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1、2022年省市微课大赛小步舞曲【教学内容】人音版四年级下册 第一单元跳起来【授课年级】四年级【课标分析及教材解读】义务教育艺术课程标准（2022年版）中提到，艺术学科多元 融合拓宽视野，从歌曲的“单一型”走向了 “综合型，在渗透了 美学、生活、社会、等人文领域学习中，将艺术的多样性融合在 一起，在视觉、听觉、动觉的联动下，提高学生对艺术文化的综 合理解，开阔文化视野，激发对艺术的想象力；35年级学生能 自信、自然地进行演唱、律动、舞蹈等艺术活动，在实践中增强 规则意识、责任意识和学习意志力，发展交流和合作能力。教学内容为四年级教学内容，3/4拍，让学生在欣赏歌曲的同 时，并体验、掌握三拍子强弱
2、弱的节拍规律，感受小步舞曲的风 格特点。【学情分析】四年级学生大都性格活泼、爱唱爱跳，喜欢参与音乐活动， 乐于表现自己。学生在前几课的学习中，已经对三拍子的强弱规 律有了初步了解，通过了解、欣赏、学跳产生共鸣，听觉和动觉 的进一步体验，加深学生对三拍子的认识。【设计理念】本节课的教学理念是在教学中注重审美能力的培养，面向全 体学生，以歌曲背景为导入，通过视频激起学生的兴趣，运用舞 蹈感知让学生产生激情，引导学生通过了解、欣赏、感知、创编 产生共鸣，感受乐曲旋律的流动感、起伏感、强弱感，以及小步 舞曲的风格特点。学科核心素养“审美感知、艺术表现、创意实 践、文化理解”为导向，让学生能在跳、创、演
3、中，激发他们对 音乐的学习兴趣，体现新课标“坚持以美育人”、“重视艺术体验”、 “突出课程综合”的理念。【教学目标】审美感知：能在音乐弹性和抒情性的旋律的结合中，感受小 步舞曲的风格特点，能按三拍子的强弱规律表现歌曲典雅的韵律, 并感受歌曲带来的快乐。艺术表现：能用优美的舞步感受三拍子的强弱规律，体验歌 曲丰富情感内涵。创意实践：能运用三拍子的强弱规律对其进行舞蹈创编，培 养学生集体合作意识。文化理解：了解小步舞曲的由来，感受法国宫廷礼仪文化， 拓宽文化视野。【教学重、难点】（1）能初步了解德国音乐家巴赫以及小步舞曲的特点。（2）能通过舞步感受三拍子的节拍重音及强弱规律。（3）能创编简单的小步
4、舞曲主题部分的舞步。【教学过程】一、师生问好，视频导入（设计意图：小步舞曲是三拍子舞蹈,进行铺垫寻找舞步特点）师：同学们，你们能看出来视频中舞蹈的舞步有什么特点吗？二、歌曲背景介绍（设计意图：开阔文化视野，感受不同地 域文化和风格特点）师：刚刚视频里的舞蹈叫作小步舞曲，小步舞曲是起源于法 国的民间舞蹈，流行于法国宫廷中，因步子小而得名，速度从容， 节奏平缓，风格典雅，能描绘出许多礼仪上温文尔雅的动作和场 旦 。三、聆听歌曲，寻找重拍（设计意图：通过聆听感受歌曲的强 弱规律，通过舞蹈感受体验三拍子中的强拍。）师：小步舞曲的舞步虽然小，但身体也是有很多点位的转变， 老师想邀请同学们一起走进巴赫世界
5、中的小步舞曲，在每个节拍 重音的地方，用优雅的脚步转换一个方向吧！四、情景导入，寻找节拍（设计意图：以宫廷舞为铺垫，感 受小步舞曲典雅的风格，进一步感强化三拍子的强弱规律。）师：宫廷中的淑女和绅士们在每一个转换方向后，都会踮起 脚尖在原地踏上几步，使得自己的身体更加挺拔有气质，让我们 一起来感受一下，并思考每次转换方向后踮了几次脚尖呢？五、完整感受歌曲（设计意图：团队合作，以分组的形式感受宫廷舞的特点，完整的演绎小步舞曲，感受三拍子的强弱 规律）师：同学们跳的可真美！其实大家应该已经发现了，小步舞 曲是一种三拍子的舞蹈，除了舞步很有特点，在它的表现形式上也是多种多样的，比如两个同学在原有舞步的基础上加上转圈或 者托举等一些队形的流动，那就让我们每两个人组队自行进行编 创，当一次淑女和绅士加入优雅的宫廷舞会吧！六、课堂小结（设计意图：拓展聆听其他版本小步舞曲，感受小步舞曲的风格特点）师：今天我们感受了小步舞曲主题部分的风格特点，最后老 师准备了歌曲版本的小步舞曲请同学们伴着音乐结束今天的课堂。