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1、认识整万数苏教版说课稿熟悉整万数苏教版说课稿一、说教材熟悉整万数是苏教版学校数学四班级上册P86的教学内容，由 于整万数相对较大，不变以详细形象的物体进行操作，加上同学已经 熟悉了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小，所以 这节课我主要指导同学借助计数器进行探究学习。教材分为三段支配教学内容。第一段，教学计数单位“十万百万和“千万。教材通过呈现生活 的实例，使同学感受到生活和生产中常常会消失较大的数，引发同学 求知欲，再以10个一千是一万为基础，借助计数器，引出十万百 万千万这些计数单位。其次段，教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学 习，让同学体会数的实际意义。第三段
2、，教学亿以内的数位挨次表，确定各数位所对应的名称。教 材介绍了我国的计数习惯，依据已有学问，给出各级各数位的名称和 挨次，让同学联系读写的体验，通过类比，推出万级各数位的名称和 挨次。教学目标:1、让同学熟悉计数单位“万“十万百万千万，了解这些计数单 位间的十进制关系，把握亿以内的数位挨次；熟悉整万数，初步了解 我国的数位分级，会依据数级正确地读、写整万数。2、让同学通过了解一些详细实物数量的多少，增加数感，感受整 万数在生活和学习中的价值，培育学习整万数的爱好和熟悉整万数的 自信念，增加应用意识，提高应用力量。3、组织同学收集报纸、杂志、网络上的大数，培育同学收集信息 的力量及观看、表达、概
3、括力量。教学重点：把握亿以内的数位挨次，正确读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。二、说教法和学法借助计数器，关心同学熟悉计数单位“十万“百万”千万，理解每 个数位上的数所表示的不同意义。结合多媒体，展现生活中这样的大 数目，让同学感受整万数在生活和学习中的价值，体会数学与生活的 联系。通过闯关嬉戏，让同学轻松开心地巩固了新知。三、说设计理念1、加强数学与现实生活的联系，从身边的数据动身引出大数，从 而让同学感受到大数在生活中是普遍存在的。2、遵循同学的认知规律，从同学的已有阅历动身，去读数，激发 同学的学习欲望。3、借助于直观教具计数器拨一拨、数一数，由计数器上对计数单
4、 位的熟悉直接切入数位的熟悉，逐步完善对数位挨次表的熟悉，进而 让同学发觉每个数级的数位的排列规律。4、通过师生共同合作、探讨熟悉比万更大的计数单位及相关数学 挨次表，充分体现了学问的一个逐步形成过程，使同学简单接受，从 而培育了同学自主学习的力量。四、说教学过程：本节课我支配了四个教学环节：一、复习旧知，铺垫新知。二、创 设情境，探究新知。（这一环节又分了三个小环节：激趣导入。 熟悉新的计数单位。教学数的读法、写法。）三、闯关嬉戏。四、 总结归纳、课外延长。一、复习旧知，铺垫新知。通过让同学读数、写数，猜数字嬉戏等练习，使同学复习了万以内 数的、读法和写法，为学习新知做了很好的铺垫，加强了学
5、习的针对 性。二、创设情境，探究新知。这一部分我设计了三个小环节：激趣导入。熟悉新的计数单 位。教学数的读法、写法。借助计数器拨一拨、数一数，同学在 原有的基础上应当能比较轻松地理解、熟悉万级上的计数单位以及每 相邻两个计数单位之间的十进制关系。由计数单位引出数位，逐步完 善对数位挨次表的熟悉，进而发觉整万数的特点，把握读法和写法。 通过这三个环节，层层递进，使同学循序渐进把握新知。激趣导入。我在导入新知前，出示了课件“鸟巢“水立方图片, 并让同学观看数字的特点，哪些是没学过的，激发同学学习爱好，引出课题“认数。熟悉新的计数单位。出示计数器，首先复习了从个“十百“千 满十进一的技术方法，引导同
6、学利用所学方法进一步探究整万数。我 又分了三步：第一步熟悉十万。其次步熟悉百万。第三步熟悉千 万。通过课件演示计数器从“千到万的过程，从“万到十万的过 程，让同学自己猜想“十万的左边还有谁，“百万的左边还有谁，同 学自己探究，自己总结。教学数的读法、写法。通过其次环节，我出示了 77万吨，让同 学通过拨珠，把握读写方法，也发觉了用计数器的繁琐，这时引入数 位挨次表，让同学自己填完整，并介绍个级、万级。然后通过“读一 读“写一写的练习过程，发觉了读数写数和个级、万级的关系，从 而把握了整万数的读法和写法，利用个级、级来读、写更简洁一些。三、闯关嬉戏。万第一关、读出下面横线上的数。其次关、写出下面横线上的数。第三关、推断。第四关、拨珠嬉戏。把出题方式设计成闯关嬉戏，并提出比一比谁得的分数最高的要 求，同学学习爱好更为深厚。使同学在轻松开心的气氛中巩固所学学 问，熬炼思维，并进一步体会到数学学问与生活的亲密联系。四、总结归纳、课外延长。课后我让同学做个小调查员，查找今日熟悉的数。让同学学会收集资料，并感受数字在我们生活中的运用2023年12月30日