理健康服务工作总结（精选20篇）工会心理健康服务工作总结篇1一年即将结束，伴随着元旦的来临，也即将迎来了新的一年。 回顾这一年的工作，现总结如下：一、心理知识讲座学校心理老师给初二、初三学生开展青少年常见心理问题的 知识讲座，结合视频案例给大家介绍学生常见心理知识和心理误 区，提高求助的意识和辨别问题的能力，注重从平时维护和提高 心理健康水平。二、心理咨询与辅导工作年9月区青少年心理咨询中心成立，我校专职心理老师作 为中心的志愿者，不仅将咨询服务面向区里更多的青少年和学生 家长，而且利用区里的心理优质资源，将新的教育理念和心理健 康教育思路带进我校德育工
2、作。同时我校还接受心理咨询中心成 立的讲师团给我校开设师生团体辅导讲座。中心引进了新的设备 和治疗方法，我校的学生可以通过热线、面询的方式接受国家心 理咨询师的辅导。尤其是心理问题的早期阶段阶段，在家长的配 合下及时接受心理辅导的学生取得了较明显的效果。1、有时候想问题梦想化，脱离实际，原因在于一方面急切想 为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么，但又不了解各校 实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能确切了 解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第 一手资料。2、在校内外心理健康教育的模式、资料、途径等方面还需要 结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。
3、3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地 努力。仅有被更多人知晓，才能为更多人服务。三、工作计划（一）完成咨询部本职工作，扩大咨询部社会影响。1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体咨询和团体 辅导，推广亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广大中小学 生供给有益的辅导。3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题，并发展有进取 性和有本事的学校和教师加入，尝试走出一条边学边研，以研促 教的可持续发展的心理健康教育之路。4、完善资料归档留存，为明年礼貌城市验收检查打基础。5、完成咨询部室软硬件建设。6、做好咨询部对外报道工作。
4、7、加强业务学习和交流，坚持不懈地提升自我的理论水平和实践本事。（二）完善沙龙运作机制，探索学校心理健康模式。1、在教育局的领导下，建设好中小学心理健康教师成长沙龙。 组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理 教师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内， 帮忙我区心理教师有理念、会技术、能研究，在所在学校生动、 活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。2、以心理教师为主体，经过团体教研、公开课展示等形式, 尝试以绘本为载体的生活素质教育课程的班级教学实验，探 索构成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础 上编制适合我区学校应用的生活素质教
5、育教师用书与学生用 书。3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常 指导和帮忙。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。4、坚持义务送讲座下校，满足学校对教师、班主任及家长的 培训需求。5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教育成果展示的活动, 如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣传等，推进 各校心理健康教育工作主动、进取、有效发展。工会心理健康服务工作总结篇4为切实做好学校疫情防控工作，细化校园防控操作流程，全 面提升校园应急处置疫情能力，筑牢校园疫情防控堡垒，20年 4月8日下午3时，我校再一次举行了疫情防控模拟演
6、练活动， 学校领导组全体成员、班主任、学科教师、后勤人员及部分学生 参加演练。演练从教室上课、食堂就餐、宿舍就寝等场景下学校 的正常教学、生活秩序和发现体温异常学生的应急处置流程异常 情况处置进行实战模拟。演练前，学校召开疫情防控演练部署会，全体参加演练教职 员工参加会议。校长李俊林带领与会人员深入学习市县校园疫情 防控指导性文件，并结合岩岚县教育科技局要求，对全校各防控 班组中的重点工作再次做出强调。副校长续明对演练程序及人员 安排进行了具体布置。上课时，如发现学生身体不适（如发热、咳嗽等），任课教师 立即停止讲课，带领该生走出教室，第一时间报告学校。然后将 该学生送往留观室。班主任及时带领
7、余下学生有秩序前往备用教 室。心理疏导组对班级其余学生进行心理疏导，引导其他学生不 恐慌、不猜测、不传谣，保持积极健康的心态。最后，现场消毒组对原教室进行开窗通风和全面消毒。食堂就餐、宿舍就寝时如发现学生身体不适，生活老师立即 报告相关领导，由负责人将异常学生送往留观室继续检测，对其 余学生进行心理疏导并妥善安置，对场所及时全面消毒。留观室检测如仍发热，立即报告学校领导，启动应急预案， 班主任马上通知家长，负责人排查发热学生的活动轨迹、上学所 乘交通工具、入校接触或就餐就寝过程周围人员，确定密切接触 者，同时对“患病”学生所在班级老师及其他同学进行体温测量, 情况严重者直接拨打120或由学校应
8、急车“点对点”送至定点医 院就医。演练全程紧张有序，各部门分工明确、密切配合、高效联动， 取得了预期效果。结束后，各部门进行了总结反思，制定整改措 施，进一步优化流程、完善预案。本次演练，加强了师生的自我防护意识，提高了学校教职工 面对突发情况时的应对能力。在疫情常态化下，时刻绷紧这根弦， 共同打赢疫情防控阻击战。工会心理健康服务工作总结篇5本学期，会计学系心理健康服务部在东方学院团委、会计学 系学管会的指导下本着普及心理健康知识、预防心理疾病、调试 心理状态、发掘个人潜力、培养良好的心理素质的宗旨展开了一系列的工作，并且积极配合院心理健康服务部举办的各项活动， 我部成员在本学期都得到了不同程
9、度的磨练和提高。现将本学期 的工作进行如下几条总结：一、学期初，我部在系学管会的管理下进行了选纳副部和招 贤纳新的工作在副部竞选中，我部挑选了两名能力突出的大二学生作为副 部来指导干事的工作，在纳新中，召集了八名大一新生作为我部 干事。无论是新上任的副部还是刚刚加入本部的.干事在工作中都 表现出认真负责的态度，积极性高，并能尽快将工作掌握到位。 注入了新力量的心理健康服务部，正一步一步的趋于完善。二、播放心理电影在本学期初，我部召集了部内成员和各班心理委员，为他们 播放了爱德华大夫这部心理电影，这部电影教育同学们在任 何时候都要保持真实的自我，保持将抗的心态来面对问题。在播 放电影的过程中，我
10、部将现场秩序组织的井然有序。三、响应院心理健康服务部号召，组织各班举办心里主题班 会为了让大一新生尽快适应大学生活，并且迅速融入集体，我 部在院心理健康服务部的指导下领导全系各班开展了以“我的青 春，我的大学”为主题的心理班会。部内成员指导各班拟写班会策划方案以保障班会的顺利进行。这次班会的举行让同学之间少了份陌生多了份熟悉，给同学 彼此交流提供了佳机，班会也圆满结束。但在此期间也存在一些 不足，在指导各班举办晚会时做好应急措上还有所欠缺，通过此 次活动，我部吸取经验教训会在以后加以改正，越办越好。四、“心路历程”演讲将“心路历程演讲渗透到“一早”的四个五分钟中，让同 学们互相深入了解彼此的同
11、时也帮同学们释放了感情，建立了自 信心。能够大胆的将出自己的故事与感受，引起其他同学的共鸣。 在我部调查的情况中，各班都落实的很好，也达到了沟通心灵的 目的，希望各班同学都积极的参与其中，共同构建和谐校园。五、创建“东方会计学系心理健康服务部贴吧”在期末，我部为贴吧的创建作了长远的准备，个成员干事搜 集各样心理资料，分享心得，不断丰富贴吧内容。各干事按照我 部制定的执勤表，按时进行贴吧秩序的维护和内容的完善。由于 时间仓促，贴吧还在内部建设中，计划在下学期开学时向广大师 生公开，让同学们在这一平台上自由的沟通交流，抒发内心情感， 排除心中疑虑。六、心理培训活动团体辅导我部在院心理老师的 指导下
12、让部内成员参加了团体辅导的培训，然后在系内面向全系 开展了一次团体辅导。此次团体辅导的主题是增强自信心，通过 几个有趣的心理游戏让同学们打开了心扉，提高了同学们的自信 心。本学期，整个部门在工作中互帮互助，形成一股凝聚力，共 同完成每一项工作，在今后，我们会更加的努力，让我部更加成 熟，更好的为同学们服务。工会心理健康服务工作总结篇620年学期即将结束，在金融系团总支学生会工作的这一学 期中，我充分的感受到了学生会这个大家庭的温度，大家相亲相 爱，互相帮助。同时，我也体会到了金融系团总支学生会强大的 感染力，和让人钦佩的工作效率，在这一学期中，金融系系举行 了多次既有意义又具有广泛参与性的活动
13、。现将本学期心理健康 部这一学期的工作总结如下：一、每周定期批阅心理日志批阅心理日志心得：心理日志是心理健康教育的重要组成部 分，是了解同学们心理变化的主要途径之一，在这一学期中我们 认真的批阅每一周心理日志，细致，及时了解同学心理情绪，从 每周的日志中找到问题，及时和寝室长心理委员沟通。发现特殊 重大问题，及时向上级汇报。这一学期来，经过我们的努力和心 理委员的配合，系并没出现重大的心理问题。二、独立组织并策划的活动：心理健康知识竞赛活动目的：心理知识趣味赛旨在通过心理知识竞赛丰富同学 们的心理知识，提高大学生对心理知识的关注度，加强大学生对 心理知识的了解从而使得大学生提高心理素质增强自我
14、心理调适 能力。活动意义：“心理健康知识竞赛”是本部主办的一次心理 健康教育活动在广大学生中营造一种关注心理健康，懂得心理健 康，重视心理健康的气氛，通过心理健康知识竞赛，亦娱亦学中 宣传普及心理知识，锻炼学生心理素质，提高心理承受能力，增 进心灵和谐，构建和谐校园。三、参与的互动：金融系“新生才艺展示晚会”此次比赛是我们11级新干事参与组织并参加的第一次大型 活动，在这一次活动中，学长（姐）们带领指导，新干事们积极配 合，不仅加强了各部门之间的默契度，也增进了新老成员之间的 友情，更体现了我们金融系团总支学生会强大的凝聚力和超高的 工作效率，更重要的是使我们新干事们学会了很多东西，知道了 怎
15、样去组织一个活动，也使我们明白了组织活动中最重要的一个 问题：细节问题。细节决定成败。此次活动取得非常圆满的成功， 受到了广大师生和院系领导的好评。以上是心理健康部本期工作总结，相信在大家的共同努力下, 我们金融系团总支学生会越来越团结，越来越强大！工会心理健康服务工作总结篇7学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理 健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素 是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康 的途径也应该是多渠道、全方位的。本学期，我校心理健康教育 工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作， 开展形式多样的心理健康教育活动，在帮
16、助学生培养健全人格， 保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。 现将本学期的工作总结如下：一、领导重视，群策群力领导亲自参与心理健康教育的研究，学校领导的重视和亲自 参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。实小的心理健康教育 工作由姜校长亲自负责，分校工作由梁校长负责，并设立两校心 育工作中心组长，带领心育组成员积极开展各项心理教育活动。 通过对关于加强中小学心理健康教育的若干意见和中小学 心理健康教育指导纲要的认真学习和讨论，明确了心理健康教 育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识 到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导， 而是针对更广泛的普
17、通学生，发展他们良好的心理品质，形成良 好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导 为辅”的心理健康教育工作原则。二、开展咨询工作心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学 生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，他们迫切需要专业心理 辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥 其职能作用，开设了信件咨询、学生个体咨询及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能 面谈的，都可以写信投到“知心姐姐”信箱，由心理老师写回信 给孩子或与孩子面谈。从近一年信件咨询来看，反映的内容主要 有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、 家
18、庭关系等等，心理老师都一一作了回复，向他们解释、建议、 鼓励，从中帮助他们走出困境。咨询室定于每周一至周五，定时为学生开放，学生可以按时 间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。当面咨询所涉及到 的问题和信件咨询的大致相同，还包括了自信心、情绪问题等。 心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论 问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名 学生都得到相应的帮助。电话咨询一般为家长咨询，以及一些家 长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求 帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。心理教师会指 导他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理
19、在每周5个小时的学校心理咨询中，来访者集中在初一、初 二的青春期恋爱心理辅导、人际交往困惑和毕业班的考试焦虑辅 导。对来访者问题的评估后采取焦点咨询或建立长期的咨询关系, 对于严重的心理问题及时上报做好转介工作。我校政教处也从学 校层面做好家长的思想工作，让家长配合学校、医院做好孩子的 成长工作，并做到随访跟进。三、心理辅导课本学年我校在初一年级开设心理辅导课。由于初一有大批的 外来务工子女涌入，班级的管理和学生的适应都面临巨大的挑战。 我校在心理辅导课程上注重针对性，对刚转进来的学生心理健康 教育的任务在于环境适应、班级成员归属感和凝聚力的培养，自 信心的提高，正确学习方法的养成等方面。因此
20、心理老师在备课 过程中采取了不同班级不同教学目标的教学方式，4个班级在同 一周同一节课可能要备3种不同的教案，采取课堂教学、团体活 动、课后探究活动等不同方式达到心理辅导的目标。四、不足之处学校心理咨询专用室在积极筹备中，接待来访学生只能在小 会议室，环境不是很好，有待改善。另外，对于班主任转介的学 生有时仍因为时间的冲突或学生课时的安排没法有规律、有步骤 地进行咨询工作。因此以后的心理咨询工作时间仍需作进一步的解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还 会直接找到该生的班主任，做到学校教育和家庭教育密切配合， 共同做好学生教育工作。三、办心理健康小报，寓教于乐心理健康教师带领孩
21、子动手制作心理小报，学生搜集有关资 料，精心布置版面，内容丰富，寓教于乐。我们定期将小报展览 于橱窗内，向广大学生宣传心理健康知识。通过这学期各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。 首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的 特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工 作。如针对一年级新生刚入学无法适应新的学习生活，我们请相 关的教师召开了一年级新生家长会，帮助孩子和家长共同尽快适 应新环境，新生活。第二，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师 对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都 不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对
22、学生 的心理问题也有了一定的认识，会找同学谈心，和他一起分析探 讨。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更 趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成一次 厄尖锐的问题。工会心理健康服务工作总结篇8谈谈户外活动中幼儿自主性的培养自主是指遇事会自己思考、自己判断，有自己的主见。未来的社会，需要的是有自主的创造 力和适应能力的人。因此，从小培养幼儿的自主性，不仅是社会 的需要，也是每一个人满足自身发展的需要。再者，现在的孩子 大多都是独生子女，积极培养幼儿的自主性，就显得尤为重要。户外体育活动是通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科 学的.项目设置来促进幼儿动作、思维、意志
23、等方面发展的一种途 径和方式，也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活 动。一、创设良好的环境，为幼儿提供自主发展的氛围指南中提出：培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运 动课程的重要目标。要因地制宜地创设各种有趣的运动环境，开 展形式多样，富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验 运动的快乐。可见，良好的环境创设能让幼儿无拘无束地参与到 活动中，产生愉悦的情绪，是发展幼儿自主性的重要前提。良好的环境包括外部环境和幼儿的心理氛围。外部环境指的 是教师在组织幼儿户外活动时，要提供丰富的活动器具、活动内 容，并根据幼儿的兴趣和水平，及时调整，以满足幼儿不断发展 的需求。如：在跳跃区，我们提
24、供了瓶子、草垫子、脚印、橡皮筋、梯子、盒子等多种材料的跳跃工具，让幼儿采用不同的跳跃 方法：双脚跳、单脚跳、侧跳、交换跳等，都为幼儿的想象、创造 提供了充分空间，达到了幼儿自主活动的目的。另一方面，我们 也营造了和谐平等的心理氛围，和幼儿一同运动、跳跃，当个别 幼儿不敢从高高的梯子上跳下来时，都会用鼓励的语言、肯定的 眼神、扫除幼儿的恐惧，帮助幼儿建立自信心，使幼儿充分感受 和同伴、教师一同运动的快乐。二、转变观念，充分认识幼儿的主体作用，让幼儿真正成为 发展的主人首先，要激发幼儿的自主积极性。而兴趣对提高幼儿自主性 发展起着明显的促进作用。苏霍姆林斯基曾指出：“在人的心灵 深处，都有一种根深
25、蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现 者、研究者、探索者。”幼儿时期，是天真好奇、主动探索的时 期，我们要抓住这一时期幼儿的特点，注重激发幼儿活动和学习 的愿望，调动幼儿的积极性和主动性。因此，在活动中我们应注 意观察幼儿的表现，关注幼儿对活动是否有兴趣，是否能以积极 愉快的情绪投入其中。在实际的活动中，我发现幼儿特别愿意和教师一起摆放器具, 抓住这一兴趣点，我提供了一些适合幼儿摆放的小器具，供幼儿 根据自己的意愿摆放，鼓励他们玩出新的方法。同时又根据不同层次的教学要求，提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料, 采取民主的态度，引导幼儿自主选择，自由操作，鼓励他们进行 “五动”：动眼、动脑
26、、动手、动脚和动口，我总是耐心地倾听他 们的想法和感受，为他们提供表达的机会。鼓励他们把自己的玩 法玩给大家看，为每个孩子提供表现的机会，让他们在成功的体 验中得到发展，从而进一步激发了他们的自主积极性。其次，要适当放手让幼儿自己玩。纲要中指出：应该支持 幼儿富有个性和创造性的表现，应绝对尊重幼儿的意愿，不用自 己的意见去左右他们的想法。的确，游戏的主体是幼儿，游戏的 权利也在幼儿，我们要保证幼儿在游戏中的自由度。在近期，发现我班的男生对于踢球产生了浓厚的兴趣，如果 教师强制幼儿去玩他们不感兴趣的跳跃游戏，相信他们只是敷衍 了事罢了，对跳跃只会产生厌恶感。于是我请幼儿到相对比较宽 敞的草地上玩
27、踢球游戏，一方面满足了幼儿的兴趣，另一方面还 鼓励幼儿创造新的玩球的方法。这样把游戏的主动权交给了幼儿, 发挥了幼儿的主体作用。再次，在和幼儿共同游戏的过程中，要不断鼓励幼儿玩出新 花样。由于中班幼儿的年龄特点，在运动中，他们往往会重复游 戏的玩法，还常常表现出乐此不疲地样子。此时，作为教师，我 觉得可以给予幼儿充足的时间，让幼儿展开想象，在自由自在的活动中探索，发现新的玩法，提高幼儿自主创造的能力。在户外活动中，我会和幼儿一起运动，一起探索游戏中碰到 的问题，一起动脑想出更多更好的玩法，鼓励幼儿想方设法玩出 新花样。比如，在活动中，我发现接连几天，有的幼儿都会去玩 滑板车，有的将身体趴在滑板
28、车上，用手的力量前进；有的一只 脚跪在滑板车上，利用另一只脚的力量前进；还有的会坐在上面， 慢慢前行。这时，我肯定了他们的各种玩法，同时启发他们能不 能一起比赛，看看谁的方法能最快最省力。于是孩子们开始了交 往，慢慢地形成了一定的规则意识，同时也学会了与同伴交往、 合作、比赛的意识，发展了幼儿的自主性。最后，教师要不断地给予幼儿积极的评价，帮助幼儿自信心 的培养。纲要指出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学 习方式等方面的个体差异，因人施教。努力使每一个幼儿都能获 得满足和成功。因此，在户外活动时，教师不仅仅是幼儿的玩伴， 更是观察者、评价者。教师的每一个肯定的鼓励、评价，都会增 强幼儿的积
29、极情感和信心。三、培养幼儿自主性应遵循的几个原则1、主体性原则。我们应该立足于幼儿身心发展的特点，最大 限度地激发幼儿的自主性和创造性，选择有利于幼儿多种感官主 动参与的教育形式和方法，为幼儿提供思考、交流、表现的时间和空间，帮助幼儿实现把活动内容和对象内化为自己的态度、能 力和习惯。2、身心全面发展的原则。要遵循幼儿生长发育的规律，在活 动中切实保障幼儿的安全，在开展各类体育活动时，要促使幼儿 肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。同时也要提高幼儿 自我保护的能力，保证幼儿的活动能安全有效地开展。3、因材施教原则。在户外运动时，既要注意幼儿的共同点, 又要注意幼儿的个别差异从实际出发，有的
30、放矢，是每一个幼儿 都能在原有发展水平上得以提高。4、充分利用家长、社区等社会资源的原则。可以利用家长资 源，组织亲子远动游戏，通过家长和幼儿共同参与，促进亲子关 系。同时，借助社区和周围的环境资源，开展安全、适宜的运动， 从而提高幼儿的社会交往能力。总之，在户外活动中，教师要坚持以幼儿发展为本的基本理 念，培养幼儿的自主意识、自主行为，让每一位幼儿茁壮成长！小四班20_。工会心理健康服务工作总结篇9一、未雨绸缪，做好常规工作初三的心理辅导需要很强的预见性。这样的预见性对我这样 缺乏经验的青年教师是具有挑战性的。初三的时间非常宝贵也很紧张，每一个节点，每一个管理措施，每一次月考模拟考会对什 么
31、样的学生产生什么样的心理影响都要做好充分的预测，并做好 预案，及时做到有效的心理干预。初三学习非常紧张，学生压力较大，认真备课上课很重要， 保证专课专用，课程设计主要从应对压力、调整情绪，考试应对， 增强信心几个方面出发，多设计活动，充分利用多媒体，力求让 同学们在紧张的备战中考中缓下神，喘口气，从而以更好的状态 投入到学习中。对于一些备考常见的问题好注意事项我们还编印 了中考必胜小册子发给每一个学生。二、科研带头，注重个体辅导在年级的大力支持下，我们申请的获得了市十二五教育规划 的重点课题。科研带头，使我们的辅导工作有了更新的理论和技 术支持。并且参与科研课题的多为班主任，最为了解班级学生的
32、 是班主任，班主任经过课题的培训，掌握了基本的心理辅导方法， 增加了个别辅导的点和面，壮大了心理辅导的师资队伍，提高了 工作效率。再有就是对加强班的同学的一对一谈话。按照学校安排，对 于年级的优秀生都安排了几次谈心，做出心理评估并建立心理档 案，了解他们遇到的困难以及自己准备采取的应对措施，对这些 学生进行学习策略，饮食，睡眠，人际关系等方面的建议和指导。三、开拓思维，创新工作方式怎么样在以往工作的基础上有所创新，从而更有效的辅导初三学生的心理，这是学校提出的要求。在年级大力支持下，我们 开展了活动。此次活动我们一共开展了 3期，每期为期1个月。 辅导的学生主要是加强班的学生。活动内容主题为“
33、调节情绪， 和谐人际”、“认识自我，发掘潜能”、“中考加油站”。组织 这个活动对我来讲压力很大。一方面我没有组织过的这样的活动, 没有任何经验。另一方面，我的时间紧，学生的时间也很紧，在这么紧张的 时间里抽出的时间是多么宝贵，如何让来参加辅导学生觉得我牺 牲了复习的时间来参加活动是值得的。值得欣慰的是活动得到了 学生闷得认可，第一次活动结束后，很多学生都来踊跃报名参加， 导致报名表一度不够用。从参加活动的学生反馈看，学生觉得活 动对自己还是很有很大帮助的，也很喜欢来。有些同学从“被” 拉来到“迫切”来参加，让我也颇感欣慰。四、继续努力的地方1、家长考前的心理辅导家长对学生的心理状态影响很大。我
34、们在学校花了很多力气, 学生稍微有些好转，回到家，爸爸妈妈的一句话就使我们的工作 功亏一簧。中考来临，有些家长知道需要注意了，但是不知道该怎么做;有些家长根本就不知道要注意了。考前两三天才做准备已 经有些来不及了。我想如果可以还是需要给家长，尤其是优秀生 家长普及一些中考备考的注意事项。2、临考前优秀生的心理调节如何踢好临门一脚，如何能坐怀不乱，如何能正常发挥甚至 超常发挥。学生超强的心理素质的培养，尤其是面对中考这样的 大事件是稳定的心理状态怎么样培养，我还在思考。工会心理健康服务工作总结篇10加强大学生心理健康教育，建立与时俱进、以人为本的全新 心理健康教育理念和充满活力的教育方法，引领当
35、代大学生形成 符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调发 展、健康成长，在当前十分具有现实意义。过去的一年里，农林 工程学院扎实推进心理健康教育工作，从提高学生心理素质入手, 加强了师生的专业培训，完善了学院心理健康教育的立体网络， 还组织承办及自主开展了各种有意义的心理活动，不断加大宣传 力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进学院心理健康教育工 作更加健康、系统、全面、有效地展开。一、以院部心教部为载体，大力宣传和普及心理健康教育知 识及其重要意义。（1）大胆创新心理健康教育模式，在学院内部开展首届“心理健康半月行”心理健康节。为迎接学校“5.25”大学生心理健康节，在学生中普
36、及心理 知识，在学校心理健康教育与咨询中心以及学院相关领导的指导 下，农林工程学院举办了和协办了 “525”的相关活动，借此来鼓 励学生参加学校心理健康节相关活动，为学校心理健康节做铺垫, 并锻炼学生干部队伍。通过各种活动使同学们懂得了如何克服沟通障碍，如何解决 心理健康问题以及如何培养健康人格等方面的问题。通过讲述青 春期心理发展的知识，以大量的生活实例引导同学们培养健康的 心理，懂得用智慧来面对自己的情感问题，增强责任心和自我控 制能力，使同学对于恋爱，生活，交往等有了更全面与正确的认 识。“人际交往”团体辅导使同学们懂得了在不断提高知识素养 的基础上，要培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，
37、提高自我评 价、自我调控的能力。同学们在活动的同时掌握了心理知识，使 得同学们对心理健康教育活动的兴趣也变得浓厚起来。心理健康 自制视频帮助同学们提高对日常生活中的困难的适应能力，在娱 乐的同时，同学们也学到了心理知识。（2）积极承办学校心理健康教育活动，在全校范围内营造浓 郁的心理健康氛围，为我校的心理健康教育事业做贡献。二、建立健全管理学院心理健康教育体系网络结构，构建一考虑与修改。家长因为经济限制和意识等原因也影响了自身对孩子心理辅 导过程的支持。工会心理健康服务工作总结篇2在上级领导的重视及大力支持下，为使学校的心理健康教学 工作能够适应学生的发展需要，提高全体学生共性的.心理品质,
38、开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的 实施，我校在这个学期做了一系列的工作，并且取得了较好的效 果。一、加强教师自身修养，树立楷模。心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格 的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相 处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与 学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生, 教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响 着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，首 先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康， 如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性
39、的心理辅导等 方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到 的自己首先做到。支优秀的心理健康教育网络团队，实现良性循环。(1)加强学院内部心理委员的选拔和培训工作，实现以点带 面的网络结构。为了更好的发挥心理委员的作用，提高学院心理健康教育工 作的效率，也大大提高了活动开展的效率，更加提高了学生自主 开展丰富多彩的心理活动的热情，同时也减轻了辅导员老师的负 担。(2)实施心理委员定期例会制。院心教部负责召集全院心理委员定期召开例会，了解学院各 班级学生心理状况，并积极宣传心理健康教育知识，以及研究讨 论各项心理活动的开展情况。这样，以心理委员为依托，在学院 各个班级中分别形成庞大的
40、心理健康素质教育团队网络。该网络 既便于横向覆盖全院各个班级，促进学院内部各级队、各班级的 广泛交流，又便于纵向层层辐射、步步延伸，即心理委员在自身 心理素质得到锻炼成长的同时，积极辐射帮助他人，受到辐射帮 助并获得心理素质调适能力的人接着辐射帮助其他人，使得心理 健康教育知识能够不断推广，在学院营造人人自助、人人互助的 良好氛围，形成心理文化环境建设上的良性循环。(3)时刻关注问题学生，加强个体咨询和约谈工作。学院虽然在校学生不多，但问题学生较多，倘若通过心理测量测出的所有有问题的学生都去校心理咨询中心进行约谈，会给 学校造成很大的负担。因此在这样的背景下，学院由王琦老师牵 头成立了 “馨畅
41、”成长辅导站，对于在心里普查中出现问题的学 生，我们本着保密的原则，首先由辅导员与其进行约谈，对于问 题较重的同学会及时协调到心理咨询中心进行约谈，而对于一些 问题不是很严重的同学则安排其到学院“馨畅”成长辅导站进行 咨询。三、学院内部加强心理问题的学习与研究，努力提高自身心 理知识水平。学院从上至下，高度重视心理健康教育工作，多次组织学工 办老师参加各类心理讲座，到兄弟院校学习参观。实行班级心理 健康周报表，发现问题及时处理。（二）存在问题1、学生接受心理健康教育的主动性较差。随着心理健康教育工程的开展，我们取得了一定成绩，但也 发现了很多问题，其中最大的障碍就是学生接受心理健康教育的 主动
42、性较差，学生参与的热情有限，提到“心理”，拒而避之的 同学还有很多，他们往往是被动的接受，这样的现状使心理健康 教育的效果大打折扣，据调查发现，乐于接受心理健康教育的同 学往往却是心理发展较为健全的同学，而越是心理问题较为严重的同学对心理健康教育则越是抵触，因此改变这一现状已经成为 当务之急。2、家庭心理健康教育堪忧。学生在进入校园以后，我们发现许多家庭对学生的心理健康 教育完全缺失，而正是这部分人心理承受能力极差，对新环境的 适应能力极差，成为心里问题较为严重的高危人群。对于这部分 人群，只靠学校在学生入学后进行的心理健康教育是远远不够的, 需要家长与学校共同教育，才能起到更大的效果。（三）
43、下一步的举措及工作方法1、结合当代大学生兴趣特点，开展多元化的、受学生喜爱的 心理活动。由于学校心理健康教育资源有限，我们必须要提高心理健康 教育的效率，促进有限资源的充分利用。学生自愿的、主动的、 广泛的参加到这项活动中来，是我们工作要考虑的重要因素。在 以后的.工作中，我们会多开展一些新颖的活动，如团体辅导、电 影欣赏等，在心理健康教育的普及上多下功夫，改变同学们的顾 虑，使每一名同学都能参与到心理健康活动中来，打造“人人受 教育，人人都健康”的局面。2、积极与家长进行沟通。我们迫切的需要与家长进行及时的沟通，告知家长心理健康教育的重要性，只有他们懂得了问题的严重性，协助学校开展这 项工作
44、，才能事半功倍，这些学生的状况才能真正的得到改善。 因此我们可以利用新生家长会和寒暑假“给家长的一封信”这两 个载体与学生家长进行沟通，对其进行基本的教育，使他们高度 重视学生的心理健康状况。心理健康教育是一项意义深远的工程, 开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决 心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思 路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，在学校领 导以及专家的帮助和指导下，更加科学、有效地搞好这项工作， 进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现， 为全面推进素质教育作新的贡献。工会心理健康服务工作总结篇11对所有学生实施心理健康
45、教育，目的是提高他们的心理健康 水平。影响学生心理健康发展的因素很多，促进学生心理健康发 展的方法是多渠道、全方位的。本学年，我们班心理健康教育活 动的实施，在学校领导和教师的大力关怀下，坚持做好日常工作， 开展各种心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格、维护心 理健康发展、全面推进素质教育等方面取得了一定成效。这些活 动的执行情况概述如下：、开展心理健康教育宣传活动为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我们班 通过各种渠道开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围， 使所有学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理健康保健 意识。一是通过班级手抄报宣传心理健康教育；第二，购买和订
46、阅适量的心理健康教育书刊和心理资料室的书籍。第三，听听电 视和宽带互联网的心理健康教育专家的报告。二，共同努力做好教师心理健康教育学校领导亲自参与心理健康教育活动和研究。这为心理健康 教育活动的顺利开展提供了保障。然后确立了心理健康教育的工 作原则，即“面向全民，预防为主，个体心理咨询为辅“。学校 教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响学生的身心 健康和成长。近年来，教师的心理健康状况不容乐观。育人的职 业是一种用生命去触动生命，用心灵去灌溉灵魂的职业。因此， 教师的心理健康尤为重要。在这次活动中，各种活动的开展得到 了大家的认可，促进了教师健康快乐的工作。三，精心开设心理健康教育课程
47、开设心理健康教育课程是开展心理健康教育的重要途径。通 过班主任对心理健康教育的专题研究，尝试开设心理健康教育活 动课，大大提高了效率，取得了良好的效果。通过讲解、讨论、交 谈、游戏等形式，探讨正确的沟通表现和沟通中的注意事项。这些活动帮助学生建立健康的沟通观，纠正他们的沟通态度，增强 他们的心理健康。四、开展日常工作，全方位渗透学生心理健康教育。在大家的努力下，我班的老师和学生都能愉快地工作和学习, 这是对我班心理健康教育活动的最好赞赏。同时，心理健康教育 应渗透到各个学科中。新课程的实施不仅要求教师传授知识和技 能，还要求在课堂上进行心理教育。根据个体差异，因材施教， 根据学生的心理特点，让
48、学生有成功的经验，学会培养自信心。 在各科教学过程中渗透相关知识，可以使学生处处感受到真善美 的教育，提高心理素质。五，建立学生心理健康教育案例它对提高我们班心理健康教育的有效性起着重要的作用。有 助于确定针对性心理教育的目标、内容、方法和途径；有助于诊 断、分析、解释和评价。并做了 st的调查记录心理健康咨询、学 校教育和教学是相互依存、相互促进、相互制约的。心理健康指 导是班级教育教学的一部分，班主任应该转变观念，把应试教育 转变为素质教育。给予学生更多的爱和尊重，表扬、鼓励和批评， 营造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理咨询室积极开 展如何对学生进行心理健康教育课题研究。并及时将研究成 果投入实际工作。六、心理健康教育与家庭教育相结合我班及时与家人联系，给学生心理健康教育。给家长的信， 定期的家长会，随时家访等。以便经常互相交流。家庭教育对学 生的心理健康有直接影响，也是学校教育无法替代的力量。父母 应该关心孩子的身体健康和精神健康。初二为家长举办了心理健 康讲座，让学校和家庭相互沟通，及时纠正，引导家长热爱生活、 热爱科学、热爱社会、热爱他人，培养家长的责任感和自制力， 培养乐观进取的心态。七、做好因材施