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1、高三历史教学教师反思总结5篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性结论的书 面材料，它能使我们准时找出错误并改正，不如马上行动起来写一份 总结吧。接下来给大家带来高三历史教学老师反思总结，盼望能给您 大家带来关心。高三历史教学老师反思总结1高考中我校文综成果较好，以至于让诸位烦劳，不远“千里来到舞 钢，真是于心难安。现将上一学期工作中的一些做法汇报给大家，不 到之处敬请批判指正。一、教学工作中要有极强的责任心有责任心，特殊是极强的责任心，这是一名老师做好本职工作的重 要保证。面对高三的同学，更应具有极强的责任心。对于高三的同学， 这一年是他们特别关键的一年，是一个人生的转折点，对他
2、们的关怀、 爱惜无疑可以产生影响他们一生的作用。作为一名任课老师，不论是 课上、课下，辅导考试和生活学习都应当关怀同学，准时了解同学的 状况，特殊在学习这一环节上，更应当倾注满腔的热忱，担负起自我 的责任，“传道、授业、解惑，做好本职工作，教好自己的学科。二、端正同学思想，严格管理出成果作为我们面对的高三班级文科生，众所周知，是一个令我们老师头 学习的效率。3、制定正确的教学方案和具体的教学方案。一个学年、一个学期、 每一个月、每一星期的教学都要有一个方案，都要事先有个统筹支配。 我们依据对高三教学的理解，依据同学的实际状况，仔细制订了系统、 详密的教学方案和方案，统筹支配整个一年的教学任务、
3、内容。当然 方案制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更 完整，或者依据实际状况适时适当调整。4、本学期基本完成了第一、二轮复习。第一、二轮复习，以时间 为挨次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文 化等方面内容基础学问进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和 单元特征，并进行理论的概括和解释。时间支配主要是在一模以前, 这是打基础的阶段。我们的同学状况和目前的高考形势打算我们必需 注意基础，而且主要打基础。复习时我们加强对同学基础学问把握程 度的检查，立足于基础题，立足于基本力量要求题，像再认、再现历 史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本
4、线 索和进展过程;对同学概括、评价、启示类历史力量进行特地的训练。5、乐观参与研讨会，吸取信息，学习阅历。乐观参与教研室组织 的高三历史教学研讨会，参与高考信息沟通会，并通过校友与同样奋 战在高三教学第一线的其它学校老师进行沟通，相互学习，相互关心。 从中我们猎取了许多有益的阅历和信息，对我们今年高三历史教学大 有关心。反思高三历史教学，还有许多不足,但也取得很好的成果。高三(15)、(16)班本科升学率均超过70%以上。为我们的学校能完成指标考出了 好名声，也为了我们老师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作 做得更细更实，争取更好的成果。高三历史教学老师反思总结5时间荏苒，转瞬20_高考已
5、落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学 工作，感慨颇多，现总结如下。一、仔细讨论新课改区的高考和我省的考试说明。高考的动向是高三教学的方向和指导。06届的同学是福建课改的 第一年。我们本省没有历史可供我们回头借鉴。所以我们把目光转向 了已经课改省份的高考，以查找一些规律性的东西。我们首先仔细讨 论了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区的近两年的高考试卷， 总结试卷的结构，难易，题型和考查的力量。其次是查找那些在课改 中脱颖而出的地区的做法和阅历教训I,如广东省的汕头地区在最近几 年高考中历史成果特别好，我们便尽量查找汕头地区的模拟卷，他们 的复习支配等。再次是研读我省的考试说明，识读考试说明对高
6、考力 量要求、考试内容、试卷形式等的变化，从中解读命题意图、教育理 念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思 想。二、全面规划科学支配各轮次复习第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史大事的背景过程影响。由于高一高二年存在的一些条件限制，这一 届同学到了高三年复习时历史的基础学问很不扎实，所以我们放慢了 一轮的进度，力求同学建构起一个比较细密的学问体系。在这一过程 中，要求同学依托教材，对教材的文字（尤其是关键字），图片进行深 挖。其次轮复习的目标是纵横联系，对历史学问进行横向和纵向比较, 留意扩展历史学问的广度和深度，从宏观角度建构历史学问体系，把 握
7、历史阶段特征。这一过程，要求同学特殊留意教材名目，章节引言 部分，留意历史大事经济、政治、文化相互的渗透和影响，以及不同 时间或者不同空间历史大事的对比。在二轮复习过程中，还要渗透一 些历史史观，比如用文明史观全球史观唯物史观来解读历史现象历史 人物。在这二抡复习过程中，辅之以适当的训练。练习贵精不贵多，比如 选择题我们精选这些年比较常见的一些题型，如材料型选择题，时间 型选择题，逆向选择题，组合选择题等。主观材料题留意一些解题解 题方法技巧的训练。如审题时留意题目的指向是依据材料作答还是结 合所学学问;从材料猎取信息时留意一些关键句词的把握甚至借助一 些符号;答题时留意答案的层次性语言的规范
8、性等。在这些练习或考试过程中，要对同学的答案进行分析。特殊注意同 学在答题上所暴露出的问题，是普遍性的问题要关心同学找出症结所 在，反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题，要准时针对个别同 学加强详细指导，并举出相关的题型，关心熟悉把握好详细的答题规 律。虽然工作量很大，但比较有实效。三、协作年段的支配，落实培优和辅差。由于课时教紧，我们最终把辅差的工作和整个年段的教学结合在一 起，提纲练习是整个文科班印发，然后错误率较多的同学集中解疑。止匕外，备课组成员齐心协力分工合作。苏老师在政教处主任和日常 的教学之外，还额外担当了艺术班的教学。我和付老师分别担当每周 练习卷的选择命制。我们在重大问题上
9、要协商取得全都意见。集体合 作的力气永久大于个体。最终，感谢赖校长和教务口在我们困难时当机立断的支持，也感谢 李老师对我们班级历史教学无私的救济。假如我们有取得肯定的成果, 和他们的支持关心是分不开的。再次感谢大家。高三历史教学老师反思总结5篇痛的集体，相当的“头痛。人数多，学情简单，特殊是同学基础差， 不知道努力学习的同学较多。尽管已经到高三，对学习的重要性加深 了熟悉，行动有所收敛，但仍旧达不到我们老师的满足。要想做好自 己的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正同学的思想，在严 格管理上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教育和启发同学，发 觉同学的错误思想，准时订正同学的错误思想，使同
10、学愿意学、情愿 学和主动学。另外严格管理同学的作为，向历史课堂50分钟时间要 质量。在课堂上我尽力唱好“教之主角戏，保证教学工作的正常进行。 不管什么样的同学，务必严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么, 不让干什么坚决不能干什么。就是这样，保证了历史学问的学习和把 握。三、狠抓历史基础学问的复习只有学好历史基础学问，才能谈历史力量的提高，才能应对每一次 考试，使同学取得优异成果。这几年来，我一般对历史基础学问进行 两轮复习。第一轮，以我为主导;其次轮，同学自我学习。详细做法 如下：第一轮中，我先给同学通教材，即将每节课程消失的学问点、 考点都给同学讲出来，有详有略，以加深同学的理解，加强同学
11、的熟 悉。每个课时我一般进行教材的2节课，也许25分钟，剩余时间同 学读书，读不完课下连续完成。其次轮中，我精讲以前曾提到的重点， 大量的时间留给同学，让同学多读书，多记忆，而且加快速度。这一 段是同学特别难受的一段时间，但这一段也是同学增分加快，成效显 著的一段时间，非得这样不行。在这两轮复习的同时，每周协作复习 做一到二张单元测试卷，边记忆边做题，事半功倍，效果明显。经过 这二轮基础的复习，同学中特殊是中等以上的同学都能保证作题中的 学问的运用，没有太多的生疏感，为以后历史专题的复习、文科综合 试卷的练习都打下了坚实的基础。四、以考试为载体，注意同学力量的提高仅仅有肯定的基础学问并不能取得
12、抱负的成果，对同学力量的培育 也是重要的一环。我一般是通过考试、通过对试题的讲解，培育同学 分析和解决问题的力量。我校每月一次月考，要么是平顶山摸底考试, 要么是七校联考，这也许有10次。每周我有一到二套历史卷子给同 学评讲，这也许有40次。到下半期文综卷子每周一次也许15次，这 些加在一起同学也许做历史这一科卷子就有65次。在每次考试或练 习后，我都仔细对卷子做评讲，针对同学消失的问题，详略得当，细 细点评。我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找不足，培 育力量。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给同学总结解题方 法，不同的问题采纳不同的解题方法，并系统的总结相像类型试题的 共同解决
13、方法，从中找出规律，给同学以方法，使同学避开走弯路, 提高分析和解决问题的力量。这样力量的提高，保证了同学能够应对 任何一套试题，能够削减失误，以不变应万变，从而提高了同学的历 史成果。五、勤于调查学情，准时调整复习策略复习工作是一个既漫长又重要的工作。在一年的复习工作中，教情 和学情都在发生变化，如何使二者有机的结合起来，产生最好的效果, 这也是一个不能忽视的问题。我在这几年的历史复习工作中，深切的 感受到同学在学这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复 习方式，但不肯定得到全体同学的认可，也可能效果不好，收效甚微。 所以我在历史课的复习中，常常找优、中、差三类同学谈话，了解和 把握复习
14、工作中的优点和缺点，针对提出的问题进行订正，转变复习 策略，这样最大限度的维护了同学的利益，也就受到了预期的复习效 果。高三历史教学老师反思总结2一、优点1、指导思想：有较强的“学为主体意识。课堂教学较好的体现了 由，重教到“重学的转变，老师的导学和督学作用突出，课堂效率较 高。2、内容设计：有较强的内容优化意识。在依托市学案的基础上， 设计补充学案,补充学案环节清楚、任务明确，具有较强的可操作性。3、巩固措施：体现了很强的课内落实意识。每节课同学都有10-15 分钟的自主巩固记忆时间，能保证让同学把复习的内容落实到记忆上。 留意检查方式的多样化，通过板演、默写、相互检查、相互提问等多 种检查
15、方式，充分调动同学动口、动手、动脑，使同学真正能够做到 说出来、写出来、背出来、做出来，课堂效率特别高。4、训练上：具有很强的模拟训练意识。训练实行限时训练、赋分 训练、答题纸训练的形式，留意培育同学的时间意识、分数意识和规 范意识，仿真模拟效果较好。5、批改上：批改细致入微，留意发挥批语的激励作用。老师留意 在批改时给同学写批语，通过批语加强对同学学习的督促和心理帮扶。 批改时对错因的分析全面条理，并留意对同学的归类分析，以增加讲 评和帮扶的针对性。6、讲评上：具有较强的方法指导意识。留意审题方法和答题思路 的分析;留意指导同学把握看分答题等技巧;留意同学答题思路的展现 及指导。7、帮扶工作
16、：注意对同学的课内帮扶。留意对边缘生和尖子生的 课内指导与督促;留意对同学进行心理帮扶，以体验高考等详细措施, 消退同学对高考的神奇感，并以轻松的课堂气氛对同学进行心理减压。二、建议1、连续加强集体备课，进一步提高课堂实施的有效性。集体备课 既要备内容，也要备形式、备课堂实施环节和程序。2、要更加充分地发挥市学案的功能，抓好市学案各版块内容的落 实。应留意明确市学案和补充学案的主次关系，理清市学案和课本的 先后关系O3、留意复习内容的拓展和整合。要加强学科内以及学科间学问的 综合，加强与现实问题的联系。要留意拓展内容的题目化和答案化， 切忌泛泛而问。高三历史教学老师反思总结3本学期本人任高三的
17、历史下册的教学工作，这学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。一、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、仔细制定教学方案。学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，依据同学的特点和教 材的编排，并和学科的老师商议，共同制定了较为科学的高三其次 轮教学方案。其次轮复习的主要特点是专题复习，需要同学扎扎实实 地把握基础学问，在同学已学过的学问基础上，适当加快了速度，既 突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我仔细落实教学方案, 并且依据实际状况对教学方案做出适当的调整，以使方案达到更加的 士等 yc 口 o2、仔细备课，力争上好
18、每一节课。备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备 同学备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟 定采纳的教学方法，同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在 课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的不 足使自己有更大的的提高。3、坚持从末位抓起。对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都 有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满意不同层次的同 学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增加其学习的动 力和学习自信念。4、用新的教学理念来指导课堂教学。提高课堂教学的效率，注意学习方法的指导，不断引到同学形成科 学的解
19、题方法。在教学注意培育同学的力量和自主学习的习惯，体现 同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过 自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引 导者、关心者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学 习的乐观性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得 轻松，学得开心。5、狠抓历史基础学问。精确 把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线 索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络6、把握基本的记忆方法和习惯，精确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化。7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维力量的基本
20、途 径。8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展 的基本线索、阶段特征和进展过程,从宏观角度把握历史。融会贯穿， 形成历史学问的主干。9、复习策略1）每节课默写一个重点学问点。2）以老师讲解为主，侧重全面学问点。3）练习的进行，月考加强。4）用时间讲析资料上的练习。10、学情1）同学基础性较差，识记力量差，有很多学问点学了即忘。2）除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。3）学习是不擅长思索，由于没有思索就没有问题。也就不能内化成 自己的学问。4）同学主动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少。二、对复习的反思1、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、 背书
21、等这些在上届同学试验基础上体现出较好的学习方法没有能够 坚持到高考的日子。2、复习时（主要梳理学问）的时候，同学只需要简洁地回顾和记忆。 不需要深化思索。在巩固练习中，由于对应的学问，刚刚呈现，只需 要简洁再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆, 强行灌输式的教学方式，难以激发同学参加学习的热忱。3、对同学没有作到充分了解每位同学特殊是优生的需求与不足。 工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，关心同学找出 学习当中的缺点和方法。4、复习的针对性较差，往往面对的是全部的同学，可是每位同学的认知水平、基础学问都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌
22、学的心情，最终导致放弃学习。高三历史教学老师反思总结4本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三班级组的详细组织和 指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学方案的 各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：1、仔细讨论高考。高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高 考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考也是一个永恒 的话题。我首先仔细讨论了近三年的广东高考试卷，尤其是20年、 20_年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我 们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和力量要求、高考 试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是讨论去年和今年的 考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考力量要求、考试内容、试 卷形式等的变化，从力量、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教 育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这 些思想。2、认真讨论同学。同学是教学的对象，更是学习的主体，最终高 考的参与者，高考试卷的解答者。经过接触，我们基本了解同学的总 体状况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重基础 学问的教学和检查、基础力量的训练和培育;同时加强学习方法指导、 学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样 才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高