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1、的。是按（巡游挨次）连段成篇的。3、写出巡游挨次及景物特点路上洞 口外洞孔隙内洞颜色艳丽宽有气概高大宽敞低矮狭窄昏暗黑大奇美4、这里为什么叫双龙洞？答：由于这内洞洞顶有两条颜色不同的自然形成的龙形钟乳石。四班级语文记金华的双龙洞教案教学目标1 .学习本课生字、新词，理解词义。2 . 了解巡游挨次，感受双龙洞景象的奇异，激发喜爱大自然的情 感。3 .有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。4 .领悟移步换景的游记特点，体会并运用将见闻和感受结合，把 事物写得详细形象的表达方式。教学重难点重点：1.学习按巡游挨次记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。难点：1.指导同学运用常见的事物，结合自己巡游的感觉
2、，把景 物特点写详细，使人身临其境的表达方式。教学预备：ppt课件、自主预习作业教学设计第一课时、谈话导入，揭示课题L谈话：五十年前的4月14日，闻名作家、教育家叶圣陶爷爷 曾巡游过一个地方，并且把他巡游的经过写了下来，这个地方就是浙 江省金华的双龙洞。这节课，让我们随叶圣陶老爷爷一起去巡游一番 吧！2.出示课题，（板书：记金华的双龙洞）指名读，齐读。课题中的“记是什么意思?（“记即记录之意，记的是巡游的经过情 形。本文是一篇游记。）二、检查预习，整体感知1、展现资料，了解双龙洞同学们，你对双龙洞了解了多少?请你依据自己查找的资料，向大 家介绍一下。（老师补充材料）2、同学自由读课文，留意读准
3、字音，读通课文。3、观赏课文朗读录音。4、出示生词：“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、略微、额 角、擦伤、曲折、依据、石钟乳、突兀森郁，指名认读，老师和同 学共同正音理解。老师强调生字“浙的读音是zhe ,不要读成zhe广蜿 的读音是w台n,不要读成w台蜒字中间是1_,不是L。要求同 学在读写时留意。5、相机理解如下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋（老师相机展现 图片资料，关心同学理解）。6、沟通多音字7、再默读课文，这篇课文主要写了什么？（记叙了游金华双龙洞的经过。）三、探寻游踪，理清条理1 .再读课文，从金华动身，是按怎样的挨次来巡游双龙洞的?（巡游 挨次）课文主要写了哪些景点?依据巡游
4、的挨次，画一张巡游示意图。 （可以各自进行，也可与几个同学争论完成。）2 .汇报沟通，理清巡游的路线。金华玲罗店玲入山玲洞口玲外洞玲孔隙玲内洞玲出洞（板书）3 .指名出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或订正 不当之处。四、对比示意图，找到相应段落再次朗读五、品读沟通，理解深化1 .品赏路上的见闻，讲读课文第一至第三自然段。（1）出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文，画出有关词语。（映山红、油桐、沙土、新绿、溪流。）这些景物有什么特点?给的感受是怎样的?边读边想象文中描写 的景象。（板书：一片明艳）媒体展现沿途风光图片亲自感受。你觉得路上的景色如何?指导 有感情地朗读。（4）还听到了什么?（课件出示句子：随着山势.变换调子。）其中 随着、时而、时时加点，说说从带点的词语中体会到了什么。老师引导同学理解此句：溪声有什么特点?为什么会有时而窄，时 而宽，时而缓，时而急的变化？同学想象、体会，课件播放，练读此句。2 .小结：一路上迎着小溪，看到了漂亮的山景，这令他多么愉悦啊!那么他又是怎样巡游外洞和内洞的呢?下节课我们接着研读。板书设计：记金华的双龙洞金华玲罗店好入山玲洞口好外洞玲孔隙玲内洞玲出洞四班级语文记金华的双龙洞学问点