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1、一年级下语文教学反思-13鲜花和星星苏教版(2019)鲜花和星星是一篇图文兼美的课文。本课的教学重点是识字、写字和朗 读、背诵诗歌。低年级的阅读教学应以识字、写字为切入点，让学生在读书的过 程中感受阅读的乐趣，培育阅读须要，结合上下文、生活实际和课文中的图画初 步了解课文中词句的意思，老师不须要作过多的琐碎分析。要在培育习惯上下功 夫，在积累中见成效。其中如何引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自 然的美妙是本课的难点，课后反思如下：反思一：留意自读、自悟的情感体验朗读、探讨、沟通，是感悟的基础。在教学鲜花和星星时，我让学生与 生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中
2、读。一年 级的学生处在阅读的起始阶段，所以我借助色调显明画面和教学光碟的感情范读 把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生新奇心、求知欲，在跃跃欲 试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参加的意识。激 发他们通过课文内容，感受大自然的美，从而产生真实的情感体验，读好课文。反思二： 入情入境，指导朗读本课的教学重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。其中如何引导学生入情入 境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙是本课的难点。这一课里我着重指导学 生绽开想象，进入课文情境，体会大自然的美妙。在教学中，我并没有花大量的 时间进行讲解，而是留给学生足够的时间进行自读自悟。通过朗读，来体
3、会诗歌 所描绘的夏天的美景，达到以读代讲的目的。多幅艳丽的画面，把学生带入情境之中，拉近了学生与自然的距离。反思三：不行忽视的“轻音”在自读诗歌中学生发觉轻音较多，我在教学中也特地把轻音提出来，先让同 学们自读，然后再请读的好的当小老师领读。此举为后面的感情朗读做了很好的 铺垫。反思四：勿忘拓展在拓展环节中，我给学生展示了大量的图片，鱼群、荷花池、菊花图、苹果 图首先让学生有个视觉冲击力，然后我仿照诗来作诗，然后激发孩子想不想 当小诗人，自己去作诗，与老师比一比，学生的好强被激发出来了，丝毫不逊于 我们这篇课文，一旦思维被打开，学生们的想象就像插上了翅膀一样，发言一个 接着一个，一个比一个精彩。反思五：生字教学不放松，要求明确在这节课的最终，我支配的是写字环节，在教了写法、记法之后我让学生在写字书上描红一个，再临写一个，可是时间上有些仓促，这是一个缺憾!