一年级语文上册教案设计.docx

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1、一年级语文上册优秀教案设计一班级语文上册优秀教案设计1【教学目标】1、相识12个生字，会写“也、长、山、出4个字。相识2个笔 画“竖提与竖折及一个偏旁“双耳旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的奇妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。【教学重难点】朗读课文和认字，理解最终一段和河面闪着阳光，小河就像长 长的锦缎了这句话。【教学打算】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、相识12个生字及一个偏旁“双耳旁。2、正确、流畅地朗读课文，初步感受阳光的奇妙与珍贵。【教学过程】一、激趣导入S:就是u上面加上两点。T:那你能依据这个发觉来编一句顺口溜吗？S:u上加点。T

2、:跟老师想的一样，带大家读一读。T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜？S:小鱼吐泡T:真是聪慧的大拇指宝宝，四、课中操T:小挚友们，我们相识了 i 你们想来学一学吗?起立，阿姨你好唱歌uuu鱼儿吐泡i u交上了挚友，它们心里可兴奋了，小i就想，变，变，变，小i变完魔 术后你不礼仪陀吗?谁来叫叫它？T:看来你已经认出了它，谁也认出来了?ST:全班小挚友一起来叫一叫。T:小挚友们,刚才你们发觉了吗?小i戴上四声帽子的时候跟aoe 戴帽子的时候有什么不一样的地方？S:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。T:老师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。T:小i变完了魔术，它还想和小挚友们玩一个

3、“大转盘的嬉戏，转盘里出 现了哪个字母，大家就洪亮地叫出它的名字,好吗？2、学习“u的四声小u望见了小i变出了四顶美丽的帽子,S:uuuuT:你认出来了T:小u戴上了帽子我们也一起跟着去吧T:汽车平地走S:u u T:T:小i,小望见他们都变出了美丽的帽子，他，于是小也戴上了帽子。 小挚友们能叫出它吗? 一，男同学来叫一遍，女同学来叫一遍，小挚友们 细致看一看，小变魔术要不要去掉小圆点？T:老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。UGO阿姨她姓于。u u u小明在喂鱼UUU天要下大雨iiuu田里长玉米（妈妈送我一块玉）五、巩固练习1、T:相识了戴帽子的iu,老师要嘉奖你们一个嬉戏。嬉戏的名字

4、叫拔萝卜，小白兔种了很多萝卜，萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了, 她想请小挚友们来帮帮忙，情愿吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母, 萝卜就拔出来了。老师请第X,念对了，你们就喊两声嗨哟，听清晰了 吗？六、书写指导T:萝卜都拔出来了,iu个房间。S:i住在上格和中格必T:老师先把i,顶住二楼的天花板写“匕脚踩在地板上,3楼上去想看看什么，可不能把，拿起你的铅笔在书上描一次）师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖，一起用手写一遍，在 书上描起来，写起来。3、T:最终送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了 3楼去,跑两竖 对齐。七、小结T:小挚友把i u送回了家,他们都舒舒适服地住了下来，小挚友们 真

5、能干，老师心里也很舒适。一班级语文上册优秀教案设计4教学目标：1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；2、学习敏捷运用词语，并能给词语分类；3、练习补充句子；4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培育酷爱 科学的精神。5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达实力和审美情趣。教学时间：三课时教学打算：学生收集自己宠爱的图片。教学过程：第一课时、描一描，写一写。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示找字，练习书空。（留意找字后写点。）3、视察“找在田字格里的位置，描一描。4、学生练习写找字。二、比一比，再组词。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“渴和“喝，比一比，它们有什么相同和不同

6、的地方？3、抽学生口头组词。4、学生分小组自己学习乌和鸟、外和“处。5、学生在全班沟通。三、选词填空。1、指导学生读题，弄清要求。2、比较怎么和什么的意思。3、出示句子，填空，再读一读句子。视察每个句子的后面都用 的是什么标点符号?再读一读句子。其次课时一、照样子，说一说。1、指导学生读题，弄清要求。2、读例句，说说谁在干什么？3、指导完成补充句子，再读一读句子。4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。二、读一读，做一做，说一说。1、指导学生读题，弄清要求。2、老师范读课文，学生细致听。3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不相识的字，用自己宠 爱的方式解决。4、同桌相互读读课文，正音。5、全班

7、齐读课文，说说你读懂了什么？6、做一做：自己试着做一个太阳钟，并向同学们介绍是怎么做 的。第三课时一、将下列词语分分组。1、指导学生读题，弄清要求。2、读读有哪些词语，想想它们指的是什么？3、它们哪些词语是一类的?找出来填在括号里。再读一读。二、找一张你宠爱的图片，想同学们介绍一下图片的内容。1、看图，听听冬冬和丁丁的介绍。2、拿出自己打算的图片，向同桌的同学介绍图片的内容，你为 什么这它？3、抽生全班沟通。4、送给大家一把金钥匙：收集图片不但好玩，还能增长很多课 外学问呢！三、老师总结，完成作业。一班级语文上册优秀教案设计5教学目标：1、认读本课生字，重点指导“房、顶两个字。2、实力目标：能

8、有感情地朗读课文。3、情感目标：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样 帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮助。教学重点：1、指导学生能有感情朗读课文。2、认读生字，重点指导“房、顶。教学难点：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂 得同学之间要团结友爱，相互帮助。学会本课中的生字，细致工整地写好“房、顶两个字。培育学生 良好的书写习惯。教学打算：生字卡、课件教学过程：一、引入1、出示课件：谜语板书蘑菇图蘑菇长在树下，多么的顺理成章呀，可我们今日望见的这个蘑菇 却长在了哪呢?（房顶）简笔画房子并知道书写房顶俩字。古人把单扇门叫做户，把这种方方正正的建筑叫做房子，所以

9、 在户下加一个方字就念“房，指名读字音。户在这里做偏旁，应当叫 什么?相识户字头。记住这个字了吗?在桌子上写一写。2、出示卡片读顶，你怎样记顶字?假如你记住了，写给你的同 桌看。3、打开本，伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。师：大家的字写的不错，今日我们一起学习11课板书课题齐读蘑菇为什么会长在房顶上呢？二、初读课文1、自己读课文要求：1）读准字音，不多字不少字2）读不好的词句多读几遍。读词句2、再读课文要求：边读边标出自然段三、整体感知深化了解学习第一自然段1、指板书：这是谁的房子?这是一座怎样的房子？加上矮矮的一词更能详细的让我们了解到小兔子的家什么样。 以后我们在练习写句子时也可以

10、照这样做，想方法把句子写详细。2、学习其次自然段过渡：瞧，下雨了（出示课件）不好，小兔的屋顶漏雨了，听，滴 答!滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀!快来帮帮它 吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的？指两名学生读其次和第三自然段。其他学生用“一一标出帮助小 兔的小动物，用一-标出这些小动物是怎样帮助它的。3、集体沟通a、小熊一新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。（体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖）师：快把你这份心愿告知小兔。学生练习对话指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给 小兔听。b、小山羊厚棉被。课件：小

11、山羊知道了，给小兔送来了棉被。小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。（体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温煦）师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。学生对话练习指导朗读c、小猴雨伞。对话练习指导朗读（充分体现学生主体，a、b、c学生先说哪一个都行）4、句式练习看，森林里的小动物多和善啊！出示课件对比板书把句子添完整，记住这些和善的小生灵。其实，树林里还有很多的小动物，也来帮助小兔了，想一想还有 谁会来，给小兔送来什么？5、回读其次自然段。小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧! 记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦!师引读其次自然段。6、学习第三自然段小兔多华蜜呀!但有些事在有的时

12、候就是不近人义，事以愿违。尽管这么多小动物来帮忙，但小兔的困难并没有解决。到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多 难过啊，这个时候，谁来了？它又怎样帮助小兔的？小松鼠送来蘑菇师：你为什么要送给小兔蘑菇呢?学生回答的确是我们大家的心声。赶快唱一唱吧！哟，蘑菇没有长呀，怎么没有改变呢?是没听见，还是我们唱的 不好听?哪只小松鼠在唱一唱。再指学生读看有改变了，蘑菇长大了一点，真奇妙，但还不够大挡不住水花。 这回我们一起来帮助小松鼠来唱一唱，记得要唱的好听呀，不然蘑菇 就长不大了。学生齐读儿歌并伴随课件长大蘑菇。师：瞧蘑菇真的长大了，兴奋吗?齐读最终自然段。看来真是人 多力气大啊！7

13、、板书小结小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被，雨伞，都是自己 的心爱之物，在小兔有困难的时候，它们毫无保留的献了出来，献出 了自己的爱心，你感觉它们怎么样?你想对它们说些什么？四、发散思维当别人遇到困难，我们又该怎样做呢?同学之间，假如都有爱心， 相互帮助，那我们就是一个暖和的大集体。五、课外延长今日，我们学习了一篇童话，童话大多都是表达了人们的奇妙愿 望，老师向大家举荐一本书格林童话连环画，这本书有图有文， 特别生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲，也可以自己看图看文。 这本书中有我们熟识和宠爱的多篇童话，有小红帽、灰姑娘、 狼和七只小羊等等。老师还要向大家举荐一首歌，叫爱的奉献， 老

14、师唱两句，“这是心的呼喊，这是爱的奉献这首歌告知我们只 要人人都献出一点爱，去关怀别人，帮助别人，那世界将变得更加奇 妙！六、作业把故事读给爸爸妈妈听。1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉 升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地 方?（学生自由说）2、板书课题，学习阳字，相识双耳旁。二、初读课文1、你宠爱阳光吗?为什么?（学生说自己的亲身感受。）2、听课文录音（配乐）3、听完后，说说有什么感受?（阳光很美，很珍贵，小很宠爱阳 光）4、自由读全文。5、指5名学生逐段试读课文，评议。6、同桌读（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳）三、识字指导这些生

15、字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。现在我们看 看，它们藏在课文的什么地方？学生在文中圈画生字，读一读。（金、晨、进是前鼻音，“阳、更、 长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。）同桌互读生字卡片。沟通：哪个生字最难记?给小挚友们提个醒。嬉戏：登山看日出（课件演示：老师自上而下点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比一比谁（哪一组）最先到达山顶）四、学习第2、5两段1、师朗读最终一段，让学生猜猜老师为什么宠爱这一段?（鼓舞 学生大胆猜想）2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵？团发散思维：鼓舞学生自由说。团加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。随机学习 课文其次段。朗读其次段理解“河面闪着阳光，

16、小河就像长长的锦缎了;理解锦缎（先 让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展示实物锦缎）看一张水面波光粼粼的图片。各自说说你的理解。指导感情朗读：老师引读;指名读，评议;边朗读边想象：你仿 佛看到什么？（用自己的话来说画面。）选择一句，自由朗读。你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。再次反馈，沟通朗读。团拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小挚友，因为有了阳 光，更高了。）其次课时【教学目标】1、指导书写“也、长、山、出4个字，相识2个笔画竖提与竖折。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、进一步感受阳光的奇妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。【教学过程】一、复习导入1、齐读课文，再现课文

17、中的生字。2、开火车认读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、 拉开、跳进、谁二、学习第3、4段1、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。2、是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是 大家的。3、指导朗读3、4两段。三、指导朗读全文1、指名逐段朗读，评议。2、音乐伴奏齐读，边读边感悟。四、写字指导1、学习笔画（竖提与竖折）。自己找寻带有新笔画的生字。彩色电线演示新笔画。书空生字。2、写字练习。五、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有“日的生字。3、你宠爱阳光吗?写几句话。【板书设计】田野、禾苗、更绿了一班级语文上册优秀教案设计2

18、教学目标1、相识13个生字，会写广、升、足、走4个字，相识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发酷爱北京，祖国的思想感情教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱北京祖国的思想感情教学难点长句子的读法教学时数2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么 想说一说吗？3、有位小挚友和你们一样，也很想到北京城去看看(出示课题)个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可细致了，谁听出了妈妈告知我什么?我又说了 什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读竞赛，同桌读一

19、男女生分角色读一全班读三、识字1、认读词语(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比，看谁认 得最快(2)出示词语，生自由读(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)2、认读生字(1)刚才我们相识的词语中有很多今日要相识的生字(2)四人小组相互读一读全班齐读师抽读(5)小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读其次课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读一师生评议一老师范读一自由读一全班 读）3、背诵三、写字1、视察字结构2、比较字形，识记汉字3、指导书写（师范写一学生描红）一班级语文上册优秀教

20、案设计3教学目标：1、学会iu3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。2、驾驭iu的四声，能干脆读出它们带调的音。一、复习aoe1、T:小挚友，上个星期我们相识了拼音王国里的3个单韵母挚友, 大声地喊出它们的名字。S:aoe2、T:你看aoe一叫它们吧！ S:台涓666二、学习的iu发音（一）看图说话引出1、T:,你看，空气清爽的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树谁能接下去说说, 图上都有谁?他们在干什么S:T: 还能接着说吗？他提着一只小水桶，来到家门前的小河边喂起了鱼，真能干！S:小鱼跳出水面。T:小鱼见到小男孩来喂鱼渚B跳出水面来迎接他了。S:乌鸦在树上做窝。T：小河边的树上有一只乌鸦做了一个美丽又

21、牢固的窝。2、T:小挚友们，其实这幅图里面藏着我们今日要学习的3个新的 单韵母挚友。看看哪个小挚友的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个 韵母挚友。T:_小挚友最快举起了手，你来说一说他们是谁？S:它们是“iuT：其他小挚友有看法吗?对，这3个韵母挚友就是iu,念一遍i Uo3、T:那老师要问一问,S:iT:小眼睛看得真细致,i的形态。T:找到了小i,?S:T:对,u的形态。小眼睛看得真细致。小也很？，你来说。T:对，小鱼跳出水面时泡泡就是小的形态。三、学习iu的发音（一）学习i的发音1、T:小挚友们看得真细致，很快就找到了 iu。那就让我们和iu来 交交挚友吧。小挚友,衣服的衣就是单韵母i 的

22、读音。跟老师来叫一叫它i i i,看老师的口形，听老师的发音。念i的时 候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的,牙齿要对齐。i i_你来试一试（念得真 好），你也来试试（笑得真好看）,不错！2、T:老师编了一句顺口溜来记i：牙齿对齐“i i i,一起来，哪位小 挚友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i？S:像支蜡烛“i i i。T:比老师还编得好,S:请大家给我读：1上加点i i i。2、T:我们编顺口溜记住了“i，其实,乌鸦的u就是u的发音，念，中 间留一个小孔，跟着老师念一念。，念得洪亮些（指名）。T:嘴巴突出uu u张得太大了,u的嘴巴要比。更圆更小，嘴巴突出u u u。T:u,带大家读一读S:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。T:真是聪慧的大拇指宝宝。T:小挚友能编顺口溜了，能不能给u 组个词呢？3、T湘识了 u,再来叫叫“吧。小鱼的鱼就是“的读音，念“的时候 就像在吹笛子，看老师的口形_你来念一念，念得真好,转过去带大家念遍。T:孩子们发觉了吗?刚才这个和u有什么联系。