《一年级小学语文高效课堂20xx年教案设计指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级小学语文高效课堂20xx年教案设计指导.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级小学语文高效课堂20xx年教案设计指导任何一堂成功的课，无不凝合着老师备课的心血。多 一份课前准备，就多一份把握，少一份失败。不仅要 对自己从来没有接触过的新课谨慎备课，而且要把 自己曾经讲授过的旧课当作新课来准备，常教常新。一般认为，备好课是讲好课的前提，是提高教化教学 质量的重要保证。下面我给大家带来关于小学一年级 语文教案，便利大家学习。小学一年级语文教案1健子变乖了教案教学目标：1、相识12个生字。会写8个字。学习部首双人 旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文的根底上，帮助学生体会踢健子的 快乐，明白熟能生巧的道理。教学重点：1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文
2、。（2）指名表演读、全班表演读。（四）学习第5自然段，合作学习，议中明理。过渡：请客的主子都很热忱。可客人却不快乐,真是太惊异了!为什么会这样呢?带着这个问题同桌去 探讨一下吧。1、同桌探讨学习，老师参与其中。2、学生纷纷发表自己的见解。过渡：（竖起大拇指）大家说得真好!是啊，自己宠爱的别人不必需宠爱。鸭子最终明白了这个道理。（课 件出示，学生用最终明白的语气读）3、下面请大家一起来读读课文的最终一个自然段。课件出示，老师引读: 读了这个故事，鸭子明白了, （2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了, 读了这个故事，我们一年级3班的小挚友也明白了,（4）读了这个故事，林老师明白了，三、总结课文，扩
3、展延长1、师：下面请小挚友同桌之间相互练习读鸭子 和小白兔的对话，等会儿请小挚友上来表演表演（同桌 分角色读。）（1）与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。（2）男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（老师读旁白）2、此时此刻小挚友们知道鸭子各自宠爱吃些什么东西了吗?（学生反应，课件出示）读了这个童话故事, 林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的 道理是什么?（学生反应，课件出示，老师引读强化对 主题的领悟）3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白 兔吃些什么呢？4、师：老师告知你们一个隐私，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起 过生日，要请的挚友有小猫、小狗
4、、小鸡，小鸭子须 要准备些什么菜款待它们呢?小挚友们给他出出方法 吧!（课件出示图片，先动物留意调动学生的爱好，一个一个出现，然后再在学生反应后出示食物来放在动 物面前的盘子里）然后完成课后照样子写句子这个 练习。四、作业与活动回家后把故事说给家人听。2、完成练习册上的练习题。小学一年级语文教案3三颗心教案设计理念本课用浅显易懂的语言讲解并描述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜 以讲故事的形式进展。接受初读感知一品读真情一再 读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心 理和高尚情操，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。 在此根底上引导学生联系生活实际想象，从而造就学 生的
5、表达实力和思维实力。教学目标1、运用学过的方法自主学习本课生字，会写课 后的字，感知汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默 化中受到敬重老人、关爱他人的教化。4、能把这个故事讲给别人听。教学重点1、识写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情,学习关爱他人。教学课时广2课时。教学准备 教具：教学挂图、歌曲爱的奉献、温顺的音乐、儿歌我的好妈妈、课文朗读CD、生字卡片、 三颗心或相关课件。学具：本课生字的偏旁卡片。教学过程 一、导入课题，提示主题1、孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱 的小挚
6、友还可以一起唱一唱。（播放儿歌我的好妈 妈。）你从儿歌中感受到什么。2、这节课，我们一起来读一读，说一说爱的故事。让我们一起去读三颗心（板书课题,齐读课题）。:、学习课文（一）初读课文，自主识字 1、提示读课文的要求：请小挚友用自己宠爱的方式读课文，用横线画诞生字词，遇到不相识的字可 的句子就画下来。以借助拼音，也可以向IU!的小挚友请教，遇到难读2、课文讲了一个什么故事。（宁宁一家关怀老爷爷的故事。）3、孩子们可真能干，这么快就读通了课文!此时此刻，请小挚友找一个自己读得的句子，读给小组里 的同学听，看谁读得最正确。老师随机指导以下字词:（1/轻轻地：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走 路，轻轻
7、地说话凳脚儿：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出冬冬冬的响声。4、检查学生的生字学习状况。（用课件或生字卡片出示生字词。老师随机出示生字，学生练读。） 适时指导响、病是后鼻韵，楼是边音。（1）小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法,向全班介绍。找挚友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的挚友组 成字，看看谁最快。5、指名分段读课文，刚好订正字音。6、此时此刻，听老师读，留意听朗读时的轻重、 停顿，看看谁是最会听的孩子（播放朗读CD）。7、学生齐读课文。（二）自读体会请孩子们边读课文，边思索下面问题（读后请人 答）：1、三颗心代表的是哪些人。（爸爸、妈
8、妈、宁 宁，并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。）2、你最宠爱哪颗心。请找出写你最宠爱的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样 的心。（学生自读课文。）（三）沟通汇报，品尝真情 1、你宠爱哪颗心。为什么。（依据学生答复，引导学习。）2、我宠爱爸爸妈妈这两颗心。（1）你为什么宠爱爸爸妈妈这两颗心。（爸爸妈妈特 殊关怀老爷爷。）你从什么地方体会到他们对老爷爷的关怀。依据学生的答复出示词语轻轻地，并指导学生读出温 顺、当心翼翼的感觉。出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗。（自读体会。）请人读。你觉得他（她）读得怎 样。请人评议后，再请人读。老师范读。（5）学生效仿老师的语
9、气再齐读。男女生竞赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关怀。3、我宠爱宁宁这颗心。你为什么宠爱宁宁这颗心。（因为他很关怀老爷爷，遇到问题还会动脑思索。）你真棒，能自己读书思索。能告知其他同学,你是从哪些地方体会到的吗。依据学生答复，出示57 段（学生答复后请他朗读相关段落，再请小组读。）指导朗读。第5段：这段有没有让你觉得特殊着急、生气的地方。（老爷爷须要休息，凳脚儿却发出冬冬冬的响 声，搅扰了老爷爷的休息。）（课件出示凳子图片，并 配上课文第5段。）那这一段该怎么读。（自己练习朗 读，请人读，再齐读。）第6, 7段：怎么办呀。（学生答复后，出示图片。）瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来（读慢）
10、。凳脚儿 再也不发出响声了，宁宁心里怎么样。（特别快乐。） 带着快乐的心情，齐读这句话（出示第7段，齐读）。（4）刚刚，在练习中，有的小挚友读得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看谁读出了宁宁的着急和快乐。（同桌竞赛读。）老师巡察，发觉读得有感情的孩子, 然后让他示范读。（5）读得真棒，请宠爱宁宁的学生齐读。（6）学习第8段。宁宁真棒，要是你是宁宁的好挚友，你会怎么夸他。爸爸妈妈怎么说的。（学生自己去找。）请人读出。他们真的在夸凳脚儿吗。（是在夸宁宁懂事。） 咱们一起夸一夸宁宁。（齐读。） 4、引导体会爸爸妈妈的心与宁宁的心的关系。宁宁这么小就会关怀别人，他的这种品质是受 了谁的影响。（引导看第3段
11、体会，宁宁是在父母影响 下才学会了关怀老爷爷。）看来，宁宁父母这种好的品质影响了宁宁，让宁宁也学会了关怀人。同样，我们的爱、我们的言行 也会影响身边的每个人。小学一年级语文教案4 阳台上的小鸟教案教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、看法、价值观 的造就。依据学生的爱好，把他们带入关怀与爱的世 界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的 奇妙。教学目标1、相识13个生字，会写9个字。学习3个新偏 旁，夕字旁双耳“女字旁2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担忧的真挚情感,学会关怀弱小。教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学流程：第一课时一、导入
12、情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了，最终停在一家阳台上。你们2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时, 会怎样做呢？3、今日，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。留意读好生字台。二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文，遇到不相识的字，用自己最拿 手的方法识字。2、说说遇到不相识的字，你用了什么方法？3、再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会 认记新的生字。结合学习新偏旁：B （阳）女（妈）夕（外）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做摘果子的游戏。（在
13、黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的反面 是生字词，让学生摘一个读一个。）5、分组做找挚友的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用 这个词再说一句话。对了一一就找到了挚友）。6、重点指导书写：身、家、要。 其次课时一、导入新课。同学们，上节课我们望见了一只美丽的小鸟，在 雨丝里飞来飞去，最终停在一家阳台上。此时此刻, 你们想知道主子是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一 同到主子家去看看吧！二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主子是怎样对待小鸟 的。三、创设情境，体会情感。教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：一、看图，引出
14、课题。1、么？出示挂图，让学生视察：画面上是谁在干什2、再谨慎视察：老师踢毯子踢得怎么样?3、出示课题，齐读课题。二、初读课文 1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字生日。三、理解课文内容1、指导学生学习其次自然段。指名读其次自然段。(2)思索：老师踢健子踢得怎么样?你是从哪儿看 出来的?找出这些句子读一读。假如是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?2、指导学生学习第三自然段。指名读第三自然段。(2)思索：我们刚起先练习踢键子时，健子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?把老师的话谨慎读几遍，找出其中一对意思相1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子
15、的句子。2、我望见这只鸟时，是怎么想的?又是怎么做的?（板书：静静地瞧）3、谁能读读其次自然段。啊，可怜的小鸟!这句应当怎样读?谁来试试?4、指名一生到讲台上，边读边做出怜悯、关爱 的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发觉下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的?!1!学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用画出。引导感悟“连忙拉住、轻声说。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么? 板书：连忙拉 轻声说雨停了。我是怎样做的？ 五、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我快乐时说的话。依据学生的答复柘.夏板书:快乐地说。3、
16、心情。同自己宠爱的动作，边读边演示此时快乐的4、5、指名演读，读后评议。全班感情齐读全文。6、说说你宠爱课文中的小挚友吗?说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延长，拓展生活。假设在生活中，也遇到小动物，你会怎样做?一年级小学语文高效课堂20xx年教案设计指导反的词。引导学生理解老师的话是什么意思O (5)练习朗读老师的话。3、指导学习课文第四自然段。(1)自由练习朗读第四自然段。(2)指名读，并说说你为什么这样读。思索：建子为什么也能在我的脚下奇异地飘舞了?引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联系实际，拓展话题。你平常宠爱玩什么?遇到过像健子变乖了 这样的事情吗?假如有，说给大家
17、听一听。U!学生有感情地朗读课文。五、复习稳固生字词。1、认读生字词卡,稳固识记。2、读读词语花篮中的词语，再从课文中选择宠 爱的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题读一读，说一说。六、指导写字指导学生在写字本上写字。小学一年级语文教案2鸭子和白兔请客教案【内容简析】这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的 食物是不一样的。【设计理念】依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景,激发学生的学习爱好，造就再造想像实力;充分发挥学 生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思索。【教学目标】1、相识12个生字,会写7个生字和相识”攵两个偏旁。2、正确流利朗读
18、课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。3、造就学生的认知和思维实力。【重点难点】重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读 会认字和正确书写7个会写字。难点：了解一些动物的生活特性，相识事物之间 的联系是有规律的。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时、谈话激趣，引入课题1、师：平常家里来了客人，你们这些小主子怎样款待客人呢？（生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果）过渡: 今日老师也给大家带来了两个挚友（课件出示：鸭子和 白兔的图片，老师在黑板上正中板书）。它们也要请客, 那么它们是怎样款待客人的呢?我们一起来学习课文 （把课题补充完整）。2、指名读课题，齐读课题，认读客。3、读了课题
19、，你最想知道什么呢?（学生质疑） 过渡：其实要解决这些问题有一个好方法，大家都知道，那就是谨慎读书。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，留意读通顺，还要圈诞生 字宝宝，多读几遍。过渡：读得谨慎极了。老师今日还带来了几个新挚友，它们刚刚躲在课文里已经跟你们见过面了。此 时此刻，林老师把它们请出来了，还相识吗？2、课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老 师领读：3、去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。4、跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?（同桌沟通学习方法）5、说说哪些字记不住须要大家帮助的?（全班合作 学习）（学生利用已有的识字方法自主识字
20、，合作识字, 让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。）6、出示词语，开火车认读，男女生竞赛读。7、师：听老师读读课文，大家特殊留意字宝宝的出现。（听范读，进一步熟悉课文，稳固生字。）三、认记生字，指导书写1、出示生字，四人小组沟通。这些字中你认为 哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人 小组中谈一谈。2、师生沟通。怎样记住这些字?哪个字最难写？3、指导书写。先让学生视察笔画的位置及笔顺， 然后老师边示范写边讲写字要领，学生细致看。4、学生在田字格中书写，老师巡察，刚好表扬写得好的同学，并在班上展示。5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积 累词语，并选用词语造句。四、布置作
21、业，课后稳固 1、读课文，想想鸭子和白兔分别请它的挚友吃什么?2、把课文里你最宠爱的小动物画下来，再说说它宠爱吃什么。其次课时、谈话引入，再现情境1、谈话。师：上节课，小挚友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些得意的生字宝宝和词语 宝宝吗?它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看 看我们的小挚友还能不能叫出他们的名字?（课件出示, 复习生字词语）2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。（课件 出示：鸭子、白兔）3、师：小鸭子和小白兔都是热忱大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都 不吃呢?请小挚友去读读课文就会明白了。二、细读课文，读中感悟（一）读一读，找一找，想
22、一想1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样 读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。其次遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、 说的话找出来。用一一画出白兔说的话，用 画出鸭子想的和说的话。（学生反应后，老师课件出示, 学生在书上相关段落画出句子）2、学生反应，老师指导（二）学习白兔请客局部（1、2自然段）。1、用自己宠爱方式读读课文1、2自然段。问：地点在哪儿?（课件出示背景）谁遇见了谁?（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客?2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）比照读:A：鸭子，我找到好吃的东西了，请
23、你到我家做B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧!读一读，说说你发觉了什么?多了 “好”请”读后你有什么感受?（进展文明礼貌教化）请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热忱的感情）3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?（板书：菜叶、 青草）（适时课件出示：兔子热忱地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小挚友们细致视 察。）（1）大家瞧，白兔这么热忱请鸭子吃好吃的东西,鸭子必需很快乐吧?（不快乐）（2）为什么呢?（课件出示鸭子想的句子）指导朗读 什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。谁情愿嘟着嘴读读小鸭子的不快乐呢?（指名表演读、全班表演读）过渡：小挚友们读得太棒了。（师鼓 掌以示鼓舞）4、鸭子为什么不快乐呢?谁能告知老师?（鼓舞学 生大胆发言）（三）学习鸭子请客局部（3、4自然段）。1、师：鸭子生气了，但其次天他也很有礼貌地 请白兔去他家做客,鸭子准备了什么好东西款待白兔? 请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件 出示鸭子热忱地端着一大盘田螺和泥纵款待白兔的 图片，指导视察后板书：田螺、泥纵。）2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，准备和 白兔一起共享，可是结果却和他想的不一样。白兔看 到鸭子准备的东西，是怎么做?怎么说的?学生反应，课件出示小白兔说的话。过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子 的款待满意吗?谁情愿边做动作边读读白兔说的话？