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1、卖火柴的小女孩其次课时教学设计张秋兰教学目标：1 .感情朗读课文，了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。2 .引导学生了解童话的特点，激发学生阅读安徒生童话的爱好。3 .关注人物命运，感受小女孩在面临的饥饿、寒冷、苦痛和孤独的残酷现实中，对华蜜生 活的憧憬与执著追求，让学生在小女孩身上看到如何面对苦难，从而吸取生活的志气和力气。教学重难点：1 . 了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。2 .感受小女孩在面临饥饿、寒冷、苦痛和孤独的残酷现实中，对华蜜生活的渴望与追求， 体会“华蜜”的真正内涵。教学打算：课件教学过程：课前经典诵读出示小诗你别问，这是为什么一、复习导入，感受可怜
2、1 .这节课，我们接着学习第14课一一卖火柴的小女孩，这是一篇童话，谁来说说这 篇童话主要讲了一个什么故事？（生沟通）师；抓住了人物、情节，就能把故情概括得很完整，这是一种很重要的读书方法。（板书: 人物情节）2 .通过上节课的学习，我们也相识了这个可怜的小女孩。引读：师：大年夜应当是团聚华蜜的，小女孩却（出示课件：只好赤着脚走，一双小脚冻得 红一块青一块的。）师：原来她应当得到人们的怜悯和帮助，但是一一（出示课件：这一成天，谁也没买过她 一根火柴，谁也没给过她一个硬币。）师：原来家是最暖和的港湾，可是一一（出示课件：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴, 没挣到一个钱，爸爸肯定会打她的。）二、幻
3、象的漂亮与现实的苦难过渡：没有快乐，没有人关爱的她苦痛地坐在墙角里。她觉得很冷很冷。她想给自己温煦 一下，于是，她擦燃了火柴。那么小女孩每次擦火柴都看到了什么？1 .出示自主合作学习提示：（1）默读第5-10自然段，思索：小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里 都看到了什么？划出来，并标上序号。（2）选择自己感受最深的一处反复品读，做上批注，并通过朗读读出感受。（3）小组沟通，然后选择大家感受最深的一处进行汇报。2 .学生按要求学习。3 .小组沟通。4.学生反馈，品读感悟。（指导有感情地朗读，读出小女孩在幻象中的华蜜。）师：刚才大家在小组内沟通很热情，现在我们起先共享。小女孩一共几次擦
4、燃了火柴? 对第一次感受最深的有哪些小组？来沟通沟通。第一次幻象一一火炉生沟通感受。师相机点评并指导朗读。其他小组有补充吗？ 通过你的朗读让我们共享小女孩这一刻的暖和吧。是啊，她渴望火炉正是她的现实需求，多么合理的想象啊！我们把这种想象中的景象叫做 幻象（板书）丰富的想象是童话最主要的特点。师：幻象中，小女孩是多么华蜜啊！但是一一火柴灭了，火炉不见了，出示：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。小女孩一下子从奇妙的幻境跌到残酷的现实面前（板书：现实残酷）而这种描写幻想或想 象中的景象的表达方法叫做虚写，（板书）而写现实的情景叫实写。（板书）师：幻想太奇妙了，读而现实太残
5、酷了，读小结：小女孩奇妙的幻象就像这熄灭的火柴一样破灭了。这样虚实结合，更让我们感受到小女孩的可怜。其次次幻象一一烤鹅生沟通感受。师相机点评并指导朗读。比较句子：出示句子：亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透亮，她可以始终看到屋里。一只烤 鹅从盘子里跳下来，始终向这个穷苦的小女孩走来。亮光落在墙上，那儿突然变得像薄纱那么透亮，她可以始终看到屋里。桌上铺着洁白的台 布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘 子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，始终向这个穷苦的小女孩走来。你更宠爱哪一句，为什么？（生沟通） 师小结：是啊，色、香、味俱全，叫
6、人垂涎三尺，更突出小女孩的饥饿。这就是童话语言之妙呀，生动美丽，奇妙又夸张，多么富有童话趣味！能读出这种味道吗？练习练习。出示句子：桌上铺着洁白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着, 始终向这个穷苦的小女孩走来。指名读，齐读。师：奇妙的时间总是那么短暂，火柴又灭了一一出示句子：火柴灭了，她面前出现了一堵又厚又冷的墙。小结：现实就像这堵墙一样冷酷无情，让我们再次感受到了小女孩的可怜。第三次幻象一一圣诞树生沟通感受。师相机点评并指导朗读。师：这么美的圣诞树那是怎么个大，怎么个美呢？用你的朗读让我们感
7、受到吧。为什么看到了圣诞树呢？（西方的圣诞节就相当于我们过新年，这是一个万家团聚的日 子呀！）师：但希望越大，悲观也越大。小女孩也只能眼睁睁地看着烛光出示句子：只见圣诞树上的烛光越升越高，最终成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落 下来了，在天空中划出了一道瘦长的红光。小结：奇妙的幻象就像这天空划过的一颗流星，转瞬即逝。第四次、第五次幻象一一奶奶生沟通感受。师相机点评并指导朗读。师：是啊，奇妙的时间，一次又一次消逝，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她急迫地叫了 起来。出示句子：“奶奶!”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不 见的，像那温煦的火炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树一个样
8、，就会不见的！”（评价：留意是“叫”！这是撕心裂肺的叫呀。再来一次好吗？我听出来了，你关注到了 “啊”、“吧”这两个语气词，读出来的感觉又不一样了。）所以，为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前四次相比，特殊是与第一 次擦火柴有明显的不同。出示句子：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来温煦温煦自己的小手吗？她最终抽出了 一根。她抓紧擦着了一大把火柴。读读前后两次擦火柴，你从这不同中体会到什么。学生沟通。师结合板书小结。（从不敢到敢，从一根到一把，感情一次比一次剧烈，比起暖和、食物、 快乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱，所以她已经不顾一切了。）5.小结：每一次幻想都那
9、么奇妙，但是每一次幻想后，小女孩的面前仍旧是那堵又厚又冷 的墙。实写与虚写交替进行，奇妙的幻象与残酷的现实更迭出现，层层递进，是这个凄美的故 事最打动人心的地方，也让小女孩可怜的形象深深地烙印在我们的心中。三、生存的苦痛与死亡的快乐1 .作者把最奇妙的祝愿给了小女孩最终的幻想，此时她是华蜜到了极点，我们体会着这 种华蜜，放开声音来读一读！（生齐读）出示句子：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。2 .情景朗读。师：（配乐）可是，其次天早晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带 着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新
10、年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女 孩坐在那儿，手里还捏着那把烧过了的火柴梗。那暖暖的火炉没有了（擦板书：火炉），喷香 的烤鹅是幻影（擦板书：烤鹅），漂亮的圣诞树也不见了（擦板书：圣诞树），奶奶（擦板书： 奶奶）也走了，小女孩全部华蜜的幻想都破灭了，她带着微笑，死去了。3 .孩子们，有什么想说的？（学生沟通）相机点评：是啊，在当时的社会现实中，穷人只有死了，才没有寒冷，没有饥饿，没有苦 痛。小女孩只有死了，才能摆脱现实的残酷，多么凄惨的命运啊！而生活在华蜜中的我们，又 有什么理由不好好珍惜、不懂得感恩呢？三、对比结尾，了解安徒生童话的特点1 .理解两个“华蜜”孩子们，作者结尾这样写道一
11、一出示句子：谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起 走向新年的华蜜中去。这里面有一个值得我们思索的词反复出现了两次，你发觉了吗？（“华蜜”）那你是怎么理 解这两个“华蜜”的？（前一个，华蜜”是因为小女孩临死前是在奇妙的幻象中度过的，是华蜜；后一个“华蜜” 是说小女孩死了，就没有寒冷、饥饿和苦痛，就彻底华蜜了。）2 .对比结尾，了解安徒生童话特点（1）沟通了解的安徒生童话故事的结尾。师：孩子们，信任你们也看了许多安徒生童话故事，说说你知道的故事的结尾。学生沟通。（2）张老师这儿也排列了安徒生童话的一组结尾（课件出示）海的女儿结尾：（为了王子的华蜜，美人鱼把自己化作泡
12、沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔软地、 暖和地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳丑小鸭结尾：（丑小鸭经验了重重磨难成为天鹅之后）他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面去，不 知道怎么办才好。他感到太华蜜了，但他一点也不傲慢，因为一颗好的心是恒久不会傲慢的。拇指姑娘结尾：燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最艳丽的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是全部花朵的王子，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这 儿的皇后。卖火柴的小女孩结尾：她想给自己温煦一下。人们说。谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华 蜜，跟着她的奶奶一起走向新年
13、的华蜜中去。分别指名读。（3）把几个结尾放在一起，你能得出什么结论？学生沟通。师：安徒生童话的每一个结尾都是让人感到劝慰的，或者给人希望，或者给人暖和，他的 主子公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪烁着纯真的光线，他们往往饱尝生命的苦难，却始终 怀揣奇妙的志向。（4）师：探讨安徒生童话的一位专家叫孙建江，他这样说：（课件出示）安徒生杰出的地方在于：他不能变更现实，却可以创建一个世界，一个人渴 望得到的奇妙世界。四、拓展阅读，布置作业1 .举荐阅读这就是经典的魅力。所以，虽然两百多年过去了，安徒生作品中这个充溢幻想的孤苦伶仃 的小女孩仍始终活在我们的心中。安徒生一生写下了 168篇童话，受到全世界儿童和大人的宠 爱。老师希望同学们像今日一样再专心去阅读安徒生童话，关注显明的人物形象、生动的故 事情节、作者表达的主题，我想，这些童话像小女孩的火柴一样，火光虽然微弱却能点亮我们 的人生。2 .课前我们读了刘倩倩写的小诗你别问，这是为什么，你也情愿拿起笔来，写几句话 送给那位“卖火柴的小女孩”吗？（有时间就课内共享一两人）附：板书设计14卖火柴的小女孩可怜幻象漂亮（虚写）现实残酷（实写）火炉烤鹅圣诞树奶奶寒冷 饥饿 没快乐 没人疼人物 情节 主题