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1、一年级下语文教学设计-20小鸭子的问号西师大版2019教学要求1 .相识12个生字。会写8个生字。2 .正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。3 .理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教化孩子不懂就要问。4 .能够绽开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑 去，他去干什么。重点难点1 .学会本课生字词。2 .理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。课时划分2课时第一课时教学目标1 .相识12个生字。会写“伙”、“伴”、“饭”、“每”等字。2 .正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。3 .理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教化孩子不懂就要问。重点难点1 .学会本课生字词
2、。2 .理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。教具打算生字词语卡片。教学过程一、接题质疑，导读课文1 .小挚友们，今日我们学习第18课一一小鸭子的问号(板书课题)2 .指导读课题。(1)全班小挚友跟老师读。(2)叫学生认读“号”。(3)指名读好课题，学生评价。3 .读了这个课题你们有什么问题想问大家吗？(1)小鸭子的问题是什么？(2)小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？(3)小鸭子是怎么解决问题的？4 .激发爱好，导入新课：小挚友们的问题在课文中都能找到，你们想 解决上面的问题吗？那就快点读课文吧！三、学生自由读课文，初步感知内容1 .小挚友按要求大声地读课文。(1)把生字圈出来，并读正确
3、。(2)读好课文，多读几遍，直到通顺为止。(3)把课文读同桌听，相互评一评。(4)给课文每一自然段村上序号。2 .检查学生自读的状况。(1)课文有几个自然段。(2)你觉得自己哪一段读的最好，读给人家听一听。(3)全班听录音读，评议别人读得好的地方。(4)学生学习录音读，争取把课文读得更好。三、学习生字1 .老师出示生字词语卡片，指名学生认读。2 .集体看生字词语卡片读。3 .小组沟通怎样记这些生字。4 .反馈识记方法。5 .指名上台领读，并指名组词。6 .嬉戏巩固。(开火车竞赛读)四、理解课文内容1 .老师激励学生：小挚友们认读生字以及读课文都很棒，接下来我要 检查一下你们读懂课文了吗？2 .
4、小鸭子的问题是什么？3 .指导感情朗读。4 .小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？5 .老师出示文中的句子，指导朗读课文中的句子。6 .探讨：小鸭子是怎么解决问题的？7 .老师教化孩子遇到问题的时候学会用嘴巴去问。8 .你们在生活中有没有遇到过问题呢？是怎么解决的？五、朗读课文六、指导写字1 .请小挚友们视察今日要写的字，看看书写时该留意什么？2 .引导学生由一而下下地视察这些字在田字格中的位置。3 .重点指导写“每”、“饭”字。4 .学生练习写字，老师巡察辅导。5 .展示作业状况。七、布置作业1 .书写生字。2 .朗读课文。教后感其次课时教学目标1 .会写“怪”、“院”、“粒”、“答”等字。2
5、 .分角色朗读课文。3 .能够绽开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑 去，他去干什么。重点难点学会本课生字词。教具打算头饰，生字词语卡片教学过程一、复习导入新课出示生字词语卡片，学生认读。4 .嬉戏巩固。5 .读课文。二、续编课文1 .小挚友们，通过上节课的学习，我们知道小鸭子通过问的方法解决 了的疑问“小鸡为什么吃石子儿”，你们还记得吗？2 .指名回答小鸭子吃石头的缘由。3 .知道答案小鸭子可兴奋了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什 么？4 .学生以小组为单位探讨，并演一演。5 .反馈学生探讨的状况。6 .请小组把课文续编的内容演一演。三、分角色朗读课文1 .学生自由组合，拿出打算好的头饰，分角色朗读。老师巡察指导。2 .请小组上台分角色读，其他的小挚友留意倾听并评一评。3 .大家带上头饰分成两组一起分角色读。四、指导写字1 .出示要写的生字，学生认读并组词。2 .明确要写的生字，认读并进行扩词练习。3 .老师引导学生视察字形，说说在书写时的留意点。4 .老师一边书写一边强调这四个字在田字格中的位置。5 .学生练习，老师个别辅导。五、布置作业1 .朗读课文。2 .书写生字。