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1、第三单元感受艺术魅力6琵琶行（并序）阅读鉴赏（一）课内阅读阅读下面文段，回答问题。寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重 开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调 先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心 中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如 急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语 花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽 愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终 收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。1 .琵琶女被邀请出场时
2、,为什么“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”? 剖析:本题要联系琵琶女的身世命运和当时的社会文化背景,古代妇 女的一言一行都受到封建伦理道德的束缚。答案：（1）封建伦理道德束缚下的犹疑和顾虑。自惭身世,不愿再向人献艺，又不想违反诗人的盛情相邀。2 .对听众听完琵琶女演奏后的反应,诗人没有进行很多的描述，只用 了一句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这是为什么？ 答案:为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热忱的掌声或喝彩声 更好，这就是一种“此时无声胜有声”的效果。乐曲引人入胜，感人肺 腑,它虽然结束了，但听众照旧沉醉在动人的音乐中，神情恍惚,如痴 如醉。这样写突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。
3、（二）课外阅读3 .阅读下面这首宋诗,完成下面各题。杜鹃花得红字真山民愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。至今染出怀乡恨,长挂行人望眼中。【注】真山民，宋朝遗民,真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏, 自称山民。锦水:锦江，在四川成都。下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的两项 是（BD ）A.首句直写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的 传闻，故国成空的浓重愁绪寓于眼前的愁云形象地托此妙合无垠,且 定下了全诗的情感基调。B.其次句点题，由杜鹃鸟过渡到杜鹃花,失国的诗人和杜鹃鸟同病相 怜,都空念故国却无力回天，
4、只好把对往事的思念和满腔遗恨寄予眼 前的“芳丛”，聊以释怀。C.颈联承上而来,杜鹃鸟声声叫曰“不如归去”，然而千年思归的苦心 无处表明，竟啼叫出血,染红了万山的杜鹃花,眷恋、怨恨之情表达至 此，堪称惊心动魄。D.颈联动静结合,前句写枝的静,深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾覆 盖下显得朦胧静美;后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在缓缓的东风 中婀娜招摇，动人心魄。E.尾联明写“行人”直言诗意,一个“染”字，使诗意由鸟到花再到行 人自然贯穿，层层相扣。卒章表明诗意“怀乡恨”，此恨化为满山杜鹃, 长挂望眼，永无绝期。剖析:B项，“聊以释怀”不恰当。D项，“动静结合”不当，应为虚实 结合,且后句的意思是杜鹃的
5、精魂早已乘着东风飞回到朝思暮想的锦 水之滨。本诗和白居易的琵琶行中都写到杜鹃鸟,它们在诗中的作用有 什么不同?请具体说明。剖析:本诗中作者借助杜鹃鸟抒发亡国之恨、故国之思,而白诗中则借 助杜鹃的悲鸣渲染环境之恶劣,抒发被贬后的苦痛心情。答案:在抒情上:作者托物言志，借“望帝啼鹃”的典故,抒发了自己 的亡国之恨、故国之思。结构上：由杜鹃鸟引出杜鹃花,丰富了诗歌的 内涵,杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了一层哀怨凄美的 色调。琵琶行中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的啼 鸣渲染谪居之地沼阳环境的恶劣，衬托诗人被贬后苦痛的心情。4 .阅读下面的唐诗,完成下面各题。西山白雪三城戍,南浦清江万
6、里桥。海内风尘诸弟隔,天际涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】三城戍:西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要 塞。“南浦”句:南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的 东边。涓埃:细流与微尘，比方微小。(1)下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项 是(BD )A.首联由景入题,远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”， 景象开阔辽远。B.颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无 能,荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。C.尾联照应题目一一“野望”，抒发了作者深为民不堪命,世事日转萧 条和自己
7、年老多病,功业未就的隐忧。D.前两联写景,后两联抒商景是情的基础，情是景的生发，情景交融， 浑然一体。E.诗人虽身居草堂,然心忧家国，诗歌内容深广,意境雄浑,感情深厚， 表情达意抑扬跌宕。剖析:B项，无批判和报国无门之意。应是“功业未就”；D项,颔联是 叙事和抒情。颔联蕴含了诗人哪些思想情感?请结合具体诗句加以赏析。剖析:解答诗歌情感的答题方法如下:从题材入手。同一类题材往往 都表达类似的情感。从抒情争辩的句子入手,这些句子是干脆表达 思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。如本题“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。 答案:忧国之情：“海内风尘”指安史之乱
8、的连年战火，表现了诗人 对国家局势的担忧。对诸弟的思念:战乱频仍,诸弟分别,长期阻隔, 诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。漂泊之悲:诗人流落天际， 一身飘舞，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。语言运用5 .阅读下面一段文字,调整画线部分语序,做到句式协调一样,整齐 对称。唐代诗人是一群深于情,长于情的时代宠儿,是一群天真烂漫的 赤子,无论是报效祖国的慷慨歌吟,还是娓娓诉说的个人际遇;无论是 怜悯民生的郁郁哀歌，还是深长呼喊的惋惜国运,都是如此的感情投 入,声出肺腑,这在一般世故者眼中，简直不行思议。剖析：“慷慨歌吟”对“深长呼喊”，“郁郁哀歌”对“娓娓诉说”； 由盛唐到晚唐，由民生到个人。
9、答案:无论是报效祖国的慷慨歌吟，还是惋惜国运的深长呼喊;无论是 怜悯民生的郁郁哀歌,还是个人际遇的娓娓诉说6 .仿照下面画横线的句子的句式和结构,续写一个对家乡亲人思念的 句子。我国古典诗歌内蕴丰富,很能激起人们的联想和想象。“同是天 际沦落人,相逢何必曾相识”，吟咏这喜闻乐见的诗句,谁不为沦落之 人的情意所感染? “,” , 剖析:本题考查仿写句子的实力。首先要选择合适的诗句，句式要与例 句相同,结构要与例句一样,还要留意把握句段的感情基调。答案：（示例）遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人读着这饱含深情的 诗句 谁不为兄弟之间的真情所打动7 .依据下面的文字,拟一条一句话新闻。（25字左右）国际教化基金会专家汤姆菲利普斯日前在中国人民高校演讲 时说,科技不能解决全部问题,社会须要人格教化,若不能培育出有爱 心有良知的个人及稳定的家庭,就无法期吩奇妙社会。自私的个人极 端主义和短视的刚好享乐主义,在一些社会成了生活主流。精神污染 的道德混乱环境,将使人的良知变迟钝,最终导致人生失败,并进一步 带来社会混乱。答案：国际教化基金会专家说,社会须要人格教化,否则会带来社会 混乱。