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1、小学语文三年级语文教学计划参考7篇小学语文三班级语文教学计划篇11.课程标准对中班级习作的要求留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本身觉得新 颖有趣味的、或印象最深、最受感动的内容。乐意将本身的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用本身平常积累的语言材料，特殊是有新鲜 感的词句。依据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。2 .中班级习作与低班级写话的区分语文课程标准给低班级写话订立的目标只有3条，而给中班级 写作订立的目标有8条。通过对比讨论，我们认
2、为课标对中班级习 作比低班级写话的要求有了五个方面的进展：由“对写话有爱好”进展为“乐于书面表达，加强习作的自 信念”。由“写本身想说的话，写想像中的事物”进展为“能不拘形 式的写下见闻，感受和想像，并注意表现本身觉得新颖有趣味或印 象最深，最受感动的内容”。由“写出本身对四周事物的认得和感想”进展为不仅要“写 新颖有趣味的或印象最深、最受感动的内容”，还要“乐意将本身 的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐”。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思；初步体会课文中关键此举在神色达意方面的作用。7、初步把握文章的重要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开始学习略读，促织
3、课文大意。9、积累课文中的美妙词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。 联系复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、叙述故事努力做到实在生动，用语言打动他人；叙述见闻努 力做到清晰明白，能说出本身的感受和想法。13、结合与文学系，学习察看大自然、察看社会，书面与口头 结合表达本身的察看所得。三、学情分析本班共有同学人。依据上学期任课老师介绍，大部分同学学习 积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。全班大 部分同学分析本领不够敏捷，没有良好的学习习惯。三班级是打基础的一年，不管在写
4、钢笔字，还是在写作文等方 面都提出了新的要求。本学其重在培育同学的学习习惯及其听说读 写的本领。使同学的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略积极参加策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发同 学的学习爱好，让同学自动参加教学，调动同学的学习积极性，培 育同学的制造性思维和个性品质，做学习的主人。五、教学进度教学时间教学内容第一周第一、二课第二周第三、四课、语文园地 第三周第五、六、七课第周围第八课、语文园地二 第五周第九、十课第六周国庆节放假第七周第十一课第八周第十二、语文园地三第九周第十三至十五课第十周第十六、语文园地四第十一周期中考试第十二周第十七至第十九课第十三周第二十、语文园地
5、五 第十周围第二十一至二十三课 第十五周第二十四、语文园地六 第十六周第二十五至第二十七课 第十七周第二十八、语文园地七 第十八周第二十九至第三十一课 第十九周第三十二、语文园地八 第二十周至第二十一周复习考试 小学语文三班级语文教学计划篇4 一、班级学情分析： 本班同学经过第一学期的教育教学已经基本形成了良好的学习 习惯。实在情况如下：(1)本班同学大部分已能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读 音节，能借助拼音识字、阅读。(2)能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步 学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。(3)通过二班级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检 索汉字，看懂意思
6、，并学会独立识字。(4)能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近 义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住重要内容，并 能复述。(5)学会打电话、问路等应对用语。(6)已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。(7)能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。(8)认得冒号、引号，但是一部分同学还不能正确运用。(9)初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但还有一部 分同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习惯不够好，易错、 易涂擦，还需长期的训练。(10)在阅读爱好方面，阅读爱好较低。他们的阅读爱好还需 我们老师的大力培育。(11)本班中有8名同学由于智力因素和非智力因素的
7、影响， 学习上存在着肯定的困难，特殊是写作方面比较吃力，语句不够通 顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。二、教材分析：本册教材其架构重要有四部分：培育良好的学习习惯、课文、 习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。1、学习习惯。本册教材分别布置了以下内容：“自主预习复习”，“认真完 成作业”。这样做意在有目的、有计划地引导同学养成良好的学习 习惯。2、课文。依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵, 耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理， 有利于同学丰富文化积累，建构他们本身的文化。如
8、本册的课文： 有写人的如少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿 花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如 我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介 绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界， 有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全 册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、 做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等， 诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步 和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念， 让同学接受新思想，逐渐形成符合时代精神的价值观念。如本册中 选入的几篇课文，放飞蜻蜓槐乡五月
9、海底世界 漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和 鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等， 这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即努力探求选文的美育价值。从文章内容到语言 表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿 童的审美需求，使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验， 受到美的熏陶。再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业重要是读写生字新 词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道 语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必需重点引导，便于把阅 读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进，帮忙 同学将学问转化为
10、本领。3、习作。儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表 达；同学习作水平如何，是其运用祖国语言文字本领高处与低处的 重要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等紧要。本册习作作 为一个单独的板块共布置8次，意在为教学供给便教利学的凭借： 一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规 范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，同学与教材“对 话”之后，能够引发写作爱好，产生猛烈的写作欲望，而且习作思 路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。4、单元练习教材8个单元各布置了一个综合练习。意在通过各种形式的练 习，复习巩固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般
11、规律，全方 位地提高语文本领。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课 文有肯定联系。每次单元练习大体包含“学用字词句”、“写字”、 “读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板 块。“学用字词句”重要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语 文基础学问穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习， 重视综合性和实践性，有利于激发孩子的学习爱好。“写字”是关 于汉字书写的归类练习。“读读背背”重要布置两项内容，一是熟 记成语，将成语依照肯定的内在联系编写成语歌，让同学记诵；二 是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问 小品等。“读读背背”的布置意在丰富同学的积累，
12、加强同学的文 化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，注重交 际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交 际的练习。“说说写写”或“想想做做”是依据课程标准的要 求而设。重要体现为语文学问的综合运用，听说读写本领的整体进 展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。三、教学目标（一）学习习惯：1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱民学习用品 的习惯。2、连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、专注 倾听的习惯。3、连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。4、培育勤查字典，自动识字的习惯。5、培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。6、培育自主预习复习、
13、认真完成作业的习惯。（二）汉语拼音：1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。2、能熟记汉语拼音字母表。（三）识字写字：1、精准认读399个生字。2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写 端正、写均匀。（四）口语交际：1、难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事， 能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。2、能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的 话。3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。4、乐意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。（五）阅读：1、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
14、 文，能裸课文，会分角色朗读课文。2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不 理解的地方提出疑问。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知 道课文的大意。（六）习作：1、留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。2、能把本身看到、听到、想到、做过的写明白。3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、 引号。四、实在实施措施：1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使本身的教育教学理 念紧跟时代的脚步。2、优化课堂教学，实施制造教育，使同学处于主体地位，老师 发挥主导作用，激励和支持一切符合教学目标的制造
15、性活动。3、发掘他们思维活动的闪光点，引导同学独立、自主地学习， 逐渐学会学习，从而培育同学的创新精神。4、依据同学的年龄特点及其生理和心理进展的实际情况，运用 多种手段，激发同学的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩 大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。5、课堂教学中，重视“读”的引导，让同学在朗读的过程中将 课本中的语言内化为本身的语言。6、更改以往单调的评价方式，对同学进行综合性评价，在评价 的过程中重视引导同学关注本身学习过程和学习方式是否科学。尽量避开同学间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多 激励，加强同学的自信念。7、利用有利时机，给同学供给口语训练的机会，内容让同学
16、自 主选择，说他们本身感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻, 强调说的过程中语言的规范与生动。8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为同学创设真实的情境, 让同学感受到课堂的无限魅力。小学语文三班级语文教学计划篇5一、教材简析：本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中 第七单元集市和超市为开放单元。这些主题有表现自然世界风 貌的，如“颜色” “声音” “塞北江南” “鸟儿”和“神奇的海底 世界；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经过” 和“幻想和想像”；也有折射社会进展、科技进步及人类文化的， 如“心中有祖国” “集市和超市” “通讯”和“过年”。每个单元 包含三篇
17、主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其 中一篇为寓言二则），所选课文富有文化内涵和时代气息，表 现了大自然的瑰丽奇妙，描绘了祖国日新月异的进展，称赞了人类 美好健康的情感，内容与同学生活紧密联系，与同学身心进展同步, 可使同学在语文学习过程中：培育酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活 的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富本身的 精神世界；可激发同学努力探求梦想，崇尚科学，为了实现梦想而 努力。二、教学目的和要求：1、通过一系列与主体课文紧密搭配的字、词、句、篇的练习， 激发同学对祖国语文的爱好，丰富同学的语言积累，加强语文基础 学问的学习和使用，促使同学逐渐把握最基本的语
18、文学习方法。2、通过自读课文的学习，扩展同学的学问面，逐渐提高阅读本领。3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发同学表达的欲望, 引导同学清晰明白地叙述见闻，有条理地表达本身的感受和想法； 同时学会倾听。4、通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进同学在进展语言本 领的同时进展思维本领，又能培育同学健康的审美情趣和良好的品 德素养。5、通过“初显身手”的学习，引导同学结合语文学习有意识地 察看四周生活，有目的地收集资料；激励同学发挥想象力和制造力, 在生活中尝试运用语文学问和本领解决简单的问题，并在活动中学 会合作。三、学情分析本班一共有同学55人，男生25人，女生30人。大部分的同学 天真聪颖
19、，接受本领也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行 为习惯不好，学习没有自发性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。 对于这小部分同学有待于今后的教学中实行多种方式，激发其学习 积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个 班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。四、教学措施1、要连续注重写字的引导。除了在课堂教学中注意识字和写字 的联系外，还要引导同学在常常不绝的练习中提高写字技能，做到 书写规范、端正、乾净，养成良好的书写习惯。2、学习词语，无论是谁都有一个从认得到理解、从理解到会运 用的过程。人们对一个新词的认得，开始总是朦胧的，不确定的， 随着语言活动的进行，认得逐渐达到清楚
20、明确。因此不能把解词、 背解释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验同学把握词语的情 况。3、要连续引导同学学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴, 不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句， 了解每个自然段的内容，进而把握课文的重要内容。要激励同学边 读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要赞扬那些能够带着问题有 目的地进行默读思索的同学。4、注意语文的实践性，细心设计一系列综合实践活动，引导同 学在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文 学问和本领解决简单的问题。五、课时布置和教学进度表1、颜色910课时2、声音910课时3、祖国在我心中1011课时4、塞北江南91
21、1课时5、我们和我8课时6、鸟儿910课时7、集市和超市5课时8、成长的经过910课时9、幻想和想象910课时10、神奇的海底世界910课时11、通讯1011课时12、过年911课时小学语文三班级语文教学计划篇6小学三班级下学期，这学期本该是要上作文课的，如今线下教 学变成了线上教学，这教学的内容和形式也就得重新做一番教学计 划了，对此，我订立了如下这份小学三班级下学期语文老师线上教 学计划，以保证小学三班级的语文作文课能够如常开展，也让孩子 们能够充分的懂得如何通过汉语来表达本身的所思所想。由“乐于运用阅读和生活中学到的词语”进展为“尝试在习 作中运用本身平常积累的语言材料，特殊是有新鲜感的
22、词句”。由不要求修改进展为“学习修改习作中有明显错误的词句”。通过比较可以看出中班级习作比低班级写话的目的性加强了， 同学习作的自主性、自动性有了进一步的要求。3 .中班级习作教学应注意哪些问题？首先是保护好低班级培育起来的写话的爱好，培育习作的自 信念，千万不能把一、二班级萌发出的小火苗给浇灭了。 要整体备课，把习作与本单元的阅读教学、口语交际紧密结 合，力求体现内容的综合性。 “一样话百样说”，要加强习作引导，激励同学写真话、抒 真情、写实在。 要激励同学加强小练笔的训练，养成写日记的习惯，变小本 为日记本，素材本。 树立交流意识，使习作成为同学抒发情感，表露思想的渠道, 成为师生间、生生
23、间交流沟通的桥梁。 改革评价方法，调动习作的积极性，提倡把作文本带回家， 让家长参加习作的评价。4.简单介绍几个习作教学思路。本册教材设有六个“我的小笔头”和三次“小练笔”，共9次 习作。第一单元第一单元的文化主题是“走进春天”；习作的实在要求是：让 春天来到你的笔下，让春天走进字里行间。选择感爱好的内容，你 可以写一首小诗，也可以写一件小事或编一个童话，还可以画幅画 儿，配上你喜爱的文字和大家一起共享笔下的春天，把大家写 的春天汇成一本小小文集，要给它起一个好听的名字。一、把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们本学期的教学内容，除了教材上的内容，最紧要的也就是作文 课的教授。作文课得先让
24、孩子们把过去学到的字、词、句学会用本 身的方式书写到本子上，我计划从句子最少的诗歌开始，既能让孩 子们将来的作文有诗的语言，也让孩子们的作文课上的有乐趣有爱 好。我计划先把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们，让 孩子们明白作文是为了能够拥有诗意的生活。正好线上教学可以利 用多媒体进行教学，这无疑可以为作文课增添生动指数。二、在线上课堂上激励孩子们用字、词、句学着写诗线下的作文课，通常都会有大量的时间是用来供孩子们写作文 的，这搬到线上教学的话，也就得避开线上课堂变得像是自习课。 我计划让孩子们在疫情期间的线上作文课，都学习写诗，这样短词 短句的方式可以在课堂上让孩子们即时把写好的句子共享
25、出来，既 可以让课堂变得生动有趣味，也可以让孩子们了解各式各样句子的 写法。倘若有可能的话，我可以在我的课堂上连线我的专门从事写 作的伙伴，让孩子们在线上课堂也听一听专门写作的老师们是如何 将本身所看到的所听见的所感受到的一切，通过本身的思想转化成 本身笔下的记忆，让孩子们从小就培育一颗敏锐的心灵。三、组织孩子们线上诗朗诵磨练他们的阅读写作本领线下的语文课也经常需要一些互动才可以让语文课变得有趣味 且易接受的，我计划在线上的教学中也加入这样的互动来带动课堂 气氛。组织孩子们线上诗朗诵是一个可以既磨练他们的阅读写作本 领，也让课堂变有趣味的方式，这样孩子们晚上也可以与他们的家 长有多一些的交流和
26、互动来准备诗歌，等到日间上课的时候，大家 都简短表演一下诗朗诵，还可以让孩子们更大方更出众。小学语文三班级语文教学计划篇7一、同学情况分析 三班级一班共有同学25名，其中男生12名，女生13名。从整 体看，本班优等生杰出，后进生基础较差。优等生能要求上进，在 课堂上认真听讲，养成了自动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养, 进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自发做好 上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专注，课 下阅读时间少，课外积累欠缺。经过上学期的学习，同学已经基本上 适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比 较懒散。在本学期对他们需要多一些关注
27、与引导，帮忙他们养成良 好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共 同进步。二、引导思想教学过程中，不仅要注重同学学问的积累情况，更要着眼于全 面提高同学的语文素养，加强语文实践本领，培育创新精神，促使 同学全面进展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教 材后面还编排8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地 三大部分。第二组和第五组各布置了一次综合性学习活动。附录部 分包含生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词 语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱惜四周 环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生
28、活；珍贵的亲 情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结 合专题连续布置综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、 大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后 练习的编排，促进同学学习方式的变化。5、保持“语文园地”的框 架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，重视图文并茂。四、学习目标1 .在语文学习中，体现8个专题的思想。2 .认得200个字，会写300个字。累计认得2200个字，会写
29、1600个字。3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字本领。连续练习用钢 笔书写正楷字，用毛笔仿影。4 .用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课 文中关键词句在神色达意方面的作用。7 .初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。8 .连续学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的美妙词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复 述课文。10 .连续培育读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11 .留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信念。不拘形 式地写下见闻、感受和想象。乐意将本
30、身的习作读给人听，与他人 共享习作的欢乐。12 .能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续实在生动地叙述故事, 努力用语言打动他人。能逐渐清晰明白地叙述一件事情。13 .结合语文学习，察看大自然、察看社会，书面与口头结合表 达本身的察看所得。五、教学措施：1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐渐养成良好 的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、重视口语交际本领的培育及写话本领的培育。5、精准把握教学目标。老师不仅要熟悉本册教材的教学目标， 还要把握单元和每篇课文及听说训练、
31、习作训练的教学目标，而且 依据班级的实际情况，订立课时教学目标，课时教学目标的订立要 做到明确、适当、集中、有层次、可操作。6、加强阅读训练。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，以段的 训练为重点，培育同学读好一段话，连续开展每日一练活动，培育同 学自主阅读的本领.，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多 给同学自主阅读、理解的机会。7、注重学习方法的引导，依据教材的特点，选择学法引导的时 机，教会同学学习。8、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批, 每周定时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。9、注重引导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间， 并引导同学摘抄好词佳句。六
32、、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：1）、敏捷运用各种教学方法，充分调动全体同学的积极性，重 视每位同学想象本领，创新本领的培育。2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高同学学习的爱好 和能动性。3）、科学认真地设计和批改作业。2、教学中应注意的问题：1）、抓好同学的写字关，让全体同学养成认真写作业并设计美 观作业的习惯。2）、耐性辅导同学，了解每位同学的习性，因材施教，因人施教。3）、培育同学爱读书、读好书的好习惯，引导同学利用一些休 息时间来读书，多积累多运用，逐渐养成良好的读书习惯。七、教学业务学习及有关活动的布置：1、积极参与各种业务培训，不绝的提高自身的素养。2、加强
33、自学，学课标，学教育理论，学他人的教学阅历。积极 参与教研组活动。3、虚心向各位老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课， 指出在教学中存在的不足，适时改进。本次习作要求设定的特别好：首先让同学在春天里写春天，有 生活的基础；其次表达的形式可以是首小诗，也可以写一件小事或 编一个童话，还可以画幅画，配上喜爱的文字，这给了同学极大的 创作自由；最终，要大家把习作汇成文集，又给同学搭建了一个很 好的交流习作、共享欢乐的平台。那么，如何教好这次习作呢？我们觉得首先要做到整体备课。 从第一课教学开始就布置同学去留心察看春天，培育同学发觉春天 的眼光，做生活的有心人，让他们去发觉承载着春天信息的实在的
34、事物，看到一些，就随时在小本本上记一些；同时第一单元中的四 篇课文，两首古诗和阅读链接中丰富的语言材料也可以让同学摘记 到小本本中。全部这些都是在为口语交际和习作积累素材，这里既 有内容的积累也有语言的积累，还有表达方法的积累。其次本次习 作最好作为专题进行，老师可以有意识地将“口语交际”一一“春 的消息”发布会的教学准备，学习过程与本次习作的完成进行有机 整合，将说与写顺次完成。第四单元第三单元和第四单元的习作训练之前都有一篇例文。三单元是 给小猫剪胡子，四单元是攻城。例文既可以作为导入新课 的引子，又可以通过读例文向同学暗示写作的方法。所以教学时要 利用好这两则例文。下面说一下第四单元的教
35、学思路。第四单元的文化主题是“儿童生活”，习作的内容是写“本身 喜爱的游戏”。其实爱“玩”是儿童的天性，玩游戏是儿童生活的 一个紧要构成部分，所以写游戏就是写儿童本身的生活，它最能打 开儿童的心扉，抒发真情实感。我觉得要从教学本单元课文开始或 者更早一些，老师就可以结合课文教学有意识地领同学做一些有趣 味的游戏，丰富同学的生活，为习作训练做好素材上的准备；习作 引导时可以先读例文了解游戏写法；然后让同学介绍本身爱好的游 戏；最终让同学写游戏。关于教材中的小练笔六册教材中设定了三个必做的小练笔，分别在11课、19课和 24课的课后习题中。这三次小练笔是对综合学习里的习作训练的紧要增补，教学中 要
36、结合课文的学习进行训练。如：学完19课带雨的花后，可以组织同学联系本身的生活阅历 讨论小练笔中提到的问题：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚 至一顿打吗？倘若你是那位妈妈，你会怎样对等孩子呢？在充分讨 论的基础上，让同学代替妈妈给孩子写几句话。引导同学把单写妈 妈的话改写成母女的对话。开发资源，挖掘习作训练习作训练不能仅仅足够于教材布置的有限的几次训练，教学中 要注意开发教材资源，增添同学的练笔次数。如学完22课一个新家有这样一个习题：联系课文有关语句 说说你的理解“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来，不仅有 动物，还有植物。”这里就可以让同学把本身的理解和同学们的讨 论过程在小本本上写一写
37、。再如学完23课尝试后，让同学说说从文中受到哪些启发， 说完之后把说的内容记到小本本上。此外，还可以依据课文内容，改写课文、续写课文等等方式。教材中布置的习作与本单元的阅读教学、口语交际紧密结合， 力求体现内容的综合性。教材中供给了部分“小笔头”范例，目的 在于引出写作的领域，借鉴小思索的角度，拓展同学的写作思路。树立交流意识，使习作成为同学抒发感情、打开心扉、表露 思想的渠道，成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。要开放写作和 习作交流的时间和空间，使习作交流成为一种常常化、自发化的行 为。加强习作引导，激励同学写真话，抒真情的基础上，对选材、 立意、谋篇布局等方面显现的问题进行针对性的必需的引
38、导，但不 可用统一的所谓“写作规范”束缚同学的思维。平常要加强小练笔，养成写日记的习惯。小学语文三班级语文教学计划篇2一、学情分析我班共有同学86人，大部分同学思维活跃，回答问题积极自动, 能定时完成作业。有少部分同学不能定时完成作业，回答问题不够 积极自动，应加强训练。二、教材分析。1、本着大纲“加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和 运用，重视基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精 神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本 册共有32篇课文，其中精读课文24篇,略读课文8篇，8篇选读 课文。2、本册要求认得303个字，会写300个字。3、在语文学习过程中，感
39、受生活的丰富多彩，激发同学对生活 的酷爱，培育同学留心察看，擅长思索的本领。三、单元分析：1、每个单元包含导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文构成。3、本册布置了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事， 心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法， 爱惜四周环境，爱的奉献。4、语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定的栏目，“口语 交际，“习作，“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏 为“宽带网” “趣味语文” “展现台”或“成语故事”。四、教学总目标1、识字和写字对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话, 养成自动识字的习惯，学会240个
40、生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初步的独立识字本领。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、乾净，不绝 提高写字质量。2、阅读加强朗读引导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文， 能背诵指定的课文。能在老师的引导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初 步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3、习作留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现本身觉得新 颖有趣味的或印象最深、最受感动的内容。乐意将本身的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。尝试在
41、习作中运用本身平常积累的语言材料，特殊是有新鲜 感的词句。五、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言 环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音， 不抄不默不考。具有肯定的识字本领。2、步养成勤于察看思索和乐于动笔的习惯，能在察看的基础上 写出比较实在的内容。学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不 拘形式、自由地把本身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实, 语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 学习写日记。3、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺, 说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。
42、 能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极自动地磨练口语交际本 领。六、教学改进措施和方法1、引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什 么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、引导同学兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。激励同学 独立阅读思索，探究发觉尽量本身解决问题。3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。4、紧密联系同学的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写 之间的联系。要引导同学注意运用语文中的一些表达方式和写作方 法。5、穿插使用多媒体教学，使同学的感受立体化。七、评价工作布置本学期评价重要分为同学自我评价和老师评价。老师评价重要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成
43、绩等 几方面进行优、良、中等级评价。八、教学进度第一周12课第二周3语文园地第三周56课第周围7语文园地二第五周910课第六周机动放假第七周11语文园地三第八周1314课第九周1516课第十周语文园地四一一17第H 一周1819课第十二周2021课第十三周2223课第十周围2425课第十五周2627课第十六周2829课第十七周3031课第十八周32语文园地八第十九周期末复习考试第二十、二十一周期末评卷小学语文三班级语文教学计划篇3一、引导思想以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努 力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，制造性教学。 情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教
44、学方式。自动探究为 主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让同学成为学习的主人。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个 单元包含导语、课例和语文园地三大部分。教材连续以专题组织单 元，设计了 8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋 天、细心察看、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方 法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴含教育价值。教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结合专题布置“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程 理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理
45、布置精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的变化。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发 同学对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、丰饶的物产，培育酷爱祖 国、酷爱自然的思想感情；认得传统文化的丰厚博大，激发同学民族 骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为 乐的思想品德教育；在进展语言本领的同时，启迪同学的思想，培育 同学留心察看，擅长思索的本领。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认得20_个字， 会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本领。开始 练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。5、连续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。